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摘 要：语文课程改革以来教学的有效性成为老师们追求的目标。为了提高教学的有效性必须要在教学过程中转变教学理念，改进和完善教学方法和手段。文章针对初中语文教学实际，对如何提高课堂教学有效性进行了积极地尝试探索。
关键词：初中语文；有效性；教学
语文是初中的一门基础课程，语文教师一定要深刻体会这门课程的实质，坚持新课标的基本精神，不断深化研究语文的教学策略，提高教学的实效性，以全新的教育教学理念和思想武装自己，充分运用各种教学技巧和策略，全面提升语文教学的质量。
一、不断改进教学理念，保持教学的活力
现在我们的语文教师都是传统教育培养出来的，身上多多少少都留有应试教育的痕迹，所以说现在的素质教育改革对教师本身也是一个不小的挑战。首先，教师要摒弃自身的一些保守观念，努力改掉那些长期遵循但错误的处事方法。教师要对改革充满信心，才能有勇气去接受新的思想和理念。因此教师要注重对新课标全面准确地理解学习，避免浅尝辄止，断章取义，浮于表面。只有教育观念更新了，才能带动整个教育事业的革新。另一方面，现代社会发展瞬息万变，而源于生活的语文教学必须紧跟生活和时代的步伐，语文教师也要做时代的弄潮儿，努力更新学习和研究的对象，保持活力，使教学工作与时俱进。
二、基于学生的感悟来设计教学环节，提高教学效果
词语教学通常的教学方法是，先让学生做课前预习，用查字典的办法弄懂课文中不懂的字词。这虽然使学生明白了词语的含义，但却有很多弊端：首先，失去了让学生自己体验感悟课文的机会；其次，背离了语文新课标中让学生在具体的语境中领会其意义和作用的要求；再次，使学生对字典等工具产生了依赖性，一旦没有这些工具就会束手无策。为了达到准确理解和使用词语的目的，应先引导学生在朗读文章时在不理解的地方做上标记，反复朗读形成语境，然后结合前后语境思考它们在文中要表达的意思，最后在字典等工具的帮助下正确掌握词义。这样做可以让学生摆脱词典等工具书的束缚，培养善于思考的习惯，同时也提高了学生感知语言的能力。如在课文《我的老师》中，魏巍老师有这样一句描述“我用儿童狡猾的眼光察觉……”。初次接触到这句话，同学们产生了很大的疑问，为什么作者要用“狡猾”这个贬义词来描写一个活泼可爱的孩子呢？在这种情况下，让学生结合前后语句，先了解作者想要表现一个怎样的师生关系，同时联系儿童的性格特点，同学们很快就明白了作者为了表现孩子调皮、活泼、机灵的特性，贬义褒用，在这里是“调皮，机灵”的意思。正确处理好词语环节，可以提高学生感受语言的能力，并能激发学生兴趣，调动其学习积极性。
三、注意提问技巧，提高学生的思维能力
在《孔乙己》一文中，当教学进行到第11自然段的时候，教师让学生思考这样一个问题：“通过课文阅读，我们知道孔乙己身上穿了一件破夹袄，那他为什么不穿长衫呢？”学生立即围绕这个问题展开了激烈的讨论，并给出了自己的答案。有的是：“卖了，拿银子换酒喝了。”有的是：“还不上丁举人的债，拿去作抵押了。”有的是：“喝醉酒蹭破了，不能再穿了。” 还有的是：“他藏在家里了，怕酒店老板看见抢去抵押酒钱了，他可就这一件礼服了。”学生的答案层出不穷，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛，同时这个问题带来的讨论，极大地锻炼了学生的创造性思维和发散思维。
四、注重语文德育功能，促进学生良好人格的塑造
语文教学可以促进学生的语言、文学、思想道德三大素质的培养，对他们的人生观、价值观和道德观的发展起着很重要的影响作用。这主要是由于语文课本中有一部分选文具有较高的思想教育意义，并且其教育效果远远高于政治教材。教师可以利用形象、生动、情感的语文教育，潜移默化中实现对学生的集体主义、爱国主义、共产主义教育，从而提高学生的思想觉悟水平。如诗句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”中，学生聆听了民族英雄岳飞的呐喊；表现不屈不挠民族气节的诗句还有《过零丁洋》中文天祥的“留取丹心照汗青”......教材中也有很多内容赞扬了伟大的革命精神和共产主义精神。如课文《七根火柴》中的无名战士为了保存火种不惜牺牲自己宝贵的生命，原因是可以使红军大部队可以更有条件地面对恶劣天气的挑战。让学生深刻体会到为了党、人民和集体的利益，有千千万万的伟大人物舍弃了自己的个人利益。教师在授课过程中，要避免机械的文字讲解，而要让学生感受到思想的熏陶。潜意识中让学生树立正确的人格榜样，仿效作者的优良性格和主人公的高尚人格，将之作为终生的楷模。
五、运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣
随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经成为开展语文教学的重要手段。通过多媒体的辅助功能，教师可以把教材中描述的景观和人物形象以一种更加生动形象的方式表现出来，其趣味性远远超过单纯的口头讲述和板书。以《醉翁亭记》为例，教师可以借助多媒体课件来表现文中的“野芳”、“ 佳木”、“ 风霜”、“ 水”、“石”等事物的秀丽，配以轻柔的音乐，再加上作者文中蕴含的“与民同乐”的情感，如此立体化的教学方式会带给学生强烈的新奇感觉，从而积极地参与到课文的学习和探究中，激发了强烈的学习兴趣。
教师要把握新课标的基本精神，加强对教材的探究与思考，根据学生的特点和语文学科的发展情况，提出与之相对应的新的思想、观念和教学策略，真正提高课堂教学的效率，促进教学质量的提高和教学目标的实现。
参考文献：
[1]杨国中.语文课堂教学的策略探微[J].黑龙江科技信息，2011（36）.
[2]刘星.高中语文课堂教学有效性探微[J].中学语文，2011（36）.
[3]阮明明.初中语文有效课堂教学途径探析[J].中学教学参考，2011（10）.
[4]莫日根高娃.语文教学的新课改探讨[J].内蒙古民族大学学报，2011（4）.
[5]孙雄兵.对有效提高初中语文课堂教学效率的几点研究[J].语文天地，2011（18）.
关键词：初中语文；有效性；教学
语文是初中的一门基础课程，语文教师一定要深刻体会这门课程的实质，坚持新课标的基本精神，不断深化研究语文的教学策略，提高教学的实效性，以全新的教育教学理念和思想武装自己，充分运用各种教学技巧和策略，全面提升语文教学的质量。
一、不断改进教学理念，保持教学的活力
现在我们的语文教师都是传统教育培养出来的，身上多多少少都留有应试教育的痕迹，所以说现在的素质教育改革对教师本身也是一个不小的挑战。首先，教师要摒弃自身的一些保守观念，努力改掉那些长期遵循但错误的处事方法。教师要对改革充满信心，才能有勇气去接受新的思想和理念。因此教师要注重对新课标全面准确地理解学习，避免浅尝辄止，断章取义，浮于表面。只有教育观念更新了，才能带动整个教育事业的革新。另一方面，现代社会发展瞬息万变，而源于生活的语文教学必须紧跟生活和时代的步伐，语文教师也要做时代的弄潮儿，努力更新学习和研究的对象，保持活力，使教学工作与时俱进。
二、基于学生的感悟来设计教学环节，提高教学效果
词语教学通常的教学方法是，先让学生做课前预习，用查字典的办法弄懂课文中不懂的字词。这虽然使学生明白了词语的含义，但却有很多弊端：首先，失去了让学生自己体验感悟课文的机会；其次，背离了语文新课标中让学生在具体的语境中领会其意义和作用的要求；再次，使学生对字典等工具产生了依赖性，一旦没有这些工具就会束手无策。为了达到准确理解和使用词语的目的，应先引导学生在朗读文章时在不理解的地方做上标记，反复朗读形成语境，然后结合前后语境思考它们在文中要表达的意思，最后在字典等工具的帮助下正确掌握词义。这样做可以让学生摆脱词典等工具书的束缚，培养善于思考的习惯，同时也提高了学生感知语言的能力。如在课文《我的老师》中，魏巍老师有这样一句描述“我用儿童狡猾的眼光察觉……”。初次接触到这句话，同学们产生了很大的疑问，为什么作者要用“狡猾”这个贬义词来描写一个活泼可爱的孩子呢？在这种情况下，让学生结合前后语句，先了解作者想要表现一个怎样的师生关系，同时联系儿童的性格特点，同学们很快就明白了作者为了表现孩子调皮、活泼、机灵的特性，贬义褒用，在这里是“调皮，机灵”的意思。正确处理好词语环节，可以提高学生感受语言的能力，并能激发学生兴趣，调动其学习积极性。
三、注意提问技巧，提高学生的思维能力
在《孔乙己》一文中，当教学进行到第11自然段的时候，教师让学生思考这样一个问题：“通过课文阅读，我们知道孔乙己身上穿了一件破夹袄，那他为什么不穿长衫呢？”学生立即围绕这个问题展开了激烈的讨论，并给出了自己的答案。有的是：“卖了，拿银子换酒喝了。”有的是：“还不上丁举人的债，拿去作抵押了。”有的是：“喝醉酒蹭破了，不能再穿了。” 还有的是：“他藏在家里了，怕酒店老板看见抢去抵押酒钱了，他可就这一件礼服了。”学生的答案层出不穷，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛，同时这个问题带来的讨论，极大地锻炼了学生的创造性思维和发散思维。
四、注重语文德育功能，促进学生良好人格的塑造
语文教学可以促进学生的语言、文学、思想道德三大素质的培养，对他们的人生观、价值观和道德观的发展起着很重要的影响作用。这主要是由于语文课本中有一部分选文具有较高的思想教育意义，并且其教育效果远远高于政治教材。教师可以利用形象、生动、情感的语文教育，潜移默化中实现对学生的集体主义、爱国主义、共产主义教育，从而提高学生的思想觉悟水平。如诗句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”中，学生聆听了民族英雄岳飞的呐喊；表现不屈不挠民族气节的诗句还有《过零丁洋》中文天祥的“留取丹心照汗青”......教材中也有很多内容赞扬了伟大的革命精神和共产主义精神。如课文《七根火柴》中的无名战士为了保存火种不惜牺牲自己宝贵的生命，原因是可以使红军大部队可以更有条件地面对恶劣天气的挑战。让学生深刻体会到为了党、人民和集体的利益，有千千万万的伟大人物舍弃了自己的个人利益。教师在授课过程中，要避免机械的文字讲解，而要让学生感受到思想的熏陶。潜意识中让学生树立正确的人格榜样，仿效作者的优良性格和主人公的高尚人格，将之作为终生的楷模。
五、运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣
随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经成为开展语文教学的重要手段。通过多媒体的辅助功能，教师可以把教材中描述的景观和人物形象以一种更加生动形象的方式表现出来，其趣味性远远超过单纯的口头讲述和板书。以《醉翁亭记》为例，教师可以借助多媒体课件来表现文中的“野芳”、“ 佳木”、“ 风霜”、“ 水”、“石”等事物的秀丽，配以轻柔的音乐，再加上作者文中蕴含的“与民同乐”的情感，如此立体化的教学方式会带给学生强烈的新奇感觉，从而积极地参与到课文的学习和探究中，激发了强烈的学习兴趣。
教师要把握新课标的基本精神，加强对教材的探究与思考，根据学生的特点和语文学科的发展情况，提出与之相对应的新的思想、观念和教学策略，真正提高课堂教学的效率，促进教学质量的提高和教学目标的实现。
参考文献：
[1]杨国中.语文课堂教学的策略探微[J].黑龙江科技信息，2011（36）.
[2]刘星.高中语文课堂教学有效性探微[J].中学语文，2011（36）.
[3]阮明明.初中语文有效课堂教学途径探析[J].中学教学参考，2011（10）.
[4]莫日根高娃.语文教学的新课改探讨[J].内蒙古民族大学学报，2011（4）.
[5]孙雄兵.对有效提高初中语文课堂教学效率的几点研究[J].语文天地，2011（18）.