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摘要：随着我国现代教育水平的提高和教育改革的不断深入，传统的单一、落后的教学观念与方法已无法适应现代社会学生学习生物学知识的需求。为此，必须加强中学生物学教学方法的整体优化，合理应用现代教学观念和对话教学手段，以保证初中生物教学具有较强的适应能力。笔者根据自身教学经验，简单分析初中生物教学的现状及其改进方法，以期为进一步完善初中生物教学打下良好基础。
关键词：初中生物;教学现状;问题;改进措施
前言
长期以来，应试教育、教学理念、教学手段等因素都制约着初中生物学教学的发展。生物学教育者既要对初中生物学教学现状进行系统的分析，又要对初中生物学教学观念、教学方法等进行全面设计，弄清存在的问题，弄清出现问题的原因。运用多元化教学方法，加强对传统教学观念和教学方法的优化与改革，不断改革教学观念、内容、方法，保证初中生物教学的顺利进行。
一、初中生物教学的现状
伴随着教改地不断深化，新课改得到有效推广与实施，初中生物教学也在积极进行。生物学知识学习是初中阶段的一门重要课程，它对学生今后的发展和今后的学习起着至关重要的作用。但是，根据大量的实际调查与研究，现阶段我国初中生物教学中还存在着许多问题，主要表现在以下方面。
（一）学科不受重视
在2019年之前，初中生物还未被纳入中考的范畴，仅仅只是作为一门参考学科存在。在初中短短的三年之中，学生相对于小学时期，课程量、作业量和考试难度都有了极大地增加，这对于中学生来说是一种沉重的负担，无论是教师、家长甚至学生本身，都只是为了三年后的中考而努力，鲜有人会去在乎一门并不会参与中考的科目，鲜有人会在上面浪费宝贵的学习时间，就这样，在多重的不重视之下，绝大部分初中生对于生物的了解仅限于非常粗浅的层面。而即便现在已经将生物纳入中考范畴，但因为长久以来的传统观念，师生还尚未意识到生物的重要性。
（二）生物教师师资力量较少，专业水平较低
受之前未纳入中考的影响，生物在初中阶段的发展还停留在初始阶段，这导致部分地区生物教师的专业能力与生物素养水平都偏低。很多老师无法全面地向学生讲解生物学知识点，一堂课下来或许还只停留在表面，而甚至有很大一部分生物教师只是由其他科目的教师暂行捎带，这种情况除了会造成教师讲解粗浅，学生难以真正深度地学习生物之外，还会在潜意识中，将生物当作一门并不重要的科目，这门科目连个专业的教师都没有，那凭什么重要？这是大部分师生的想法。
（三）教学配备不完善
初中生物教学包含着大量的实验内容，但对于才纳入中考不久的生物来说，许多学校并没有给生物实验课提供适当的设备和场地，这使生物学实验部分不能很好地进行，从而极大的影响到生物学教学的效果，学生无法进行实践论证，而仅仅只是单纯被灌输理论知识，这无疑是纸上谈兵。
（四）教学难度较大，学生跟不上进度
对初中生物学课程而言，相对于其他人文科目，其自身的难度和复杂性较高，致使许多学生不能亲自掌握有关知识，而同时中学生在其他科目中所面临Dev压力过大，这也导致他们不能深入学习生物，这就影响了初中生物教学的质量。
二、优化初中生物学教学的有效途径
（一）改变教育观念
在传统的教育观念中，生物在初中阶段是极其不受重视的，而要让学生学好生物，首要条件就是改变学生、改变教师、改变家长甚至改变整个教育系统对其的不重视。教师应深刻认识到生物这一门学科对于学生综合素质的发展是有多重要，并且要在日常的授课过程中将其潜移默化地灌输于学生，当所有人都重视生物了，何愁学生学不好生物？
（二）重视师资力量建设
在课堂教学中，教师是教法改革的执行者，一位好的、专业的教师对学生的有很大影响。学校应注重教师整体素质的提高，这对于提高教学质量具有重要的意义。学院要根据学校的实际教学工作情况，科学合理地确定教学队伍规模，积极引进高水平教师，采用先进的考核方式，定期对教学队伍进行考核，对优秀的教师，要给他们一定的奖励和补助，以更好地留住人才。对教师进行定期培训也是一个重要部分，对课程改革内容的认识，决定着课程改革在课堂中的实施程度。老师要先明晰教学创新观念，熟悉教学过程中各环节，把握教學规范，唯有如此，才能为学生带来创新思维，使学生真正理解课堂内容，提高学习效率。
（三）完善教学设施
实验是生物这种科学性质类的科目所必须存在的条件，要提高生物实验教学，首先要改进实验环境，完善教学实验设备。部分学校初中阶段许多检验仪器比较陈旧，甚至干脆没有某些设备，教师无法达到教学目的，学生无法进行手工实验，给教学带来很大不便，甚至影响学习进度，最后阻碍学生对生物学的理解。因此只有不断地改善实验设备，改善教学条件，才能使生物实验课更好地开展，以提高学生的生物学素养。
（四）采取多种措施加强教学难点
通过讲解、分析初中生物教学中的重点、难点知识，使教师能够借助现代多媒体技术和信息技术的有效运用，使学生更全面、具体、充分地掌握生物学的重点和难点知识。生物学知识库的构建将更完整地呈现在学生面前，为学生将来系统的生物学知识学习打下基础。不管老师说得多好，学生们还是不可能对这些抽象的知识点有明确的认识，也难以掌握相关的知识内容。为此，教师应采用多元化的教学方法，对具体内容进行抽象，并通过有效应用 PPT教学手段，把知识通过动态视频具体呈现给学生。初中生生物教师要对有关知识进行正式讲解，教师可以带领学生自己阅读本课程相关内容，使初中生对本课程有一个清晰的把握，掌握本课程的教学目标与内容。
通过这种方式，教师还能向学生展示生物学知识中的重点和难点问题。这一现代多媒体教学模式，使学生能够主动地学习生物知识，并确保有关知识的掌握。采用趣味 PPT式的教学方式，较易为学生所理解，初中生物课堂的气氛也变得更为自由轻松。以此为基础，使中学生能更好地掌握信息技术、多媒体技术辅助生物知识的难点和关键问题，并在生物知识学习过程中建立一种成就感和自信，进而掌握生物学知识。
（五）采取多种措施优化教学效果
初中学生因缺乏新知，年龄较小，对较有趣味性的教学方法有较大兴趣。所以，在初中生物的老师要尽量使教学方法有趣。在中学生物学教学中，有关的知识较难，为此，需要从培养学生思维与想象能力以及强化生物学教学密度两个方面着手。教师可以采用多媒体、趣味游戏、趣味竞赛、趣味实验等多种途径，进一步提高初中生物教学水平。
结语
目前，我国初中生物教学总体水平受到多种因素的影响，致使教学质量一直不能达到理想的水平，不但对学生生物学能力的培养有一定影响，而且也严重妨碍了学生综合素质的全面提高。而身为教师，我们应该在教学实践中不断地去深入思考，若是每一位教师都做到如此，我相信我们所授业的学生，不仅会在学习中如鱼得水，即便是将来走出学校，踏入社会，也终将获益匪浅。
参考文献：
[1]钟南京.基于学科核心素养的高中生物教材编写探索与实践——以选修模块《生物与环境》为例[J].新课程·中学，2019（11）：175.
[2]杨威.初中生物学国家课程的校本化实施研究——以宁夏银川市阅海中学为例[J].生物学教学，2020，41（12）：198-200.
[3]陈远辉.应用论证式教学培养初中学生生物科学思维能力的研究——以重庆市育才中学为例[J].教育教学论坛，2020（35）：249-250.
[4]王飞.初中生物教学中渗透生态德育的研究——以贵阳市进城务工人员子女学校为例[J].教育教学论坛，2019（43）：125-126.
关键词：初中生物;教学现状;问题;改进措施
前言
长期以来，应试教育、教学理念、教学手段等因素都制约着初中生物学教学的发展。生物学教育者既要对初中生物学教学现状进行系统的分析，又要对初中生物学教学观念、教学方法等进行全面设计，弄清存在的问题，弄清出现问题的原因。运用多元化教学方法，加强对传统教学观念和教学方法的优化与改革，不断改革教学观念、内容、方法，保证初中生物教学的顺利进行。
一、初中生物教学的现状
伴随着教改地不断深化，新课改得到有效推广与实施，初中生物教学也在积极进行。生物学知识学习是初中阶段的一门重要课程，它对学生今后的发展和今后的学习起着至关重要的作用。但是，根据大量的实际调查与研究，现阶段我国初中生物教学中还存在着许多问题，主要表现在以下方面。
（一）学科不受重视
在2019年之前，初中生物还未被纳入中考的范畴，仅仅只是作为一门参考学科存在。在初中短短的三年之中，学生相对于小学时期，课程量、作业量和考试难度都有了极大地增加，这对于中学生来说是一种沉重的负担，无论是教师、家长甚至学生本身，都只是为了三年后的中考而努力，鲜有人会去在乎一门并不会参与中考的科目，鲜有人会在上面浪费宝贵的学习时间，就这样，在多重的不重视之下，绝大部分初中生对于生物的了解仅限于非常粗浅的层面。而即便现在已经将生物纳入中考范畴，但因为长久以来的传统观念，师生还尚未意识到生物的重要性。
（二）生物教师师资力量较少，专业水平较低
受之前未纳入中考的影响，生物在初中阶段的发展还停留在初始阶段，这导致部分地区生物教师的专业能力与生物素养水平都偏低。很多老师无法全面地向学生讲解生物学知识点，一堂课下来或许还只停留在表面，而甚至有很大一部分生物教师只是由其他科目的教师暂行捎带，这种情况除了会造成教师讲解粗浅，学生难以真正深度地学习生物之外，还会在潜意识中，将生物当作一门并不重要的科目，这门科目连个专业的教师都没有，那凭什么重要？这是大部分师生的想法。
（三）教学配备不完善
初中生物教学包含着大量的实验内容，但对于才纳入中考不久的生物来说，许多学校并没有给生物实验课提供适当的设备和场地，这使生物学实验部分不能很好地进行，从而极大的影响到生物学教学的效果，学生无法进行实践论证，而仅仅只是单纯被灌输理论知识，这无疑是纸上谈兵。
（四）教学难度较大，学生跟不上进度
对初中生物学课程而言，相对于其他人文科目，其自身的难度和复杂性较高，致使许多学生不能亲自掌握有关知识，而同时中学生在其他科目中所面临Dev压力过大，这也导致他们不能深入学习生物，这就影响了初中生物教学的质量。
二、优化初中生物学教学的有效途径
（一）改变教育观念
在传统的教育观念中，生物在初中阶段是极其不受重视的，而要让学生学好生物，首要条件就是改变学生、改变教师、改变家长甚至改变整个教育系统对其的不重视。教师应深刻认识到生物这一门学科对于学生综合素质的发展是有多重要，并且要在日常的授课过程中将其潜移默化地灌输于学生，当所有人都重视生物了，何愁学生学不好生物？
（二）重视师资力量建设
在课堂教学中，教师是教法改革的执行者，一位好的、专业的教师对学生的有很大影响。学校应注重教师整体素质的提高，这对于提高教学质量具有重要的意义。学院要根据学校的实际教学工作情况，科学合理地确定教学队伍规模，积极引进高水平教师，采用先进的考核方式，定期对教学队伍进行考核，对优秀的教师，要给他们一定的奖励和补助，以更好地留住人才。对教师进行定期培训也是一个重要部分，对课程改革内容的认识，决定着课程改革在课堂中的实施程度。老师要先明晰教学创新观念，熟悉教学过程中各环节，把握教學规范，唯有如此，才能为学生带来创新思维，使学生真正理解课堂内容，提高学习效率。
（三）完善教学设施
实验是生物这种科学性质类的科目所必须存在的条件，要提高生物实验教学，首先要改进实验环境，完善教学实验设备。部分学校初中阶段许多检验仪器比较陈旧，甚至干脆没有某些设备，教师无法达到教学目的，学生无法进行手工实验，给教学带来很大不便，甚至影响学习进度，最后阻碍学生对生物学的理解。因此只有不断地改善实验设备，改善教学条件，才能使生物实验课更好地开展，以提高学生的生物学素养。
（四）采取多种措施加强教学难点
通过讲解、分析初中生物教学中的重点、难点知识，使教师能够借助现代多媒体技术和信息技术的有效运用，使学生更全面、具体、充分地掌握生物学的重点和难点知识。生物学知识库的构建将更完整地呈现在学生面前，为学生将来系统的生物学知识学习打下基础。不管老师说得多好，学生们还是不可能对这些抽象的知识点有明确的认识，也难以掌握相关的知识内容。为此，教师应采用多元化的教学方法，对具体内容进行抽象，并通过有效应用 PPT教学手段，把知识通过动态视频具体呈现给学生。初中生生物教师要对有关知识进行正式讲解，教师可以带领学生自己阅读本课程相关内容，使初中生对本课程有一个清晰的把握，掌握本课程的教学目标与内容。
通过这种方式，教师还能向学生展示生物学知识中的重点和难点问题。这一现代多媒体教学模式，使学生能够主动地学习生物知识，并确保有关知识的掌握。采用趣味 PPT式的教学方式，较易为学生所理解，初中生物课堂的气氛也变得更为自由轻松。以此为基础，使中学生能更好地掌握信息技术、多媒体技术辅助生物知识的难点和关键问题，并在生物知识学习过程中建立一种成就感和自信，进而掌握生物学知识。
（五）采取多种措施优化教学效果
初中学生因缺乏新知，年龄较小，对较有趣味性的教学方法有较大兴趣。所以，在初中生物的老师要尽量使教学方法有趣。在中学生物学教学中，有关的知识较难，为此，需要从培养学生思维与想象能力以及强化生物学教学密度两个方面着手。教师可以采用多媒体、趣味游戏、趣味竞赛、趣味实验等多种途径，进一步提高初中生物教学水平。
结语
目前，我国初中生物教学总体水平受到多种因素的影响，致使教学质量一直不能达到理想的水平，不但对学生生物学能力的培养有一定影响，而且也严重妨碍了学生综合素质的全面提高。而身为教师，我们应该在教学实践中不断地去深入思考，若是每一位教师都做到如此，我相信我们所授业的学生，不仅会在学习中如鱼得水，即便是将来走出学校，踏入社会，也终将获益匪浅。
参考文献：
[1]钟南京.基于学科核心素养的高中生物教材编写探索与实践——以选修模块《生物与环境》为例[J].新课程·中学，2019（11）：175.
[2]杨威.初中生物学国家课程的校本化实施研究——以宁夏银川市阅海中学为例[J].生物学教学，2020，41（12）：198-200.
[3]陈远辉.应用论证式教学培养初中学生生物科学思维能力的研究——以重庆市育才中学为例[J].教育教学论坛，2020（35）：249-250.
[4]王飞.初中生物教学中渗透生态德育的研究——以贵阳市进城务工人员子女学校为例[J].教育教学论坛，2019（43）：125-126.