【摘 要】
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设计意图与数据分析、空间关系相比,计数是幼儿日常生活中出现频次较多的数学核心经验,也是孩子们理解和建立数概念的基础。孩子们喜欢数数,也乐意用数数解决生活中的数学问
【机 构】
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江苏省南通师范学校第一附属小学幼儿园,
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设计意图与数据分析、空间关系相比,计数是幼儿日常生活中出现频次较多的数学核心经验,也是孩子们理解和建立数概念的基础。孩子们喜欢数数,也乐意用数数解决生活中的数学问题,当有计数任务的晨间点名、自取饼干、发放餐具时,他们就会自发地伸出手指大声唱数“1、2、3、4、5……”。对于大班下学期幼儿而言,“掌握20以内的数序、点数并说出总数”是他们“无需跳起”即可达成的目
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