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摘要：将多媒体技术应用到初中语文课堂教学中，能够突破时间与空间的界限，使学生拥有更多优质的教学资源。但是，我们必须清楚地认识到，要想提高多媒体技术的应用效率，教育工作者必须不断地进行自我学习和提升，掌握运用多媒体技术进行教学的关键技术点，提高自身的多媒体技术应用能力。基于此，本文章对运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文;多媒体;课堂教学;优化方法
引言
语文是初中阶段必学科目，对于学生今后语文学习以及其他课程学习都有着一定的促进效果，传统语文教学课堂枯燥、乏味，学生无法从中感知语言文字背后的魅力，而多媒体技术的有效应用能借助直观的图片、生动的视频、悦耳的音频来有效提升语文课程趣味性，这样自然能让语文教学课堂变得更有魅力，最终有效提升初中语文教学实效。
一、多媒体技术在初中语文教学中应用需注意的问题
（一）提高教师多媒体技术的应用能力
在初中语文课堂教学过程中，教师基本的多媒体技术应用能力是在课堂上充分地发挥多媒体技术的基本保障，同时也是高效课堂得以实现的基本要素。但是通过调查可知，许多教师缺少必要的多媒体技术应用基本知识，在实际应用多媒体技术来优化初中语文课堂教学时也很难做到得心应手。同时，许多教师由于缺少必要的多媒体应用基本技术，在课下备课时间内未能认真地对待并解决在课堂有限的教学时间内存在的问题，这在很大程度上浪费了学生的学习时间，也很难在有限的时间内快速提升自己的多媒体应用水平。
（二）多媒体技术应用期间，要满足学生学情
学生作为语文课堂主体，自然需要在教学活动实施过程中以学生为中心，结合学生语文学习水平、思维模式、兴趣爱好等多方面来进行合理设计，这样才能提升教学针对性，最大化发挥出多媒体技术的应用价值。例如，在语文教学期间对于一些重难点内容，教师借助多媒体技术进行补充教学，借此强化学生理解。
二、运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法
（一）通过多媒体课件教学难点，加深学生对学习内容的理解
当前，多媒体被广泛地应用到教学活动中，初中语文教师可以灵活地利用多媒体展开教学。语文教师可以在课前搜集一些与教学内容相关的图片、音乐、视频等资料，并在课上通过多媒体呈现给学生，或者搜集一些与课文情境相符合的音乐进行播放，烘托课堂的气氛，打造良好的课堂学习氛围，调动学生学习的积极性，更好地提升课堂的教学效果。同时，教师也可以通过多媒体课件将教学重点罗列出来，使学生对课文的重点一目了然，从而更好地整体把握学习内容。比如，在讲解《济南的冬天》这篇课文时，语文教师可以通过多媒体播放一些老舍的视频资料，讲述一些老舍的故事，让学生更加了解作者的情况。然后教师可以根据教学内容，将济南具有代表性的一些照片通过多媒体让学生进行观赏，提高学生的学习兴趣。通过多媒体直观的呈现，让学生对课文中的内容不再局限于单纯的想象，加深学生对学习内容的理解。
（二）多媒体教学创设教学情境，开展情感教育
在语文教学过程中，教师应该合理利用多媒体技术的视频、音频功能，并使用先进的影像设备，为学生构建出生动形象的课堂氛围，丰富教学内容，让学生的视听感觉更加生动化、立体化。对课堂内容进行详细的解说，能够激发学生的内在情感，调动学生学习的积极性，也加深了学生对课文内容的理解。在教学过程中，單一的教学模式让学生感到枯燥乏味，对学习丧失了热情和信心，这对教师开展语文教学增加了不少困难。在教学过程中，如果教师激不起学生的学习兴趣，那么语文教学质量将会降低。多媒体技术能够提供更加生动的视频和音频资源，在情境氛围的营造上非常有效，通过更加逼真、更加生动的情境营造，一方面能够激发学生的学习兴趣另一方面能够促进学生注意力的集中。通过音频、视频的播放，能够对学生产生感染力，使学生更容易与文章作者的思想感情达成共鸣，进而提高自身的阅读与理解能力，从而达到提高语文教学有效性的目的。
（三）应用多媒体技术进行课堂导入，吸引学生的注意力
随着科技的发展，现在的课堂已经打破了原有的粉笔黑板的单一教学模式，出现了许多现代化的教学手段。因此，创新的导入方式首先可以实现对新媒体的应用。老师充分利用现代化的教学设备对课堂内容进行呈现。利用多媒体导入课堂能够充分针对学生的心理特点以及思维水平，将死板枯燥的课文用感性的方式呈现出来。例如，在教授《济南的冬天》一文时，济南地区以外的学生很难对文中描写的场景感同身受。但是通过多媒体，教师播放有关济南冬天的视频、图片，能够展示出济南的山水，冬日美丽的景象，吸引学生，让学生对课文描写的内容更加感同身受，从而提高对文章的理解能力和兴趣。
结束语
综上所述，语文教师在教学期间一定要意识到多媒体技术对于教学的辅助效果，在教学环节合理应用多媒体技术来激发学生学习兴趣、为学生构建良好学习环境，借此强化学生对于语文教学内容的理解，让学生在语文学习中获得一定的审美教育，促进学生语文学科素养得以发展，而多媒体技术在初中语文教学中的应用价值也能得到保障。
参考文献
[1]何瑞存.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用[J].学周刊，2020（03）：140.
[2]李玲.多媒体在初中语文教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：121.
[3]冯芳.论多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：244.
江西省上饶市余干县瑞洪中学
关键词：初中语文;多媒体;课堂教学;优化方法
引言
语文是初中阶段必学科目，对于学生今后语文学习以及其他课程学习都有着一定的促进效果，传统语文教学课堂枯燥、乏味，学生无法从中感知语言文字背后的魅力，而多媒体技术的有效应用能借助直观的图片、生动的视频、悦耳的音频来有效提升语文课程趣味性，这样自然能让语文教学课堂变得更有魅力，最终有效提升初中语文教学实效。
一、多媒体技术在初中语文教学中应用需注意的问题
（一）提高教师多媒体技术的应用能力
在初中语文课堂教学过程中，教师基本的多媒体技术应用能力是在课堂上充分地发挥多媒体技术的基本保障，同时也是高效课堂得以实现的基本要素。但是通过调查可知，许多教师缺少必要的多媒体技术应用基本知识，在实际应用多媒体技术来优化初中语文课堂教学时也很难做到得心应手。同时，许多教师由于缺少必要的多媒体应用基本技术，在课下备课时间内未能认真地对待并解决在课堂有限的教学时间内存在的问题，这在很大程度上浪费了学生的学习时间，也很难在有限的时间内快速提升自己的多媒体应用水平。
（二）多媒体技术应用期间，要满足学生学情
学生作为语文课堂主体，自然需要在教学活动实施过程中以学生为中心，结合学生语文学习水平、思维模式、兴趣爱好等多方面来进行合理设计，这样才能提升教学针对性，最大化发挥出多媒体技术的应用价值。例如，在语文教学期间对于一些重难点内容，教师借助多媒体技术进行补充教学，借此强化学生理解。
二、运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法
（一）通过多媒体课件教学难点，加深学生对学习内容的理解
当前，多媒体被广泛地应用到教学活动中，初中语文教师可以灵活地利用多媒体展开教学。语文教师可以在课前搜集一些与教学内容相关的图片、音乐、视频等资料，并在课上通过多媒体呈现给学生，或者搜集一些与课文情境相符合的音乐进行播放，烘托课堂的气氛，打造良好的课堂学习氛围，调动学生学习的积极性，更好地提升课堂的教学效果。同时，教师也可以通过多媒体课件将教学重点罗列出来，使学生对课文的重点一目了然，从而更好地整体把握学习内容。比如，在讲解《济南的冬天》这篇课文时，语文教师可以通过多媒体播放一些老舍的视频资料，讲述一些老舍的故事，让学生更加了解作者的情况。然后教师可以根据教学内容，将济南具有代表性的一些照片通过多媒体让学生进行观赏，提高学生的学习兴趣。通过多媒体直观的呈现，让学生对课文中的内容不再局限于单纯的想象，加深学生对学习内容的理解。
（二）多媒体教学创设教学情境，开展情感教育
在语文教学过程中，教师应该合理利用多媒体技术的视频、音频功能，并使用先进的影像设备，为学生构建出生动形象的课堂氛围，丰富教学内容，让学生的视听感觉更加生动化、立体化。对课堂内容进行详细的解说，能够激发学生的内在情感，调动学生学习的积极性，也加深了学生对课文内容的理解。在教学过程中，單一的教学模式让学生感到枯燥乏味，对学习丧失了热情和信心，这对教师开展语文教学增加了不少困难。在教学过程中，如果教师激不起学生的学习兴趣，那么语文教学质量将会降低。多媒体技术能够提供更加生动的视频和音频资源，在情境氛围的营造上非常有效，通过更加逼真、更加生动的情境营造，一方面能够激发学生的学习兴趣另一方面能够促进学生注意力的集中。通过音频、视频的播放，能够对学生产生感染力，使学生更容易与文章作者的思想感情达成共鸣，进而提高自身的阅读与理解能力，从而达到提高语文教学有效性的目的。
（三）应用多媒体技术进行课堂导入，吸引学生的注意力
随着科技的发展，现在的课堂已经打破了原有的粉笔黑板的单一教学模式，出现了许多现代化的教学手段。因此，创新的导入方式首先可以实现对新媒体的应用。老师充分利用现代化的教学设备对课堂内容进行呈现。利用多媒体导入课堂能够充分针对学生的心理特点以及思维水平，将死板枯燥的课文用感性的方式呈现出来。例如，在教授《济南的冬天》一文时，济南地区以外的学生很难对文中描写的场景感同身受。但是通过多媒体，教师播放有关济南冬天的视频、图片，能够展示出济南的山水，冬日美丽的景象，吸引学生，让学生对课文描写的内容更加感同身受，从而提高对文章的理解能力和兴趣。
结束语
综上所述，语文教师在教学期间一定要意识到多媒体技术对于教学的辅助效果，在教学环节合理应用多媒体技术来激发学生学习兴趣、为学生构建良好学习环境，借此强化学生对于语文教学内容的理解，让学生在语文学习中获得一定的审美教育，促进学生语文学科素养得以发展，而多媒体技术在初中语文教学中的应用价值也能得到保障。
参考文献
[1]何瑞存.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用[J].学周刊，2020（03）：140.
[2]李玲.多媒体在初中语文教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：121.
[3]冯芳.论多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：244.
江西省上饶市余干县瑞洪中学