论文部分内容阅读
[摘要]幼儿园教育的小学化现象已经非常的普遍，由于社会激烈的竞争，幼儿园自身的原因以及家长的思想认知导致这一现象的发生，通过对幼儿园教育小学化的成因、危害进行分析，提出一些改善的措施，使幼儿能够有一个快乐的童年。
[关键词]幼儿教育 小学化 成因及危害 改善措施
[中图分类号]G613.7 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0127-02
随着社会的快速发展以及教育的功利化越来越严重，幼儿教育的小学化现象越来越严重，问题也不断显现出来，这和幼儿教育的初心相违背，成为了社会普遍关注的问题却很难对现状进行改善。幼儿教育应当尊重幼儿身心发展的特点，关注幼儿的经验感知，引导幼儿在生活和活动中进行生动、活泼的感知学习。重视幼儿的个性化发展，让幼儿能够有属于自己的童年生活。
一、幼儿教育小学化的原因首先，幼儿园办学目的功利化。現在社会的功利化风气已经延伸到了幼儿园的办学中。随着社会经济的发展，人们经济收入的增加，家长对孩子的教育投入也在不断的增加，使得一些人看到了一些商机。人口在不断的增加，公立幼儿园不断的在减少，私立幼儿园如同雨后的春笋迅速的成长起来。很多的幼儿园只注重利益，为了能够扩袋教学的规模，吸引更多的幼儿入园，打造很多的幼儿园特色班级或者特色教育、双语教育等。同时也为了迎合家长的“学的知识多就是好的幼儿园”的思想。这些都违背了幼儿教育的最初本意，导致幼儿教育小学化日益严重。其次，家长对幼儿教育的错误理解和观念。随着社会的不断进步和发展，家长对学生给予了更多的关注。很多家长有着“不能够让孩子输在起跑线上”的思想，家长对于孩子的幼儿教育更加重视。很多的家长认为，幼儿教育是为了给以后的学习打下基础的，让幼儿学习汉字、数学、英语等，学习成绩好就认为幼儿园教育好。这样的思想观念，导致幼儿园的发展方向开始想小学教学的内容转移。最后，幼儿园教师对幼儿教育的认识不足。随着幼儿园的数量和规模在不断的增加，相当一部分的幼儿园教师没有达到相应的学历要求，对于幼儿教育的宗旨、目的以及意义缺少正确的认识，对幼儿教育存在片面的认识，认识知识学习的多，家长的认可度高就是幼儿教育的最好状态。幼儿教师是幼儿教育的直接执行者，教师的思想偏离会导致幼儿教育小学化的加剧。
二、幼儿教育小学化的不良影响
首先，禁锢幼儿的个性发展，不利于幼儿发展的多元化。幼儿的年龄和心理特点就是活泼、好动、爱玩，在幼儿时期应当和小伙伴享受游戏带来的乐趣，发现生活中的一些奥秘，却要在课堂中认真的听老师讲课。放学后本来应该在广场进行疯狂的嬉戏玩耍，看看动画片，却要在老师和家长的要求下做课后作业。繁重的学习内容占据太多的幼儿时间，使得幼儿缺少幼儿的天真和童趣，不能够在游戏中获得快乐和启发。其次，不利于幼儿身心健康发展。幼儿处在最初的成长时期，生性喜欢自由，幼儿的心理和智力都还处在一个发育的初期，强迫幼儿端正的坐着，不能乱动也不能说话，不能随意的吃东西喝水，只是为了能够让幼儿集中精力，专心听讲。不同年龄阶段的人精力集中的时间是不同的，幼儿时期的孩子精力集中的时间很短，违背了幼儿的身心成长规律，对于幼儿的身心发展带来不好的影响。最后，不利于小学教育。过早的对幼儿进行小学知识内容的教育，对孩子以后的学习弊大于利。当幼儿到了小学以后会因为自己已经学习过了知识内容，而不注意听讲，不利于学生正确学习习惯的养成，对今后的独立学习产生阻碍作用。幼儿园教师对知识内容缺少有效的培训，对于幼儿教育会存在错误知识的传授，特别是英语。过早的进行知识传授，会给幼儿带来学习压力，导致幼儿产生厌学情绪，不利于以后学生自主学习能力的培养。
三、改善幼儿教育小学化的措施
首先，转变教育理念。导致幼儿教育小学化的最重要的原因是没有严格履行素质教育的理念。幼儿教育是基础教育的一部分，是今后的校园教育和终生教育的基础阶段，必须把素质教育进行落实。幼儿教育是学前的准备时期，主要是进行教育而不是教学，许多的教学活动违背了幼儿教育的本意。因此，应当改变现阶段的幼儿教育的状况，把教学转变为教育。其次，树立并且坚持正确的教育观念。幼儿园应当改变自身的办学观念，以素质教育作为幼儿园办园的方针，坚持幼儿教育的学前准备的观念。对幼儿园教师的进行强化教育，端正幼儿园教师的教育观念，这对于改善幼儿园小学化有着至关重要的作用。当然这也需要家长和社会各个方面的配合，对于一些家长的观念进行逐步的改变。最后，加强管理和监督，宣传幼儿园办学宗旨。教育部门应当重视幼儿教育，出台相应的政策，对幼儿教育加大监督和指导的力度，利用模范示范园进行正确的引导，促使幼儿教育能够回到正常轨道上。通过多种多样的传播媒介对幼儿教育的正确思想进行宣传，让家长和幼儿教师能够真正的明白幼儿教育的宗旨，注重培养学生良好的习惯，学会与人相处，具备良好的心理素质。
四、结语
孩子是祖国的花朵，是未来、是希望。大家都希望孩子能够健康快乐的成长，长大后成为国家栋梁，成为有才之人。但是这不表示就能够把幼儿教育向小学化发展，能够违背幼儿教育的初衷。在幼儿教育中，关注孩子的健康成长，促进学生身心健康发展，尊重孩子的个性化发展以及发展规律，是幼儿能够在幼儿教育中体会到快乐，能够在游戏中不断的感知生活和世界，拥有一个开心快乐的童年。
[关键词]幼儿教育 小学化 成因及危害 改善措施
[中图分类号]G613.7 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0127-02
随着社会的快速发展以及教育的功利化越来越严重，幼儿教育的小学化现象越来越严重，问题也不断显现出来，这和幼儿教育的初心相违背，成为了社会普遍关注的问题却很难对现状进行改善。幼儿教育应当尊重幼儿身心发展的特点，关注幼儿的经验感知，引导幼儿在生活和活动中进行生动、活泼的感知学习。重视幼儿的个性化发展，让幼儿能够有属于自己的童年生活。
一、幼儿教育小学化的原因首先，幼儿园办学目的功利化。現在社会的功利化风气已经延伸到了幼儿园的办学中。随着社会经济的发展，人们经济收入的增加，家长对孩子的教育投入也在不断的增加，使得一些人看到了一些商机。人口在不断的增加，公立幼儿园不断的在减少，私立幼儿园如同雨后的春笋迅速的成长起来。很多的幼儿园只注重利益，为了能够扩袋教学的规模，吸引更多的幼儿入园，打造很多的幼儿园特色班级或者特色教育、双语教育等。同时也为了迎合家长的“学的知识多就是好的幼儿园”的思想。这些都违背了幼儿教育的最初本意，导致幼儿教育小学化日益严重。其次，家长对幼儿教育的错误理解和观念。随着社会的不断进步和发展，家长对学生给予了更多的关注。很多家长有着“不能够让孩子输在起跑线上”的思想，家长对于孩子的幼儿教育更加重视。很多的家长认为，幼儿教育是为了给以后的学习打下基础的，让幼儿学习汉字、数学、英语等，学习成绩好就认为幼儿园教育好。这样的思想观念，导致幼儿园的发展方向开始想小学教学的内容转移。最后，幼儿园教师对幼儿教育的认识不足。随着幼儿园的数量和规模在不断的增加，相当一部分的幼儿园教师没有达到相应的学历要求，对于幼儿教育的宗旨、目的以及意义缺少正确的认识，对幼儿教育存在片面的认识，认识知识学习的多，家长的认可度高就是幼儿教育的最好状态。幼儿教师是幼儿教育的直接执行者，教师的思想偏离会导致幼儿教育小学化的加剧。
二、幼儿教育小学化的不良影响
首先，禁锢幼儿的个性发展，不利于幼儿发展的多元化。幼儿的年龄和心理特点就是活泼、好动、爱玩，在幼儿时期应当和小伙伴享受游戏带来的乐趣，发现生活中的一些奥秘，却要在课堂中认真的听老师讲课。放学后本来应该在广场进行疯狂的嬉戏玩耍，看看动画片，却要在老师和家长的要求下做课后作业。繁重的学习内容占据太多的幼儿时间，使得幼儿缺少幼儿的天真和童趣，不能够在游戏中获得快乐和启发。其次，不利于幼儿身心健康发展。幼儿处在最初的成长时期，生性喜欢自由，幼儿的心理和智力都还处在一个发育的初期，强迫幼儿端正的坐着，不能乱动也不能说话，不能随意的吃东西喝水，只是为了能够让幼儿集中精力，专心听讲。不同年龄阶段的人精力集中的时间是不同的，幼儿时期的孩子精力集中的时间很短，违背了幼儿的身心成长规律，对于幼儿的身心发展带来不好的影响。最后，不利于小学教育。过早的对幼儿进行小学知识内容的教育，对孩子以后的学习弊大于利。当幼儿到了小学以后会因为自己已经学习过了知识内容，而不注意听讲，不利于学生正确学习习惯的养成，对今后的独立学习产生阻碍作用。幼儿园教师对知识内容缺少有效的培训，对于幼儿教育会存在错误知识的传授，特别是英语。过早的进行知识传授，会给幼儿带来学习压力，导致幼儿产生厌学情绪，不利于以后学生自主学习能力的培养。
三、改善幼儿教育小学化的措施
首先，转变教育理念。导致幼儿教育小学化的最重要的原因是没有严格履行素质教育的理念。幼儿教育是基础教育的一部分，是今后的校园教育和终生教育的基础阶段，必须把素质教育进行落实。幼儿教育是学前的准备时期，主要是进行教育而不是教学，许多的教学活动违背了幼儿教育的本意。因此，应当改变现阶段的幼儿教育的状况，把教学转变为教育。其次，树立并且坚持正确的教育观念。幼儿园应当改变自身的办学观念，以素质教育作为幼儿园办园的方针，坚持幼儿教育的学前准备的观念。对幼儿园教师的进行强化教育，端正幼儿园教师的教育观念，这对于改善幼儿园小学化有着至关重要的作用。当然这也需要家长和社会各个方面的配合，对于一些家长的观念进行逐步的改变。最后，加强管理和监督，宣传幼儿园办学宗旨。教育部门应当重视幼儿教育，出台相应的政策，对幼儿教育加大监督和指导的力度，利用模范示范园进行正确的引导，促使幼儿教育能够回到正常轨道上。通过多种多样的传播媒介对幼儿教育的正确思想进行宣传，让家长和幼儿教师能够真正的明白幼儿教育的宗旨，注重培养学生良好的习惯，学会与人相处，具备良好的心理素质。
四、结语
孩子是祖国的花朵，是未来、是希望。大家都希望孩子能够健康快乐的成长，长大后成为国家栋梁，成为有才之人。但是这不表示就能够把幼儿教育向小学化发展，能够违背幼儿教育的初衷。在幼儿教育中，关注孩子的健康成长，促进学生身心健康发展，尊重孩子的个性化发展以及发展规律，是幼儿能够在幼儿教育中体会到快乐，能够在游戏中不断的感知生活和世界，拥有一个开心快乐的童年。