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【摘 要】为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，加快教育信息化进程，根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函[2012]4号）文件的通知，依据本溪地区经济发展的需要，学校自身发展水平和学校自身特点，围绕提高学生实际操作能力和实践能力，学校将加强虚拟仿真实训资源的开发与应用，笔者现将几年来的实践体会与各位同仁分享。
【关键词】信息化；建设；思考
一、硬件投入实际化
学校要根据发展的实际情况进行硬件设施的投入，严格要求设备、设施的利用率，遵循实用性、时效性、先进性、针对性的原则，并在硬件设施投入的同时加强教师对多媒体技术的应用技术的学习，使广大教师普遍能运用多媒体技术进行教学。同时增加从事信息化专职教师人数，提高学校教育信息化综合能力。
二、项目建设理性化
（一）学校要根据企业实际需求，抓好课程的整合应用研究。整合课的应用研究不仅要整合课程类别的形式，而是要更多地追求内容上的整合，追求用什么办法来解决教学中碰到的实际问题，怎样能够更好更快地实现教学目标，使教学效果最优化。
（二）立足主渠道，探究整合点。课堂教学是学校教学的基本组织形式，是完成教学工作的最主要途径，因此信息技术与课程的整合一定要紧紧围绕课堂这一主渠道。学校要对整合的环节、手段进行理性化的思考，同时要将信息技术与课程的整合点落实到情景创设、教学过程重难点突破以及学生的个性学习（个性教学或兴趣培养）上，前两个整合点主要以多媒体辅助教学为载体，而后一种则是要探究网络环境下的课堂教学模式的研究。
（三）坚持多元化，普及整合面。信息技术与教育的应用整合除了课堂这一主渠道以外，还要将整合面拓展到信息技术与活动课程、信息技术与校本课程的整合上来。建构新模式，辐射整合链。积极建构信息技术应用的新模式，使信息技术的应用从资源库建设、学科整合和课程的整合走向资源的整合，形成一个整合链。完成专业课改课程资源的建设。其次要做好校内与企业资源的整合，将企业资源有效地应用到学校教学过程中，实现学校和企业资源的共享与共赢。
三、软件开发实用化
目前中等职业学校急于开发的软件有演示型软件和虚拟仿真型软件，实训教学软件着眼于对知识的探究，软件不仅仅是一个知识的容器，大家需要什么直接在里面寻找。而是十分注重实训的交互性和趣味性，让学生能够通过互动和参与增强对未知技能的学习兴趣。让更多的学生学会通过探究和合作，开发潜力、拓展思路，从而更好地挖掘学生的创造性思维。
四、采取的措施
（一）学校成立信息中心
信息中心负责为全校的教育信息化建设和教学资源建设提供技术支持和服务，负责全校信息技术和现代教育技术设施与应用系统的规划、建设、管理、维护工作， 负责学校信息技术与现代教育技术应用、推广和服务工作，负责教学信息资源的开发、利用与管理，负责学校现代办公设备、网络维护与管理，负责全校教师的教育信息化培训工作。信息中心有研发机构，下设四个工作小组，分别为项目管理工作组、专业工作组、教育技术工作组、软件开发工作组。项目专业工作组成员负责对项目的课程分析与课程规划，完成整体结构设计，编制研制大纲。在项目的建设过程中，对软件制作人员提供及时必要的指导，保证制作内容的正确性、科学性。把好资源的质量关，保证合成后的软件测试、试用与使用的适用性和科学性。
项目教育技术工作组成员负责提供信息化设备服务，解决在项目研发中出现的教育技术问题。
项目软件开发工作组成员负责素材制作，软件制作及合成，美工设计，编辑校对等。
项目管理工作组成员负责日常的办公管理、资料的收集整理、新闻的发布与宣传等工作，协调与合作伙伴的关系，随时解决合作中出现的问题，项目完成后，组织使用、推广、鉴定、报奖等。
（二）加强信息技术的校本培训
教师作为学校教育信息化的基层实施者，教师的教育理念和技术能力，是实现信息化教育的基本保障。对于老师的培训难点不在于技术，而在理念，因此我们倡导“技术支撑，理念先行”的策略。只有当我们的管理者，教育者、实施者都能将自身有机地融合到信息技术与课程改革之中，有效实施对学生的素养教育和学科教学，将培训与学科课程整合融通，是实现学校实训资源信息化的有效措施。
五、积极探索资源共享应用机制
以明确的政策为导向（更新观念，政策支持），先进的技术为支撑基础（信息技术，信息安全基础、互联网技术基础，共享模型，数据规范标准应用），系统的管理机制为协调，合理的共享方式为实施基础（主动提供资源，全面共享。学校合作建设，共享资源，引入市场竞争机制，有偿共享资源），标准化的共享（管理交易）方式为平台（建立标准化数据资源库，建立统一的管理交易平台），完善的网络知识产权保护体系与及时的行政干预为保障，有效的共享激励机制为促进，尝试在本溪乃至辽宁地区中等职业学校间就医药化工专业虚拟实训领域资源开放，造成示范效果，进而形成校际间长效交流机制，以达成互惠互利的目标，进而推进医药化工虚拟仿真实训资源共享机制的形成。
（一）共享平台
实现部分专业师资共享，带动课程资源、教学资料等的规范建设。开展相同专业间的交流，制定课程标准，规范建设教学文件、教学资料，形成教学资源可共享的操作环境。
（二）规范利用接口建设
共建专业教学网络资源库，形成同类学校同类专业目标一致的专业教学资源利用接口。具体措施：在学校间开展合作，进行共建项目，形成标准统一的专业教学网络资源库，各个专业可以利用网络技术开发适合本专业的实训应用系统，促进虚拟实训资源的有效利用。
【关键词】信息化；建设；思考
一、硬件投入实际化
学校要根据发展的实际情况进行硬件设施的投入，严格要求设备、设施的利用率，遵循实用性、时效性、先进性、针对性的原则，并在硬件设施投入的同时加强教师对多媒体技术的应用技术的学习，使广大教师普遍能运用多媒体技术进行教学。同时增加从事信息化专职教师人数，提高学校教育信息化综合能力。
二、项目建设理性化
（一）学校要根据企业实际需求，抓好课程的整合应用研究。整合课的应用研究不仅要整合课程类别的形式，而是要更多地追求内容上的整合，追求用什么办法来解决教学中碰到的实际问题，怎样能够更好更快地实现教学目标，使教学效果最优化。
（二）立足主渠道，探究整合点。课堂教学是学校教学的基本组织形式，是完成教学工作的最主要途径，因此信息技术与课程的整合一定要紧紧围绕课堂这一主渠道。学校要对整合的环节、手段进行理性化的思考，同时要将信息技术与课程的整合点落实到情景创设、教学过程重难点突破以及学生的个性学习（个性教学或兴趣培养）上，前两个整合点主要以多媒体辅助教学为载体，而后一种则是要探究网络环境下的课堂教学模式的研究。
（三）坚持多元化，普及整合面。信息技术与教育的应用整合除了课堂这一主渠道以外，还要将整合面拓展到信息技术与活动课程、信息技术与校本课程的整合上来。建构新模式，辐射整合链。积极建构信息技术应用的新模式，使信息技术的应用从资源库建设、学科整合和课程的整合走向资源的整合，形成一个整合链。完成专业课改课程资源的建设。其次要做好校内与企业资源的整合，将企业资源有效地应用到学校教学过程中，实现学校和企业资源的共享与共赢。
三、软件开发实用化
目前中等职业学校急于开发的软件有演示型软件和虚拟仿真型软件，实训教学软件着眼于对知识的探究，软件不仅仅是一个知识的容器，大家需要什么直接在里面寻找。而是十分注重实训的交互性和趣味性，让学生能够通过互动和参与增强对未知技能的学习兴趣。让更多的学生学会通过探究和合作，开发潜力、拓展思路，从而更好地挖掘学生的创造性思维。
四、采取的措施
（一）学校成立信息中心
信息中心负责为全校的教育信息化建设和教学资源建设提供技术支持和服务，负责全校信息技术和现代教育技术设施与应用系统的规划、建设、管理、维护工作， 负责学校信息技术与现代教育技术应用、推广和服务工作，负责教学信息资源的开发、利用与管理，负责学校现代办公设备、网络维护与管理，负责全校教师的教育信息化培训工作。信息中心有研发机构，下设四个工作小组，分别为项目管理工作组、专业工作组、教育技术工作组、软件开发工作组。项目专业工作组成员负责对项目的课程分析与课程规划，完成整体结构设计，编制研制大纲。在项目的建设过程中，对软件制作人员提供及时必要的指导，保证制作内容的正确性、科学性。把好资源的质量关，保证合成后的软件测试、试用与使用的适用性和科学性。
项目教育技术工作组成员负责提供信息化设备服务，解决在项目研发中出现的教育技术问题。
项目软件开发工作组成员负责素材制作，软件制作及合成，美工设计，编辑校对等。
项目管理工作组成员负责日常的办公管理、资料的收集整理、新闻的发布与宣传等工作，协调与合作伙伴的关系，随时解决合作中出现的问题，项目完成后，组织使用、推广、鉴定、报奖等。
（二）加强信息技术的校本培训
教师作为学校教育信息化的基层实施者，教师的教育理念和技术能力，是实现信息化教育的基本保障。对于老师的培训难点不在于技术，而在理念，因此我们倡导“技术支撑，理念先行”的策略。只有当我们的管理者，教育者、实施者都能将自身有机地融合到信息技术与课程改革之中，有效实施对学生的素养教育和学科教学，将培训与学科课程整合融通，是实现学校实训资源信息化的有效措施。
五、积极探索资源共享应用机制
以明确的政策为导向（更新观念，政策支持），先进的技术为支撑基础（信息技术，信息安全基础、互联网技术基础，共享模型，数据规范标准应用），系统的管理机制为协调，合理的共享方式为实施基础（主动提供资源，全面共享。学校合作建设，共享资源，引入市场竞争机制，有偿共享资源），标准化的共享（管理交易）方式为平台（建立标准化数据资源库，建立统一的管理交易平台），完善的网络知识产权保护体系与及时的行政干预为保障，有效的共享激励机制为促进，尝试在本溪乃至辽宁地区中等职业学校间就医药化工专业虚拟实训领域资源开放，造成示范效果，进而形成校际间长效交流机制，以达成互惠互利的目标，进而推进医药化工虚拟仿真实训资源共享机制的形成。
（一）共享平台
实现部分专业师资共享，带动课程资源、教学资料等的规范建设。开展相同专业间的交流，制定课程标准，规范建设教学文件、教学资料，形成教学资源可共享的操作环境。
（二）规范利用接口建设
共建专业教学网络资源库，形成同类学校同类专业目标一致的专业教学资源利用接口。具体措施：在学校间开展合作，进行共建项目，形成标准统一的专业教学网络资源库，各个专业可以利用网络技术开发适合本专业的实训应用系统，促进虚拟实训资源的有效利用。