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【摘 要】信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法，也是师生之间沟通的桥梁。师生之间的交流程度直接影响课堂教学效果和学生的学习兴趣，影响交流因素有交流手段、技术、平台等诸多因素，但更多的是受到时间和空间的限制。目前我国信息技术的迅速发展，为师生之间的交流提供了良好的沟通平台。本文对利用信息技术方面来搭建师生沟通平台进行了分析和研究。
【关键词】信息技术 沟通交流 提高
受应试教育体制的影响，教师在教学过程中仍是处于主宰的地位，并没有充分发挥学生的主体作用，教育理论与学生的实践脱轨。随着我国社会经济的发展，信息技术不断进步，我国的教育事业也在不断的改革和创新，信息技术为师生友好的沟通和交流创建了平台，进一步促进了教师与学生的关系。那么怎样利用信息技术来搭建这样的一个平台呢？下面我们就来探讨一下。
一、建立和完善校内电子阅览室，创造良好的网络交流环境
随着网络信息技术的普及，学生们对网络也极其感兴趣，在网络风靡世界的同时，也拉近了学校师生之间的关系，网络技术的发展有利也有弊，当然我们取其有利的一方面就是为师生交流搭建了一个很好地平台。那么学校应积极为教师和学生提供信息技术方面的设备，建立和完善电子阅览室，为学生和教师创造良好的交流环境。在校内有一个先进完善的网络教室，对于学生和老师都有很大的益处，既方便了学生在网络里查阅资料，又方便了师生之间的互动。学生对老师所提出的问题和作业等又不懂得地方，学生可以及时的利用网络信息技术进行查阅，从而解决问题。教师也可以推荐一些有利于学生学习的网络视频和网址等等，帮助学生提前预习和课后复习。
二、利用信息技术手段代替传统的教学手段
传统的教学手段是仅仅局限于教师的口头讲述，不仅没有师生互动，而且会让学生觉得课堂是枯燥无味的。为了达到更好的教学效果，课堂的气氛很重要。那么调动学生的积极性和主动性以及激发学生的兴趣，仅依靠教师的讲述是不够的，充分利用现代教学手段，即多媒体等信息技术手段，把一些关于本节课的知识点所涉及到的人物、图片、故事等都制作成多媒体课件，然后在教学中展示给学生，让学生直观的感受到内容的真实性、例如，在教学中涉及到英雄事迹的时候，那么可以通过在网络里查找资料把整个英雄事迹的视频播放给学生，让学生详细了解事情是如何发展的[1]。教师和学生在观看之后可以一起讨论，这样真实具体的视频展现在学生面前，方便了师生共同探讨和分析研究，不再是教师一味的讲述事情的发生和发展过程。而是通过多媒体教学师生站在同一个平台上进行交流。既充分发挥了学生课堂主人的作用，又可以激发学生沟通交流的兴趣。
三、充分利用网络交流工具开展师生沟通平台
自从网络信息技术的发展和普及，网络交流使人们联系和交流的更加频繁和密切了。同样这样的网络交流也适用于师生之间的交流。教师可以开通自己的微博，让学生在自己的微博里畅所欲言，把微博当成一个交流的工具，师生之间有什么话可以在微博里说一说、聊一聊，接触学生的疑问和师生之间的误会等。还可以用QQ等网络交流工具和学生单独的交流，每一个学生都有自己的QQ号码，这样有什么心里话不方便和老师方面说，那么可以通过QQ说出来，让老师帮助解决问题或困难等。教师也可以通过QQ等对学生进行更详细的了解，从而指导学生如何学习和解决困难等，在网络空间里，孩子们是自由而真实的，老师应该杜绝说教，充分利用QQ空间，同时也利用语文老师的优势，在上面写一些反映世间亲情、友情等一些反映积极、乐观的生活态度的文章或诗歌，引导学生去感悟人世间美好的感情，在这里的沟通和交流，比在课堂上的讲述效果更好，因为课堂上讲述的是书本上的，在学生看来是说教，而在这里，是真实的，距离他们更近，对他们潜移默化的影响更大[2]。教师通过交流可以准确掌握学生个性、兴趣等，更加有利于教师在教学中的有针对性的计划教学，设计出适合大多数学生的教学计划，促进每一位学生都能得到全面的发展。
四、充分开展课外实践活动，利用网络加强师生之间的合作与知识交流
课程的学习很多需要动手实践，仅仅学好理论课程是不够的，只有学会运用理论指导实践，学生才能更好的掌握知识和技能，学生的创造性和主体性才可能充分发挥[3]。如学生在摄影课程的学习中，给学生演示样片，然后带学生去户外实际拍摄，让学生如何在实践的操作中学会摄影课程；电子课程中先演示组装收音机的流程，然后提供材料，让学生手动组装收音机等。充分开展社会综合实践活动，培养学生的综合实践能力和合作意识，信息技术与学科教学的整合，是提高教学效率的根本途径，也有利于促进和谐师生关系的发展。
五、加强学校信息技术课程的学习
随着信息技术教育的不断发展与广泛深入，各地各学校都普遍配置了现代化信息技术装备，但由于各方面的原因，严重制约着信息技术教育的推广与发展[4]。一方面是教师对信息技术掌握的不够熟练，因此教师在利用信息技术教学的同时，也要不断地更新和学习有关信息技术方面的知识，例如，加强和提高多媒体课件的制作，让学生看起开来更加的清晰明了；完善与学生沟通的网络信息平台，保证每一个学生都能够参与进来，更好的与学生沟通，了解学生，帮助学生，更好地了解到学生的所想所需。另一方面，想要提高师生网络信息技术的沟通和交流，也需要学生运用信息技术的能力。因此，学校应加强学生信息技术课程的学习，把信息技术课程学习与其他课程并重，逐步提高学生信息技术的应用能力，更好的配合教师建立的信息技术交流平台，进一步促进师生之间的关系。
六、小结
通过调查分析，对目前大学师生交流中存在的问题进行了阐述，针对这些问题进行了相关解决途径的分析，从四个方面提出了促进大学师生交流的相关建议和措施。利用信息技术，学生可以与教师在同一平台上进行交流和对话，教师可以隐藏严肃性和权威性，畅所欲言地与学生进行合作、讨论，有利于知识的传授，师生关系更加和谐，更加亲近。
参考文献：
[1]杜小莉.加强师生情感交流的重要意义[J].中国教研交流，2009，（10）.
[2]郭莉.信息时代课堂教学的新视角[J].内蒙古师范大学学报，2004（9）：80-83.
[3]程军.在多媒体辅助教学中如何构建新型师生关系[J].贵州民族学院学报，2007.188-190.
[4]刑素平.信息技术和学科课程整合对构建和谐师生关系的作用[J]. 中国教育技术装备，2010，（11）：58-59.
【关键词】信息技术 沟通交流 提高
受应试教育体制的影响，教师在教学过程中仍是处于主宰的地位，并没有充分发挥学生的主体作用，教育理论与学生的实践脱轨。随着我国社会经济的发展，信息技术不断进步，我国的教育事业也在不断的改革和创新，信息技术为师生友好的沟通和交流创建了平台，进一步促进了教师与学生的关系。那么怎样利用信息技术来搭建这样的一个平台呢？下面我们就来探讨一下。
一、建立和完善校内电子阅览室，创造良好的网络交流环境
随着网络信息技术的普及，学生们对网络也极其感兴趣，在网络风靡世界的同时，也拉近了学校师生之间的关系，网络技术的发展有利也有弊，当然我们取其有利的一方面就是为师生交流搭建了一个很好地平台。那么学校应积极为教师和学生提供信息技术方面的设备，建立和完善电子阅览室，为学生和教师创造良好的交流环境。在校内有一个先进完善的网络教室，对于学生和老师都有很大的益处，既方便了学生在网络里查阅资料，又方便了师生之间的互动。学生对老师所提出的问题和作业等又不懂得地方，学生可以及时的利用网络信息技术进行查阅，从而解决问题。教师也可以推荐一些有利于学生学习的网络视频和网址等等，帮助学生提前预习和课后复习。
二、利用信息技术手段代替传统的教学手段
传统的教学手段是仅仅局限于教师的口头讲述，不仅没有师生互动，而且会让学生觉得课堂是枯燥无味的。为了达到更好的教学效果，课堂的气氛很重要。那么调动学生的积极性和主动性以及激发学生的兴趣，仅依靠教师的讲述是不够的，充分利用现代教学手段，即多媒体等信息技术手段，把一些关于本节课的知识点所涉及到的人物、图片、故事等都制作成多媒体课件，然后在教学中展示给学生，让学生直观的感受到内容的真实性、例如，在教学中涉及到英雄事迹的时候，那么可以通过在网络里查找资料把整个英雄事迹的视频播放给学生，让学生详细了解事情是如何发展的[1]。教师和学生在观看之后可以一起讨论，这样真实具体的视频展现在学生面前，方便了师生共同探讨和分析研究，不再是教师一味的讲述事情的发生和发展过程。而是通过多媒体教学师生站在同一个平台上进行交流。既充分发挥了学生课堂主人的作用，又可以激发学生沟通交流的兴趣。
三、充分利用网络交流工具开展师生沟通平台
自从网络信息技术的发展和普及，网络交流使人们联系和交流的更加频繁和密切了。同样这样的网络交流也适用于师生之间的交流。教师可以开通自己的微博，让学生在自己的微博里畅所欲言，把微博当成一个交流的工具，师生之间有什么话可以在微博里说一说、聊一聊，接触学生的疑问和师生之间的误会等。还可以用QQ等网络交流工具和学生单独的交流，每一个学生都有自己的QQ号码，这样有什么心里话不方便和老师方面说，那么可以通过QQ说出来，让老师帮助解决问题或困难等。教师也可以通过QQ等对学生进行更详细的了解，从而指导学生如何学习和解决困难等，在网络空间里，孩子们是自由而真实的，老师应该杜绝说教，充分利用QQ空间，同时也利用语文老师的优势，在上面写一些反映世间亲情、友情等一些反映积极、乐观的生活态度的文章或诗歌，引导学生去感悟人世间美好的感情，在这里的沟通和交流，比在课堂上的讲述效果更好，因为课堂上讲述的是书本上的，在学生看来是说教，而在这里，是真实的，距离他们更近，对他们潜移默化的影响更大[2]。教师通过交流可以准确掌握学生个性、兴趣等，更加有利于教师在教学中的有针对性的计划教学，设计出适合大多数学生的教学计划，促进每一位学生都能得到全面的发展。
四、充分开展课外实践活动，利用网络加强师生之间的合作与知识交流
课程的学习很多需要动手实践，仅仅学好理论课程是不够的，只有学会运用理论指导实践，学生才能更好的掌握知识和技能，学生的创造性和主体性才可能充分发挥[3]。如学生在摄影课程的学习中，给学生演示样片，然后带学生去户外实际拍摄，让学生如何在实践的操作中学会摄影课程；电子课程中先演示组装收音机的流程，然后提供材料，让学生手动组装收音机等。充分开展社会综合实践活动，培养学生的综合实践能力和合作意识，信息技术与学科教学的整合，是提高教学效率的根本途径，也有利于促进和谐师生关系的发展。
五、加强学校信息技术课程的学习
随着信息技术教育的不断发展与广泛深入，各地各学校都普遍配置了现代化信息技术装备，但由于各方面的原因，严重制约着信息技术教育的推广与发展[4]。一方面是教师对信息技术掌握的不够熟练，因此教师在利用信息技术教学的同时，也要不断地更新和学习有关信息技术方面的知识，例如，加强和提高多媒体课件的制作，让学生看起开来更加的清晰明了；完善与学生沟通的网络信息平台，保证每一个学生都能够参与进来，更好的与学生沟通，了解学生，帮助学生，更好地了解到学生的所想所需。另一方面，想要提高师生网络信息技术的沟通和交流，也需要学生运用信息技术的能力。因此，学校应加强学生信息技术课程的学习，把信息技术课程学习与其他课程并重，逐步提高学生信息技术的应用能力，更好的配合教师建立的信息技术交流平台，进一步促进师生之间的关系。
六、小结
通过调查分析，对目前大学师生交流中存在的问题进行了阐述，针对这些问题进行了相关解决途径的分析，从四个方面提出了促进大学师生交流的相关建议和措施。利用信息技术，学生可以与教师在同一平台上进行交流和对话，教师可以隐藏严肃性和权威性，畅所欲言地与学生进行合作、讨论，有利于知识的传授，师生关系更加和谐，更加亲近。
参考文献：
[1]杜小莉.加强师生情感交流的重要意义[J].中国教研交流，2009，（10）.
[2]郭莉.信息时代课堂教学的新视角[J].内蒙古师范大学学报，2004（9）：80-83.
[3]程军.在多媒体辅助教学中如何构建新型师生关系[J].贵州民族学院学报，2007.188-190.
[4]刑素平.信息技术和学科课程整合对构建和谐师生关系的作用[J]. 中国教育技术装备，2010，（11）：58-59.