午睡起床后，别的孩子都在忙着穿衣服，朋朋却一个箭步跑到我跟前，笑眯眯地看着我。我很惊讶：“朋朋今天第一个穿好衣服了，好快呀！”旁边的孩子立马叫起来：“老师，朋朋今天是没有脱裤子就睡觉的。”我一听就生气了：“都是大班的孩子了，还不知道照顾自己？午睡时要脱掉外套和外面的裤子，起床时才不会受凉……”被我一番数落后，朋朋满脸通红，默默回到座位上。因为要忙于准备组织下面的活动，我也就没多问。
　　下午离园时，妈妈来接朋朋，没想到朋朋突然大哭起来。我不知道发生了什么事，经过反复询问，明明抽搭着说：“……老师，我只是……想让您……抱抱我！”我想起来了，我经常会很自然地给午睡起床后最先穿好衣服的孩子一个拥抱。朋朋穿衣服的速度比较慢，所以他很少有机会得到我的拥抱。
　　朋朋的话让我反思：在这个环节中，我没有注意到要顾及每个孩子的心理需要。朋朋有点内向，情感比较细腻，所以他会更在乎教师有没有拥抱他。这再次提示我们，在平时的教育教学过程中，要更多地关注孩子的感受，了解每个孩子的特点，多留意自己的言行，这样才能有益于孩子的身心发展，让每个孩子都自信快乐地成长。