“老板!”当我在机房听到包含这样一个字眼的童声时，我一下子没反应过来。叫我吗?我怀疑自己是不是听错了。
　　要知道那时候我正在巡视课堂，学生低头练习中文输入，机房里一片寂静。
　　顺着学生们的爆笑声抬头望去，一个小男孩冲我吐了吐舌头，没错，就是他。怎么又是他?
　　我楞了楞，问道：“你是在叫我吗?老师啥时候成老板了?”周围的学生又是一阵哄笑，他更不好意思了，红着脸尴尬地低下了头。
　　这是一个很特别的男生，名字也挺怪，叫吴名。一个喜欢顽皮捣蛋几乎被所有学科教师所遗忘，却被同学称为“电脑怪才”的三年级小男孩。
　　在我的课堂上，总有这样一批“特别”的学生，他们不断地给我制造各种麻烦与问题，但是不可否认，他们在机房里也同样异常活跃。幸好，大多数时候是帮我解决问题——同学有什么困难，他们总是能很踊跃地当好小老师。
　　原来，吴名遇到了一个标点输入的问题。至于为什么会叫我“老板”，我想，是他经常去网吧的缘故。这些孩子对电脑有一种痴迷，一周一节的信息课总解不了他们的渴，家里往往又没有电脑。当然，他们语数作业做好了，被主科老师“恩准”了，或许还能跑到我这里上一会儿“红领巾网吧”。
　　其实，我知道有些孩子家里有电脑，只不过家长不让用。很多家长唯恐自己管不住高科技的玩物，而把孩子逼向偷偷摸摸去上更为混乱的网吧，这并不是一件明智的事。
　　成年人为何有那么多人迷恋网游?我想他们也无非是想在虚拟世界里得到角色的认同。成年人为何喜欢那些打打杀杀的动作片或是卿卿我我的偶像剧?我想他们无非是想满足内心的英雄情结与浪漫情怀。
　　曾有个孩子在学校网站留言，说暑假太长太无聊，学期又太苦太累。不妨假期短些，平常学习又可以轻松些，一举两得。
　　不能说学生说的一点道理都没有。对于现在处在钢筋水泥“森林”中的孩子而言，除了电视、书籍那些单向接收的媒介，基本上很少有可以互动的玩伴。在安全和环境的双重制约下，或许只有电脑游戏和网络世界才能串起几个孩童的愉快话题。这似乎也成了他们过重的学业负担之外的一种解脱与逃避。
　　我们也曾有过迷恋小说废寝忘食、迷恋动漫白日做梦的日子，我们也曾有过与小伙伴三五成群，爬草垛、抓泥鳅、兜蜻蜒的日子……当我们面对如今的这些孩子，为什么不多带有一份同情心，一种认可感，用宽容的心为他们创造一个快乐、活泼、健康的环境呢?
　　作为一名信息技术教师，如果我们的教学也能适当吸取游戏的角色认同、网络世界的轻松互动，让孩子共同参与进来，多增加一些竞赛升级、动手操作等教学元素，我们的课堂是不是又会有一番新的气象?
　　不管称呼我老师也好，老板也好，我祝福这些孩子最终能够独立走上他们理想的道路。