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通过分析发现已有研究较多地关注"有效教导",忽视"有效学习",更重要的是忽视学生的学习责任,将学生置于被动地位。学习责任意识指学生对自己作为"学生"所应履行的职责有清楚的认识,具有自觉做好分内之事的意识、承担学生责任的紧迫感和积极履行学生职责的行为倾向。有学习责任意识的学生表现出学习的主动性、坚持性、紧迫性和方向性。学习责任意识的形成需经历被动顺从、外部责任、内部责任三阶段,需要通过营造学习氛围、改革学生管理、改善学业管理、重视学生体验等途径来培养。