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摘 要：在现代教育中，培养学生的问题意识是非常关键的。学生的问题意识可以使学生深刻地理解语文知识内容，提高学生的综合能力以及学科素养，使学生在求学道路上走得平稳。
关键词：语文學习;问题意识;学习能力
语文的重要性是毋庸置疑的，生活中人们需要去交流，而交流就少不了语文。小学的语文教学要求学生有一定的学习能力以及知识基础，而培养学生的问题意识对于提升学生的能力非常重要，教育工作者应把培养学生的问题意识放在首位，这也是教育界的共识，而在现实教学过程中也存在着一些问题，这亟待去解决。
一、问题培养使得教得到反馈
信息的反馈有许多途径，但在课堂上，教师提出问题，学生就问题给出解答，这是最便捷的途径，同时也是最有效率的途径。教师可以根据学生出现的错误，有针对性地制定下一阶段的教学内容，强化学生薄弱的知识点，提升学生的综合能力，扎实学生的基础。教师在备课时准备的内容，以及预设想的学生遇到的难点与实际情况可能有一些出入，因此教师需要根据学生的反馈来合理地制定教学内容，并及时调整教学方向，让学生的语文学习走上正轨，学习起来更加高效。教师通过问题的反馈走入学生的内心，对于学生能力的提升十分有帮助。
二、问题与学生的兴趣紧密相连
兴趣是学生最好的老师，它对于学生的综合学习能力的提升非常重要。而小学生的年龄普遍较小，因此自控能力较弱，并且贪玩。他们对于学习并没有浓厚的兴趣，在经历了一段时间的学习后，他们的兴趣很可能衰退，因而影响到他们的学习效果。在课堂教学中，教师可以通过学生提出的问题，了解到学生的兴趣在哪些方面。要想有效激发学生的兴趣，可以让学生展开讨小组讨论，在班内营造一个浓厚的学习氛围，提升学生的学习效率，突破教学的重点与难点。问题教学的重要性不言而喻。
三、鼓励学生提问
在现实教学过程中，很多学生不敢提问，甚至排斥提问，老师跟学生的沟通产生了严重的障碍，十分不利于学生的长久学习。教师无法掌握学生的学习状况以及学习中出现的问题。这会对教师的教学方向产生影响，会影响到学生的学习成绩以及学生的学习效率。当学生提问时，教师不应该过于严肃，应该和蔼一些，当学生提出的问题有些幼稚时，教师应该少一些责怪，应该多多鼓励。在班级内形成一种氛围，对于班内的每一个学生的语文学习都非常有益，相对于课下问问题，课上学生提出问题，然后教师根据问题及时进行解答的形式是非常有效的，有了问题应该及时解决。
四、为学生提问题创造机会
一位伟大的哲人曾经说过：“我并没有极高的天分，只是喜欢追寻问题的本质罢了。”很多时候提出一个问题的意义比解决问题的意义大得多。善于提问是一个人才的必备素质。老师应在课堂上为学生多多留机会，上课避免平铺直叙，让学生思考，培养学生独立思考的能力，当内心充满疑惑时，学生自然会提出问题。在课上创新课堂形式是非常有必要的，可以借助新媒体手段来辅助，这更容易将学生带入情境中，引发他们的思考。
五、新师生关系非常重要
亲其师，信其道，师生之间的关系对于学生的学习十分重要。良好的师生关系使得学生放心地提出想问的问题。而在传统的教学体系中，老师有着至高无上的威严，难以亲近学生，因而学生不爱向老师提出问题，长此以往，问题的堆积将严重影响学生的学习成绩，降低学生的学习兴趣，这非常不利于培养学生的问题意识。新型的师生关系应该是民主平等的，老师跟学生是平等的关系，应该相互尊重，互相促进，老师引领学生，为学生排忧解难，在这样一种宽松的学习氛围中，学生的学习效率会大幅提高，学生才可以放心地提出内心的疑惑。
六、避免机械的学习
小学生的负担很重，他们需要不断地进行练习，练习书写拼音，练习汉字的书写。这会占据学生们大量的时间，而在此过程中，他们无法进行思考，只需要重复着机械的动作。机械的学习会逐渐消磨学生的学习兴趣，甚至让学生产生厌学心理，十分不利于学生的长远发展。教育的目的是为社会，为国家培养人才，人才是脑力劳动者，需要思维的锻炼，然而机械的学习不能达到这个目的。为了解决这个问题，教师可以布置一些作业，既让学生们思维得到提升，又不会影响日常学习。让学生们之间进行作业互判，是非常有用的方式，这极大地调动了学生的积极性，并且学生们互判时会非常认真仔细，让学生们对知识有了更深入的思考，还锻炼了学生们的其他动手能力。
结束语：
要让学生在提出问题中得到满足感，让他们体会到学习的乐趣。通过激发学生的兴趣来提升学生的综合学习能力，让他们在求学之路上可以走得更远。
参考文献：
[1]綦许. 二年级小学生语文学习中的问题意识研究[J]. 明日，2019（37）：0388-0388.
[2]司丽. 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J]. 读与写（教育教学刊），2016，v.13（07）：211.
[3]陆彦芳. 如何在小学语文教学中培养学生问题意识[J]. 黑河学刊，2013，000（009）：133-134.
关键词：语文學习;问题意识;学习能力
语文的重要性是毋庸置疑的，生活中人们需要去交流，而交流就少不了语文。小学的语文教学要求学生有一定的学习能力以及知识基础，而培养学生的问题意识对于提升学生的能力非常重要，教育工作者应把培养学生的问题意识放在首位，这也是教育界的共识，而在现实教学过程中也存在着一些问题，这亟待去解决。
一、问题培养使得教得到反馈
信息的反馈有许多途径，但在课堂上，教师提出问题，学生就问题给出解答，这是最便捷的途径，同时也是最有效率的途径。教师可以根据学生出现的错误，有针对性地制定下一阶段的教学内容，强化学生薄弱的知识点，提升学生的综合能力，扎实学生的基础。教师在备课时准备的内容，以及预设想的学生遇到的难点与实际情况可能有一些出入，因此教师需要根据学生的反馈来合理地制定教学内容，并及时调整教学方向，让学生的语文学习走上正轨，学习起来更加高效。教师通过问题的反馈走入学生的内心，对于学生能力的提升十分有帮助。
二、问题与学生的兴趣紧密相连
兴趣是学生最好的老师，它对于学生的综合学习能力的提升非常重要。而小学生的年龄普遍较小，因此自控能力较弱，并且贪玩。他们对于学习并没有浓厚的兴趣，在经历了一段时间的学习后，他们的兴趣很可能衰退，因而影响到他们的学习效果。在课堂教学中，教师可以通过学生提出的问题，了解到学生的兴趣在哪些方面。要想有效激发学生的兴趣，可以让学生展开讨小组讨论，在班内营造一个浓厚的学习氛围，提升学生的学习效率，突破教学的重点与难点。问题教学的重要性不言而喻。
三、鼓励学生提问
在现实教学过程中，很多学生不敢提问，甚至排斥提问，老师跟学生的沟通产生了严重的障碍，十分不利于学生的长久学习。教师无法掌握学生的学习状况以及学习中出现的问题。这会对教师的教学方向产生影响，会影响到学生的学习成绩以及学生的学习效率。当学生提问时，教师不应该过于严肃，应该和蔼一些，当学生提出的问题有些幼稚时，教师应该少一些责怪，应该多多鼓励。在班级内形成一种氛围，对于班内的每一个学生的语文学习都非常有益，相对于课下问问题，课上学生提出问题，然后教师根据问题及时进行解答的形式是非常有效的，有了问题应该及时解决。
四、为学生提问题创造机会
一位伟大的哲人曾经说过：“我并没有极高的天分，只是喜欢追寻问题的本质罢了。”很多时候提出一个问题的意义比解决问题的意义大得多。善于提问是一个人才的必备素质。老师应在课堂上为学生多多留机会，上课避免平铺直叙，让学生思考，培养学生独立思考的能力，当内心充满疑惑时，学生自然会提出问题。在课上创新课堂形式是非常有必要的，可以借助新媒体手段来辅助，这更容易将学生带入情境中，引发他们的思考。
五、新师生关系非常重要
亲其师，信其道，师生之间的关系对于学生的学习十分重要。良好的师生关系使得学生放心地提出想问的问题。而在传统的教学体系中，老师有着至高无上的威严，难以亲近学生，因而学生不爱向老师提出问题，长此以往，问题的堆积将严重影响学生的学习成绩，降低学生的学习兴趣，这非常不利于培养学生的问题意识。新型的师生关系应该是民主平等的，老师跟学生是平等的关系，应该相互尊重，互相促进，老师引领学生，为学生排忧解难，在这样一种宽松的学习氛围中，学生的学习效率会大幅提高，学生才可以放心地提出内心的疑惑。
六、避免机械的学习
小学生的负担很重，他们需要不断地进行练习，练习书写拼音，练习汉字的书写。这会占据学生们大量的时间，而在此过程中，他们无法进行思考，只需要重复着机械的动作。机械的学习会逐渐消磨学生的学习兴趣，甚至让学生产生厌学心理，十分不利于学生的长远发展。教育的目的是为社会，为国家培养人才，人才是脑力劳动者，需要思维的锻炼，然而机械的学习不能达到这个目的。为了解决这个问题，教师可以布置一些作业，既让学生们思维得到提升，又不会影响日常学习。让学生们之间进行作业互判，是非常有用的方式，这极大地调动了学生的积极性，并且学生们互判时会非常认真仔细，让学生们对知识有了更深入的思考，还锻炼了学生们的其他动手能力。
结束语：
要让学生在提出问题中得到满足感，让他们体会到学习的乐趣。通过激发学生的兴趣来提升学生的综合学习能力，让他们在求学之路上可以走得更远。
参考文献：
[1]綦许. 二年级小学生语文学习中的问题意识研究[J]. 明日，2019（37）：0388-0388.
[2]司丽. 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J]. 读与写（教育教学刊），2016，v.13（07）：211.
[3]陆彦芳. 如何在小学语文教学中培养学生问题意识[J]. 黑河学刊，2013，000（009）：133-134.