论文部分内容阅读
在小学生中开展书法教育，既是对祖国优秀传统文化的继承和发扬，又是对学生书写水平的锻炼， 我们中国书法已有三千多年的历史是我国独有的一门艺术。书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字写字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，合乎规范。能逐步培养学生的审美兴趣和想象力，对学生智力的开发和健全人格的形成都有十分重要的作用。
一、培养兴趣，促进学生健康成长
兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生自觉和积极学习的强化因素。只有当学生对书法学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入，不觉得学习是一种负担。在书法教学中，教师一方面要使教学内容丰富新颖、富于情趣，以激发学生的偶发兴趣 另一方面要借助于各种引导来培养学生持久而深刻的稳定兴趣。要做到这一点，教师必须在教学中 选择灵活多变、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情，同时创造各种机会，让学生体验成功的喜悦，这样可以提高学生的自尊心、自信心，又可以转化成进一步学习的强大动力。做一个开朗的人。千万不要因为一点儿鸡毛蒜皮的 小事儿而忧心忡忡，要知道，生命诚可贵，快乐价更高。开开心心每一天，健康幸福每一年。做一个有勇气的人。不管人生路上遇到多大的波折，都要有勇气面对，只有这样，才能有新的收获。
激发学习兴趣的方法是多样的。书法教学，有时很枯燥，可结合教学内容穿插一些古今中外书法家的趣闻轶事，如王羲之爱鹅，米芾与“宝纸”，板桥体的由来，钟繇在被子上练字，怀素练穿盘板等故事。介绍一些历代大师们怎样发奋读书、刻苦学习的故事，鼓励学生热爱民族文化，热爱传统的文化艺术。
二、磨砺意志，培养学生自强能力
正所谓求学不轻松，轻松学无成。书法大师林散之先生曾说过：“蚕之吐丝，蜂之酿蜜，岂一朝一夕而变为丝与蜜者？颐养之深，酝酿之久，而始成功。”学书法，一定要有 顽强的意志。中学生活泼好动，不容易沉下心来练习书法。开始时满怀信心投入十分的热情，过段时间看看进步不大，于是沮丧悲观、疏于练习，或者频繁更换字帖，这是学生的 通病，也是教师须着力解决的一大问题。
古人云，字无百日之功。要想真正学 有所成，就要眼到心随，苦其心志，劳其手臂，临池不缀。三天打鱼，两天晒网是永远不会有成就的。在这方面，古代书家 勤学苦练的故事很多，教师可通过讲述故事让学生逐步明白事理，或可树立班中的榜样，让学生从榜样身上吸收前进的动力。对小学生来说，定下心来写字，是一种意志的考验，所以，教师要帮助学生分析原因，除了釆取正确的书写姿势，确保书写尽量规范，笔者认为还必须在身心调适上下功夫。要加强情绪 调适。要告诉学生，不要心浮气躁，怨天尤人，要让他们意识到徘徊不前的现状正是蕴育着下一轮的超越，这是学书过程中的一个过渡期，只要持之以恒、不懈努力就会很快消除的，从而使他们恢复信 心投入练习，为尽快走岀低谷提供良好的的心理品质上的保证。做一个勤劳的人。勤劳是中华民族五千年的优良传统。 因为人活着就注定要干活，你没有懒惰的理由，懒惰的人是最不让人喜欢的，也是最不可取的。一个坚强的人。不管命运对你是否公平，都应该选择坚强。要相信幸福永远属于坚强乐观的人。自信是成功的前提，失去自信的人，永远都不会达到成功的彼岸。
三、书法教育对于小学生良好习惯养成的重要作用。
1.利用书法教育培养遵守纪律规则的习惯。书法教育中会对汉字的字体形状进行分析。教师通常会让小学生使用方格本练字，以求小学生按照不同汉字的结构规范书写。同时教师也会强调汉字的笔画顺序不能颠倒。这种有方格限制，有顺序要求的写字练习会让学生形成遵守纪律和规则的习惯。这种习惯的养成不仅是学生在学校学习的规范要求，也有利于学生日后在社会环境中立足。
2.利用书法教育培养专注做事的習惯。书法讲究专心致志地静下心来书写。教师在进行书法教育时应当适时调动学生的写字积极性，增添小学生对书法的兴趣，更专心地书写每一个字。教师可以用形象化的语言对学生描述：写字就是在白纸上赋予每个字以生命，它们像墨色的花朵盛开在笔尖，所以尽量专心致志地对待这些精致的墨色花朵，让它们生长得更加美丽。这样富有诗情画意的语句能够调动小学生的形象思维和兴致，如此便能减少学生走神懈怠的可能性，让学生更专注地对待每个笔下的“花朵”。由此培养的专注做事的习惯能让学生在完成其他事情时更高效。
3.利用书法教育培养认真踏实的习惯。书法教育中应贯彻脚踏实地、一笔一画都认真对待的风格。教师可以运用多媒体教学手段给学生播放著名书法家写字时的视频，让学生更加直观地了解名家进行书法创作时的认真态度。这样学生在受到感染的情况下会更认真地进行书法训练。从视频资料中书法家笔画的起承转合，眼睛的认真神态和写字时流畅没有迟疑的动作可以领悟到对待书法艺术的认真态度。认真踏实的良好习惯对小学生行为方式的意义深远。
4.利用书法教育培养严谨细致的习惯。汉字的书写需要考虑运笔用锋的方法，字内点画互相搭配、呼应的关系，以及字间、行间关系的处理，用墨的处理等多项内容。小学生想要写出大方美观的字，就要严谨细致地思考这些注意事项。教学过程中可以引入奖评方法，教师对学生的书法作业审阅后分别圈画出书写美观和书写不当的字，并将写得好的汉字计数对小学生进行奖励。鼓励学生注意书法细节的处理，培养其细致的行为习惯。
5.利用书法教育培养勤学苦练的习惯。书法教育中教师可以在完成基本教学任务之余给学生们讲述一些书法大家是如何勤学苦练才学有所成的。比如欧阳询多次往返于碑刻前临摹书法，怀素种芭蕉在其叶上写字的故事等。榜样的力量会带领小学生在学习中遇到困难时坚持不懈地前行，养成勤学苦练的好习惯。而这正是通往成功的铺路石。
注：本文系阜阳市教育科学研究课题《农村薄弱地区小学书法教学的策略和有效途径的实践研究（立项号：FJK19001）》研究成果之一。
周鑫 安徽省阜南县城关镇黄寨小学
一、培养兴趣，促进学生健康成长
兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生自觉和积极学习的强化因素。只有当学生对书法学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入，不觉得学习是一种负担。在书法教学中，教师一方面要使教学内容丰富新颖、富于情趣，以激发学生的偶发兴趣 另一方面要借助于各种引导来培养学生持久而深刻的稳定兴趣。要做到这一点，教师必须在教学中 选择灵活多变、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情，同时创造各种机会，让学生体验成功的喜悦，这样可以提高学生的自尊心、自信心，又可以转化成进一步学习的强大动力。做一个开朗的人。千万不要因为一点儿鸡毛蒜皮的 小事儿而忧心忡忡，要知道，生命诚可贵，快乐价更高。开开心心每一天，健康幸福每一年。做一个有勇气的人。不管人生路上遇到多大的波折，都要有勇气面对，只有这样，才能有新的收获。
激发学习兴趣的方法是多样的。书法教学，有时很枯燥，可结合教学内容穿插一些古今中外书法家的趣闻轶事，如王羲之爱鹅，米芾与“宝纸”，板桥体的由来，钟繇在被子上练字，怀素练穿盘板等故事。介绍一些历代大师们怎样发奋读书、刻苦学习的故事，鼓励学生热爱民族文化，热爱传统的文化艺术。
二、磨砺意志，培养学生自强能力
正所谓求学不轻松，轻松学无成。书法大师林散之先生曾说过：“蚕之吐丝，蜂之酿蜜，岂一朝一夕而变为丝与蜜者？颐养之深，酝酿之久，而始成功。”学书法，一定要有 顽强的意志。中学生活泼好动，不容易沉下心来练习书法。开始时满怀信心投入十分的热情，过段时间看看进步不大，于是沮丧悲观、疏于练习，或者频繁更换字帖，这是学生的 通病，也是教师须着力解决的一大问题。
古人云，字无百日之功。要想真正学 有所成，就要眼到心随，苦其心志，劳其手臂，临池不缀。三天打鱼，两天晒网是永远不会有成就的。在这方面，古代书家 勤学苦练的故事很多，教师可通过讲述故事让学生逐步明白事理，或可树立班中的榜样，让学生从榜样身上吸收前进的动力。对小学生来说，定下心来写字，是一种意志的考验，所以，教师要帮助学生分析原因，除了釆取正确的书写姿势，确保书写尽量规范，笔者认为还必须在身心调适上下功夫。要加强情绪 调适。要告诉学生，不要心浮气躁，怨天尤人，要让他们意识到徘徊不前的现状正是蕴育着下一轮的超越，这是学书过程中的一个过渡期，只要持之以恒、不懈努力就会很快消除的，从而使他们恢复信 心投入练习，为尽快走岀低谷提供良好的的心理品质上的保证。做一个勤劳的人。勤劳是中华民族五千年的优良传统。 因为人活着就注定要干活，你没有懒惰的理由，懒惰的人是最不让人喜欢的，也是最不可取的。一个坚强的人。不管命运对你是否公平，都应该选择坚强。要相信幸福永远属于坚强乐观的人。自信是成功的前提，失去自信的人，永远都不会达到成功的彼岸。
三、书法教育对于小学生良好习惯养成的重要作用。
1.利用书法教育培养遵守纪律规则的习惯。书法教育中会对汉字的字体形状进行分析。教师通常会让小学生使用方格本练字，以求小学生按照不同汉字的结构规范书写。同时教师也会强调汉字的笔画顺序不能颠倒。这种有方格限制，有顺序要求的写字练习会让学生形成遵守纪律和规则的习惯。这种习惯的养成不仅是学生在学校学习的规范要求，也有利于学生日后在社会环境中立足。
2.利用书法教育培养专注做事的習惯。书法讲究专心致志地静下心来书写。教师在进行书法教育时应当适时调动学生的写字积极性，增添小学生对书法的兴趣，更专心地书写每一个字。教师可以用形象化的语言对学生描述：写字就是在白纸上赋予每个字以生命，它们像墨色的花朵盛开在笔尖，所以尽量专心致志地对待这些精致的墨色花朵，让它们生长得更加美丽。这样富有诗情画意的语句能够调动小学生的形象思维和兴致，如此便能减少学生走神懈怠的可能性，让学生更专注地对待每个笔下的“花朵”。由此培养的专注做事的习惯能让学生在完成其他事情时更高效。
3.利用书法教育培养认真踏实的习惯。书法教育中应贯彻脚踏实地、一笔一画都认真对待的风格。教师可以运用多媒体教学手段给学生播放著名书法家写字时的视频，让学生更加直观地了解名家进行书法创作时的认真态度。这样学生在受到感染的情况下会更认真地进行书法训练。从视频资料中书法家笔画的起承转合，眼睛的认真神态和写字时流畅没有迟疑的动作可以领悟到对待书法艺术的认真态度。认真踏实的良好习惯对小学生行为方式的意义深远。
4.利用书法教育培养严谨细致的习惯。汉字的书写需要考虑运笔用锋的方法，字内点画互相搭配、呼应的关系，以及字间、行间关系的处理，用墨的处理等多项内容。小学生想要写出大方美观的字，就要严谨细致地思考这些注意事项。教学过程中可以引入奖评方法，教师对学生的书法作业审阅后分别圈画出书写美观和书写不当的字，并将写得好的汉字计数对小学生进行奖励。鼓励学生注意书法细节的处理，培养其细致的行为习惯。
5.利用书法教育培养勤学苦练的习惯。书法教育中教师可以在完成基本教学任务之余给学生们讲述一些书法大家是如何勤学苦练才学有所成的。比如欧阳询多次往返于碑刻前临摹书法，怀素种芭蕉在其叶上写字的故事等。榜样的力量会带领小学生在学习中遇到困难时坚持不懈地前行，养成勤学苦练的好习惯。而这正是通往成功的铺路石。
注：本文系阜阳市教育科学研究课题《农村薄弱地区小学书法教学的策略和有效途径的实践研究（立项号：FJK19001）》研究成果之一。
周鑫 安徽省阜南县城关镇黄寨小学