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摘要：数学是小学阶段一门重要的课程，在小考中有着决定性的作用。但是，由于数学具有很强的空间性、逻辑l幽以及抽象性，导致数学学习具有一定的难度，很多学生不喜欢学习数学这门课程，进而导致数学复习工作受阻，影响了复习效果。本篇文章只要针对如何提高小学数学复习质量进行相应的探究，从而提高学生的数学能力。
关键词：小学数学；数学复习；复习质量
小学六年级，各个科目都已经进入了复习阶段，该阶段是学生巩固知识，提高成绩的关键时期。通过系统、有效地复习，能够让学生在整体上把握数学知识体系，从而培养学生的逻辑思维能力，调动学生的学习积极性，提高数学复习质量，帮助学生轻松应对考试。
一、实施数学复习的重要意义
在一定程度上，数学复习效率的高低，直接影响着学生的学习成绩和学习效率。在小学六年级，充分有效的进行数学知识的复习，有助于帮助学生整理数学知识点，将数学知识系统化、理论化地进行分类，使数学知识更具有规律化。有效的复习不但可以提高学习基础较差学生的数学基础，还对基础较好的学生进行了进一步的提高。其次，小学数学作为小考中的重要科目，对小学数学进行系统的复习，不仅有利于学生数学知识的提高，而且对教师的教学方法和教学理念也有很大的优化作用。每一知识点的复习都是对教师自身教学观念的反思和审视，更是对教学方式的进一步发展和创新。
二、影响小学数学复习质量的因素
（一）教师对考试大纲的把握不够准确、全面
很多小学数学教师在进行复习的时候，常用的方式就是让学生把小学这一阶段的数学课本集中起来，过一遍。这种看似面面俱到的复习方式实际上会让学生找不到重点。归根到底还是教师没有吃透考试大纲，分不清复习的主次，眉毛胡子一把抓，从而导致复习质量不高。同时，没有以考试大纲为主的数学复习，复习的内容就不明确，难以把握数学复习的意义，从而让学生对数学知识把握不透彻，理解也不全面，严重打击了学生学习数学的兴趣。
（二）复习进度不合理
数学复习的效果很大程度上取决于数学教师，教师对小学数学复习的认识直接影响着数学复习的质量。这就要求小学数学教师要站在一个新的高度，对数学复习的整体进度有一个全面的认识，合理的安排时间。但是在实际复习过程中，教师在安排复习时间的进度方面存在着很多不合理的地方，在习题练习以及知识点的安排上没有结合学生的实际情况，没有跟着学生的复习节奏，只是一味地完成教学任务。从而严重阻碍学生利用自身所学知识点开展数学复习。
（三）学生学习情绪较低
小学最后的复习阶段是最重要的阶段，在一部分学生看来，这样的复习只会加重自己的学习负担。很多学习基础教弱的学生自甘堕落，认为自己的数学成绩已经如此，怎样复习也不会提高。从而在数学复习过程中，学习的积极性和主动性不高，不愿参与到复习中来，总是一副懒懒散散的样子，这严重阻碍了数学复习的正常开展。
三、提高数学复习质量的措施
（一）深入解读考试大纲，注意归类整理
在复习阶段，教师对考试大纲的解读和认识对提高复习的质量有着重要的作用。因此，教师要深入解读考试大纲，不断更新教学观念，从而提高复习质量。数学知识之间是相互联系的，复习中要注意引导学生进行分类整理，如：在复习小学数学概念时，可以把相关的概念联系起来，纵观小学数学概念，可以归纳为以下几部分：1，数的概念（整数、小数、分数、百分数）包括数的意义、性质等；2，几何知识，包括图形的名称、性质、特征和分类，有关图形的周长、面积、体积、等概念个公式；3，数的整除概念，包括整除、除尽、倍数、公倍数等；4，比和比例的概念，包括比、正比例、反比例等；5，式的概念，包括等式、不等式、方程、解方程等。例如，在复习因数和倍数时，教师要先让学生把所学的概念整理出来，然后分小组进行讨论，最后向全班同学交流讨论的情况。
（二）注重情感交流
进入复习阶段，各个科目的習题量都会大增。数学因其逻辑性、空间性和抽象性更是让学生非常苦恼，特别是解方程、求面积等要求学生对知识点掌握的特别熟练。在这种情况下，很多学生往往回产生畏惧的心理，这时，教师就应该在复习的过程中注重情感的沟通，利用一些生动有趣的方式活跃复习课堂，将枯燥烦闷的复习变得更加生动有趣，给学生更多心灵上的慰藉，保障复习的顺利正常开展。
（三）循序渐进，帮助学生树立信心
在小学数学复习的过程中，复习的步伐不宣太快，要充分顾忌学生的感受，特别是数学基础较差的学生。要坚持“低起步，小步走”的复习原则，在循序渐进的复习过程中帮助学生正确地看待数学复习的重要性，树立学生学习的信心，增强学生的复习主动性和积极性。比如在进行一轮复习中，教师要着重对学生的基础能力进行提高，如计算能力，包括求图形面积和周长的计算，解方程的步骤等。这些知识相对简单，但是于整个知识构架而言又必不可少。简单的知识让学生更容易学习，增加学生的成就感，帮助学生树立复习的信心。
四、结语
小学阶段的复习对教师和学生来说都是非常重要的，这就需要教师在实际的复习过程中把握复习重点，实施针对性地复习，转变复习方式，充分了解学生的感受，不断提高复习质量。
关键词：小学数学；数学复习；复习质量
小学六年级，各个科目都已经进入了复习阶段，该阶段是学生巩固知识，提高成绩的关键时期。通过系统、有效地复习，能够让学生在整体上把握数学知识体系，从而培养学生的逻辑思维能力，调动学生的学习积极性，提高数学复习质量，帮助学生轻松应对考试。
一、实施数学复习的重要意义
在一定程度上，数学复习效率的高低，直接影响着学生的学习成绩和学习效率。在小学六年级，充分有效的进行数学知识的复习，有助于帮助学生整理数学知识点，将数学知识系统化、理论化地进行分类，使数学知识更具有规律化。有效的复习不但可以提高学习基础较差学生的数学基础，还对基础较好的学生进行了进一步的提高。其次，小学数学作为小考中的重要科目，对小学数学进行系统的复习，不仅有利于学生数学知识的提高，而且对教师的教学方法和教学理念也有很大的优化作用。每一知识点的复习都是对教师自身教学观念的反思和审视，更是对教学方式的进一步发展和创新。
二、影响小学数学复习质量的因素
（一）教师对考试大纲的把握不够准确、全面
很多小学数学教师在进行复习的时候，常用的方式就是让学生把小学这一阶段的数学课本集中起来，过一遍。这种看似面面俱到的复习方式实际上会让学生找不到重点。归根到底还是教师没有吃透考试大纲，分不清复习的主次，眉毛胡子一把抓，从而导致复习质量不高。同时，没有以考试大纲为主的数学复习，复习的内容就不明确，难以把握数学复习的意义，从而让学生对数学知识把握不透彻，理解也不全面，严重打击了学生学习数学的兴趣。
（二）复习进度不合理
数学复习的效果很大程度上取决于数学教师，教师对小学数学复习的认识直接影响着数学复习的质量。这就要求小学数学教师要站在一个新的高度，对数学复习的整体进度有一个全面的认识，合理的安排时间。但是在实际复习过程中，教师在安排复习时间的进度方面存在着很多不合理的地方，在习题练习以及知识点的安排上没有结合学生的实际情况，没有跟着学生的复习节奏，只是一味地完成教学任务。从而严重阻碍学生利用自身所学知识点开展数学复习。
（三）学生学习情绪较低
小学最后的复习阶段是最重要的阶段，在一部分学生看来，这样的复习只会加重自己的学习负担。很多学习基础教弱的学生自甘堕落，认为自己的数学成绩已经如此，怎样复习也不会提高。从而在数学复习过程中，学习的积极性和主动性不高，不愿参与到复习中来，总是一副懒懒散散的样子，这严重阻碍了数学复习的正常开展。
三、提高数学复习质量的措施
（一）深入解读考试大纲，注意归类整理
在复习阶段，教师对考试大纲的解读和认识对提高复习的质量有着重要的作用。因此，教师要深入解读考试大纲，不断更新教学观念，从而提高复习质量。数学知识之间是相互联系的，复习中要注意引导学生进行分类整理，如：在复习小学数学概念时，可以把相关的概念联系起来，纵观小学数学概念，可以归纳为以下几部分：1，数的概念（整数、小数、分数、百分数）包括数的意义、性质等；2，几何知识，包括图形的名称、性质、特征和分类，有关图形的周长、面积、体积、等概念个公式；3，数的整除概念，包括整除、除尽、倍数、公倍数等；4，比和比例的概念，包括比、正比例、反比例等；5，式的概念，包括等式、不等式、方程、解方程等。例如，在复习因数和倍数时，教师要先让学生把所学的概念整理出来，然后分小组进行讨论，最后向全班同学交流讨论的情况。
（二）注重情感交流
进入复习阶段，各个科目的習题量都会大增。数学因其逻辑性、空间性和抽象性更是让学生非常苦恼，特别是解方程、求面积等要求学生对知识点掌握的特别熟练。在这种情况下，很多学生往往回产生畏惧的心理，这时，教师就应该在复习的过程中注重情感的沟通，利用一些生动有趣的方式活跃复习课堂，将枯燥烦闷的复习变得更加生动有趣，给学生更多心灵上的慰藉，保障复习的顺利正常开展。
（三）循序渐进，帮助学生树立信心
在小学数学复习的过程中，复习的步伐不宣太快，要充分顾忌学生的感受，特别是数学基础较差的学生。要坚持“低起步，小步走”的复习原则，在循序渐进的复习过程中帮助学生正确地看待数学复习的重要性，树立学生学习的信心，增强学生的复习主动性和积极性。比如在进行一轮复习中，教师要着重对学生的基础能力进行提高，如计算能力，包括求图形面积和周长的计算，解方程的步骤等。这些知识相对简单，但是于整个知识构架而言又必不可少。简单的知识让学生更容易学习，增加学生的成就感，帮助学生树立复习的信心。
四、结语
小学阶段的复习对教师和学生来说都是非常重要的，这就需要教师在实际的复习过程中把握复习重点，实施针对性地复习，转变复习方式，充分了解学生的感受，不断提高复习质量。