班主任是学校最基层的“管理者”,也是一个班级的主要的教育者,我们肩负着监督指导学生学业的重任,更承担着学生德育教育的使命;德育,作为班主任工作的首要重任,它是一门讲究方法的艺术,其中德育教育的“快”与“慢”更是有着奇妙的差异效果!rn疾风骤雨化干戈,立竿见影解矛盾rn场景一:下午课结束后,有 40 分钟的读书时间,看到孩子们都在各自拿出相应的资料复习,我心生快意,扫视教室,突然发现两个男生还未就位,定睛一看是小宇和和小王,两人似乎是正在为什么事而交谈,当我正准备上前提醒读书时,只见两人由交谈开始对吼 而后是相互推搡,进而突然动手打了起来!要知道,小王和小宇都不是吃素的主儿,这么打下去肯定会出安全事故,这时我才意识到二人不是在开玩笑,立马上前去把二人分开,并呵斥二人停止动作.趁着大部分同学还未反应过来,我已将二人押至办公室.到了办公室,两人相对而立,各自眼神中还能看到怒火中烧,想到他们平时的懒散和不积极,再加上刚才的行为,我也心里窝火,便大声呵斥道“都什么时候了!你们俩还有精力练功夫!啥也别跟我说!既然有体力,消耗一下,各自写写自己的感受,写完再说!”话声刚落,一旁站着的小宇已经开始写了,而小王却杵在那儿一副高傲的表情!“你为什么不写?”我生气地问小王.小王还是一副高傲的表情根本就没有要回答我的意思,这时我觉得他的表现简直大大地损害了我班主任的威严,本想立马打电话让家长过来,但想到自己还未了解清楚事情的详细情况,就忍了忍,又问道“你这是什么意思?那你觉得该怎么处理?”