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数学课堂的成功,很大程度是建立在不断提问和解决问题的基础上的,学生具有问题意识,能够提出问题,主动思考探究,才能更好地解决问题,达到良好的学习效果。文章立足小学数学的课堂实践,在明晰数学问题意识重要性的基础上,提出了相关的策略,以期促进“学”与“问”之间的转化,进而挖掘出关乎小学生数学思考的新向度。