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当前，伴随着新经济时代的发展，发生在大学生群体中的各类非智力因素问题不断见诸报端，关于如何推进大学生人文素质可持续发展的大讨论也因此吸引了社会各界关注的目光。那么，人文素质究竟指的是什么呢？著名教育管理学者杨德广教授在《人文教育的内涵和兴衰重现》一文中提到“人文素质也称文化素质，是人文科学、人文教育在教育对象身上所体现出的成果”，“是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，也是一个现代人文明程度的综合体现”。本文将围绕提高大学生人文素质的有效途径展开论述。
一、提高大学生人文素质的重要意义
大学生正处在身心发育趋于成熟的黄金阶段，精力充沛，具有很强的求知欲，可塑性强，具备了提升人文素质的有利条件。随着社会的发展与进步，拥有大学以上学历者在人群中占据的比重以及发挥的效能已达到前所未有的高度，并且正在向更高的层次跃升；与此同时，这一群体投入到社会建设中所创造的有形和无形的价值也愈来愈无法估量。因此，研究如何提高大学生人文素质具有非常重要的现实意义。荣获“两弹一星功勋奖章”的“中国航天之父”钱学森教授也曾说过这样的话：“应该让学科学的学点艺术，一个有科学创新能力的人，应该有艺术素养。”大学生，尤其是军校大学生，要想在未来复杂的生存环境中有所作为，除具备过硬的知识技能外，还必须具备健全的情感素养，二者相辅相成，缺一不可。鉴于此，作为高素质合格军事人才的成长摇篮，各军事院校在圆满完成各项教学科研任务的同时，还应积极承担起面向战场需要的军事人文素质的理论研究与实践探索。
二、提高大学生人文素质的途径
当代高校大学生的人文素质教育主流是好的，效果是有的。从震灾踊跃捐款、无偿献血到奥运志愿者无私奉献，每逢国家大事发生，高校大学生总是冲锋在前，用热血与激情诠释着新时代的人文精神内涵。但我们也清醒地看到，大学生人文素质还存在着显著的区域分布和个体发展不平衡性。具体表现为：学生行为不文明，社会公德意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定心理障碍，对中华民族优秀文化成果知之甚少，而对通过网络、影视等传播的虚幻、荒诞、恶搞类作品却乐此不疲，甚至到了痴迷的程度。鉴于此，有学者大声疾呼，拯救文化就是拯救自己，守卫家园就是守卫希望。要改变现状，就要确立“以人为本”的办学理念，从加强教育观念、教育环境、教育手段等三个方面着手加以解决。
1.树立全面发展的人文教育观念
提高人文素质，首先要解决一个革新观念问题，即以全面发展的人文教育观念替代现有的传统教育观念。知识经济的到来决定了人类社会发展的趋势必然是全球化、多元化。单一的重数量、求分数、封闭式的传统教育观念已无法适应以信息化为主要特征的现代教学客观需求，而以重质量、求发展、人性化为主要特点的人文教育理念，抛开一切旧有的狭隘束缚，积极倡导人的自由进步、开放交流、全面发展，实现了真正意义上的“以人为本”。
2.创建自由互动的人文教育环境
提高人文素质，离不开自由互动的人文教育环境。这里的环境包含了软环境和硬环境两方面。前者涵盖了各学科的人文教育内容、教师与学生的人文素养以及与之相适应的管理机制；后者则泛指与人文教育相关的多媒体、人文景观等综合配套设施。鲁迅先生曾说过，“天才要有天才的土壤”。这土壤指的就是天才成长所需的“环境”。同样的，大学生的人文素质提高也需要良好的人文环境来孕育。无论是北大、清华，还是5所重点军事院校，一个共同特点就是它们都具备了自由互动的良性育人环境：勤奋求实的学习风气，极富人格魅力的言传身教，涵盖学术、教学、学习的多层次自由空间，高效、快捷、互动的一体化信息平台，静心雅致的校区景观，共育共管的服务保障，就连磨砺心智的校规校训与胸怀天下的责任意识都打上了人文的深刻烙印。因此，大学应着力营造优良的人文环境，达到点滴皆环境、细微可育人的教育形态，实现润物无声的育人作用。
3.运用灵活多样的人文教育手段
提高人文素质，仅仅依靠第一课堂的灌输是远远不够的，还必须辅以灵活多样的教育手段贯穿于教育的全过程。丰富多彩的校园文化氛围便是其中最直接、最有效的一项综合性内容。高校的人文背景不同，其校园文化氛围也迥然不同。以国内某知名军事院校为例，在营造特有的军营文化氛围上可谓别具一格，简单概括为三结合：一是举办人文社会科学讲座与举行校园广场文化主题活动相结合，实现了理论指导与实践探索的快速转换，大大增强了提高大学生人文素质的针对性与实效性；二是组建各类人文社团与举办综合性科技文化艺术节相结合，实现了点、线、面三位一体的文化模式，大大加强了思想情感、知识技能等多层次的沟通交流；三是崇尚人文理念与弘扬大学精神相结合，开展全校参与的传唱校歌、征集徽章、荣勋感召、毕业留念等活动，将博大开放、求是进取的大学精神融入到点滴的人文教育之中，使大学生在和谐的校园文化氛围中受到启迪和熏陶。短短八年间，人文素质教育在该校结出了累累硕果，所获全国、全军的团体和个人荣誉达数十项之多。
只要我们坚持全面发展的人文理念，坚持“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的教育方针，以高雅的人文修养陶冶人，以博大的人文精神塑造人，立足长远，科学谋划，开拓创新，人文素质教育必将迎来更加辉煌灿烂的明天。
一、提高大学生人文素质的重要意义
大学生正处在身心发育趋于成熟的黄金阶段，精力充沛，具有很强的求知欲，可塑性强，具备了提升人文素质的有利条件。随着社会的发展与进步，拥有大学以上学历者在人群中占据的比重以及发挥的效能已达到前所未有的高度，并且正在向更高的层次跃升；与此同时，这一群体投入到社会建设中所创造的有形和无形的价值也愈来愈无法估量。因此，研究如何提高大学生人文素质具有非常重要的现实意义。荣获“两弹一星功勋奖章”的“中国航天之父”钱学森教授也曾说过这样的话：“应该让学科学的学点艺术，一个有科学创新能力的人，应该有艺术素养。”大学生，尤其是军校大学生，要想在未来复杂的生存环境中有所作为，除具备过硬的知识技能外，还必须具备健全的情感素养，二者相辅相成，缺一不可。鉴于此，作为高素质合格军事人才的成长摇篮，各军事院校在圆满完成各项教学科研任务的同时，还应积极承担起面向战场需要的军事人文素质的理论研究与实践探索。
二、提高大学生人文素质的途径
当代高校大学生的人文素质教育主流是好的，效果是有的。从震灾踊跃捐款、无偿献血到奥运志愿者无私奉献，每逢国家大事发生，高校大学生总是冲锋在前，用热血与激情诠释着新时代的人文精神内涵。但我们也清醒地看到，大学生人文素质还存在着显著的区域分布和个体发展不平衡性。具体表现为：学生行为不文明，社会公德意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定心理障碍，对中华民族优秀文化成果知之甚少，而对通过网络、影视等传播的虚幻、荒诞、恶搞类作品却乐此不疲，甚至到了痴迷的程度。鉴于此，有学者大声疾呼，拯救文化就是拯救自己，守卫家园就是守卫希望。要改变现状，就要确立“以人为本”的办学理念，从加强教育观念、教育环境、教育手段等三个方面着手加以解决。
1.树立全面发展的人文教育观念
提高人文素质，首先要解决一个革新观念问题，即以全面发展的人文教育观念替代现有的传统教育观念。知识经济的到来决定了人类社会发展的趋势必然是全球化、多元化。单一的重数量、求分数、封闭式的传统教育观念已无法适应以信息化为主要特征的现代教学客观需求，而以重质量、求发展、人性化为主要特点的人文教育理念，抛开一切旧有的狭隘束缚，积极倡导人的自由进步、开放交流、全面发展，实现了真正意义上的“以人为本”。
2.创建自由互动的人文教育环境
提高人文素质，离不开自由互动的人文教育环境。这里的环境包含了软环境和硬环境两方面。前者涵盖了各学科的人文教育内容、教师与学生的人文素养以及与之相适应的管理机制；后者则泛指与人文教育相关的多媒体、人文景观等综合配套设施。鲁迅先生曾说过，“天才要有天才的土壤”。这土壤指的就是天才成长所需的“环境”。同样的，大学生的人文素质提高也需要良好的人文环境来孕育。无论是北大、清华，还是5所重点军事院校，一个共同特点就是它们都具备了自由互动的良性育人环境：勤奋求实的学习风气，极富人格魅力的言传身教，涵盖学术、教学、学习的多层次自由空间，高效、快捷、互动的一体化信息平台，静心雅致的校区景观，共育共管的服务保障，就连磨砺心智的校规校训与胸怀天下的责任意识都打上了人文的深刻烙印。因此，大学应着力营造优良的人文环境，达到点滴皆环境、细微可育人的教育形态，实现润物无声的育人作用。
3.运用灵活多样的人文教育手段
提高人文素质，仅仅依靠第一课堂的灌输是远远不够的，还必须辅以灵活多样的教育手段贯穿于教育的全过程。丰富多彩的校园文化氛围便是其中最直接、最有效的一项综合性内容。高校的人文背景不同，其校园文化氛围也迥然不同。以国内某知名军事院校为例，在营造特有的军营文化氛围上可谓别具一格，简单概括为三结合：一是举办人文社会科学讲座与举行校园广场文化主题活动相结合，实现了理论指导与实践探索的快速转换，大大增强了提高大学生人文素质的针对性与实效性；二是组建各类人文社团与举办综合性科技文化艺术节相结合，实现了点、线、面三位一体的文化模式，大大加强了思想情感、知识技能等多层次的沟通交流；三是崇尚人文理念与弘扬大学精神相结合，开展全校参与的传唱校歌、征集徽章、荣勋感召、毕业留念等活动，将博大开放、求是进取的大学精神融入到点滴的人文教育之中，使大学生在和谐的校园文化氛围中受到启迪和熏陶。短短八年间，人文素质教育在该校结出了累累硕果，所获全国、全军的团体和个人荣誉达数十项之多。
只要我们坚持全面发展的人文理念，坚持“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的教育方针，以高雅的人文修养陶冶人，以博大的人文精神塑造人，立足长远，科学谋划，开拓创新，人文素质教育必将迎来更加辉煌灿烂的明天。