[关键词]语文教学 学习兴趣 学习效率
　　
　　《小学语文新课程标准》的颁布，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就必须激发学生的学习兴趣。
　　
　　一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习
　　
　　热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学课外读物《采莲》一文时，我先在课前将教室做了一番精心的布置，给学生营造了置身满湖荷花中的情境。课一开始，我播放了江南名曲《采莲》，并投影了课文的插图。动听的音乐，色彩美丽的画面，很快把学生的心给牵住了，然后，我让学生聆听诗歌的配乐朗读，初步感受诗歌的意境。接着，我放手让学生借助拼音自读。让学生一边看画面，一边感受荷花和莲子“香”的气息，并引导学生把自己想象成画中的人，自由畅想湖中的情境和采莲人采莲时的神情、动作、语言，由此体会人们采莲时欢快、喜悦的心情。这样教学，学生就会入情入境，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字。
　　
　　二、调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习
　　
　　新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导，点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。如《台湾的蝴蝶谷》一文中，“蝴蝶谷里迷人的景象”一段内容是理解的重点。教学时，我就在学生熟读的基础上，安排小组讨论、圈划、画图等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、讨论。通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。
　　
　　三、放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学习
　　
　　学好语文，学生是关键。因此，在語文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想，敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机，不仅保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬，而且给全班小朋友创造了和谐，竞争的良好氛围，对实现德育目标也有很好的帮助。
　　
　　四、相信尊重学生，让学生在体验成功中学习
　　
　　学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦 从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。
　　总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味。有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。
　　
　　(作者单位：河北省景县龙华实验小学)