【摘要】在小学英语教学中，教师面临一个比较棘手的问题就是学困生的成绩，大部分学困生 成绩不理想，主要是因为他们学习目的不明确、学习兴趣不浓厚，加之缺乏英语学习的氛围等。 面向全体学生，全面提高学生的素质，这是素质教育的要求，其核心思想是每一个学生都能得 到全面发展。学生的成长是英语课程的关键点所在。经过多年的教学实践研究，在教学中要想 提升学困生整体的英语水平，就必须让他们树立信心，明确目标，加之学习方法得当，促使班级、 学校和家庭形成合力，助力学困生提升学习力。
　　【关键词】小学英语 学困生 学习力 提升 实践研究
　　随着“教育面向全体学生”素质教育理念的深化，英 语课程的递进，英语学习中的学困生的数量也逐步递增， 两极分化现象在英语学科中也越来越明显，这是广大小 学英语教师的共识。英语是一门集知识性、工具性、实践 性和人文性于一体的基础学科，但在英语学习中，仍存在 一部分学困生。究其原因，主要是因为他们缺乏积极进 取、乐观向上的学习态度，他们都比较贪玩、胆小、缺乏自 信。笔者对小学英语学困生的成因进行了深入研究，并 总结出提升策略，让这些学困生能在思想上有所转变，再 加教学方法得当、教学手段正确，学困生的潜力得以充分 发挥，兴趣自然会提升，成绩也会有所提高。
　　一、小学英语学困生形成的原因
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