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摘要：随着社会的不断发展，人们对教育工作提出了越来越高的要求。为了适应当前的教育发展趋势，应当不断完善小学英语的教学方法。其中绘本教学有着诸多的应用优势，能够充分调动学生的学习兴趣，加强学生对知识的理解和掌握。本文主要围绕绘本教学的优势、目前我国小学英语绘本教学存在问题进行分析，探讨完善小学英语绘本教学的有效途径，从而为我国的教育工作者提供一定的理论参考，促进我国的英语教育事业不断发展。
关键词：绘本；教学；问题；措施
一、绘本在小学英语教学中的优势
（一）丰富课堂教学资源
跟传统的教学素材相比，绘本的内容形式更加的丰富，能够充分调动学生的学习兴趣，使得学生能够在学习的过程中，获得相应的乐趣。绘本通常是以故事的形式帮助学生学习相关的知识，小学生正处在一个活泼好动的年龄阶段，教师通过绘本能够拓展学生的知识视野，培养学生学习英语的兴趣，使得学生能够积极参与课堂学习中，启发自己的语言思维。
（二）培养学生的语言能力
小学英语的教学目标是帮助学生掌握语言学习的技巧，养成良好的语言学习习惯，进而在平时的学习和生活中，进行英语词汇和语法的积累，逐步提升自己的语言表达能力。小学英语教师利用绘本进行授课，可以设定相应的教学情景，增强学生的视听体验。并且绘本教学能够帮助学生锻炼自己的口语，使得学生积极参与到课堂的互动环节，有利于学生良好性格的养成。
（三）有利于培养学生的阅读能力
由于小学生刚刚接触英语这门学科，在词汇量和语法等方面存在一定的欠缺，因此，对传统的纯英文文章难以进行理解。但是绘本以图文结合的方式进行内容的呈现，使得学生能够更好对文章内容进行整体把握。阅读能力是衡量一个学生学习能力的重要标准。教师通过绘本对学生进行授课，可以增强学生的英语语感，充分利用自己所积累的英语知识进行文章阅读。同时能够培养学生良好的阅读习惯，使得学生能够在课余时间积极进行课外阅读，提升自己的综合素质。
二、目前小学英语绘本教学中存在的问题
（一）教师对绘本的认识不足
从当前的实际情况来说，不少学校的小学英语教师对绘本的认知普遍存在一定的误区。很多教师忽视了绘本教学的重要性，没有根据绘本的特点，深入挖掘绘本教学的应用价值，使得学生的学习效果有待于提高。很多学校由于缺乏利用绘本进行教学的意识，目前依旧沿用传统的方式进行授课。也有一部分教师仅仅是将绘本作为学生的课外阅读资源，供学生进行参考，这些问题都弱化了绘本的优势，使得绘本教学目标形同虚设。
（二）教师缺乏绘本教学的理念
根据新课改的相关要求，小学英语教师应该积极利用绘本进行教学方式的创新，要不断培养学生听、说、读、写的能力。并且小学英语教师要明确绘本教学的理念，采用合理的方式进行英语授课。但是，不少英语教师缺乏绘本教学的理念，对绘本教學应用不足，使得绘本的趣味性和互动性没有充分的发挥，严重影响了绘本教学的实际效果。很多教师在主观思想上对绘本教学的重视程度不足，没有积极学习相关的先进理念，无法培养学生良好的英语学习习惯。
（三）教师对绘本研究存在一定滞后性
跟国外发达国家相比，我国教育工作者对绘本教学的研究起步较晚，在理论成果方面比较缺乏。并且很多教师忽视了对绘本教学方式的学习。绘本教学目前已经成为了小学英语重要的形式。绘本本身具有一定的独特性，需要教师不断挖掘绘本教学的本质规律，结合学生的实际情况进行英语授课。但是我国小学英语教师对绘本教学的研究存在明显不足，其教学方法和模式还不够成熟，使得绘本在应用的过程中效果大打折扣。
三、完善小学英语绘本教学的有效途径
（一）加强对绘本教学的理解和认识
小学的英语教师应当在思想上提高对绘本教学的重视程度，要积极进行教学方式的转变。小学英语教师应当根据绘本教学的特点和学生的内心需求，制定科学完善的绘本教学方案。要注重课堂教学的趣味性，使得学生能够产生对英语学习的兴趣。英语教师的方式应该生动形象，教师要关注学生在学习过程中的获得感，要逐步培养学生良好的学习习惯。根据绘本教学的客观规律，提升课堂教学效果。
（二）丰富绘本教学方法
教师在具体教学中可以将绘本作为图片与文字相结合的阅读材料，既可独立使用，同时也可以配合教材进行使用。绘本的整合与利用可以通过以下两个方面进行。学英语教材和绘本的整合。教师通过替换、改编、续写等教学方式，按照不同的主题把教材和绘本内容进行整合，故事绘本对教材对话的内容和形式的补充和提升具有相互补充的作用。
（三）加强对绘本教学的研究
绘本教学既可以借鉴教材讲授的方法，又可以保留其独特的一面。因此以绘本中的图片为切入点，具体研究学生阅读文本并把图文相结合进行英语学习的能力，并在这个过程中引领学生进行故事分析，渗透英语国家的文化与社会背景知识，进一步促进学生阅读水平的提升。绘本教学评价则侧重学生的形成性评价，在学生的阅读过程中通过他们的阅读流畅度、词义和文本含义的理解清晰度、背景知识的掌握和运用程度对学生做出绘本阅读的评价。
四、结语
在当前的时代下，小学英语教师应该根据新课改的相关要求，不断完善绘本教学的方式。教师要积极转变教学思想，丰富绘本教学方法，并且要加强对绘本教学的研究，从而保证绘本教学的效果，培养学生良好的英语学习习惯。
参考文献
[1]黄侃.小学中高年级英语绘本教学的思路及建议——以绘本Just Be Yourselves的教学为例[J].江苏教育，2018（81）：67-68+70.
[2]付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师，2018，18（15）：119-124.
[3]费珊琳.小学英语绘本阅读教学探究——以《跟上兔子》小学英语系列绘本为例[J].英语教师，2017，17（22）：116-119.
（作者单位：娄底市第六小学）
关键词：绘本；教学；问题；措施
一、绘本在小学英语教学中的优势
（一）丰富课堂教学资源
跟传统的教学素材相比，绘本的内容形式更加的丰富，能够充分调动学生的学习兴趣，使得学生能够在学习的过程中，获得相应的乐趣。绘本通常是以故事的形式帮助学生学习相关的知识，小学生正处在一个活泼好动的年龄阶段，教师通过绘本能够拓展学生的知识视野，培养学生学习英语的兴趣，使得学生能够积极参与课堂学习中，启发自己的语言思维。
（二）培养学生的语言能力
小学英语的教学目标是帮助学生掌握语言学习的技巧，养成良好的语言学习习惯，进而在平时的学习和生活中，进行英语词汇和语法的积累，逐步提升自己的语言表达能力。小学英语教师利用绘本进行授课，可以设定相应的教学情景，增强学生的视听体验。并且绘本教学能够帮助学生锻炼自己的口语，使得学生积极参与到课堂的互动环节，有利于学生良好性格的养成。
（三）有利于培养学生的阅读能力
由于小学生刚刚接触英语这门学科，在词汇量和语法等方面存在一定的欠缺，因此，对传统的纯英文文章难以进行理解。但是绘本以图文结合的方式进行内容的呈现，使得学生能够更好对文章内容进行整体把握。阅读能力是衡量一个学生学习能力的重要标准。教师通过绘本对学生进行授课，可以增强学生的英语语感，充分利用自己所积累的英语知识进行文章阅读。同时能够培养学生良好的阅读习惯，使得学生能够在课余时间积极进行课外阅读，提升自己的综合素质。
二、目前小学英语绘本教学中存在的问题
（一）教师对绘本的认识不足
从当前的实际情况来说，不少学校的小学英语教师对绘本的认知普遍存在一定的误区。很多教师忽视了绘本教学的重要性，没有根据绘本的特点，深入挖掘绘本教学的应用价值，使得学生的学习效果有待于提高。很多学校由于缺乏利用绘本进行教学的意识，目前依旧沿用传统的方式进行授课。也有一部分教师仅仅是将绘本作为学生的课外阅读资源，供学生进行参考，这些问题都弱化了绘本的优势，使得绘本教学目标形同虚设。
（二）教师缺乏绘本教学的理念
根据新课改的相关要求，小学英语教师应该积极利用绘本进行教学方式的创新，要不断培养学生听、说、读、写的能力。并且小学英语教师要明确绘本教学的理念，采用合理的方式进行英语授课。但是，不少英语教师缺乏绘本教学的理念，对绘本教學应用不足，使得绘本的趣味性和互动性没有充分的发挥，严重影响了绘本教学的实际效果。很多教师在主观思想上对绘本教学的重视程度不足，没有积极学习相关的先进理念，无法培养学生良好的英语学习习惯。
（三）教师对绘本研究存在一定滞后性
跟国外发达国家相比，我国教育工作者对绘本教学的研究起步较晚，在理论成果方面比较缺乏。并且很多教师忽视了对绘本教学方式的学习。绘本教学目前已经成为了小学英语重要的形式。绘本本身具有一定的独特性，需要教师不断挖掘绘本教学的本质规律，结合学生的实际情况进行英语授课。但是我国小学英语教师对绘本教学的研究存在明显不足，其教学方法和模式还不够成熟，使得绘本在应用的过程中效果大打折扣。
三、完善小学英语绘本教学的有效途径
（一）加强对绘本教学的理解和认识
小学的英语教师应当在思想上提高对绘本教学的重视程度，要积极进行教学方式的转变。小学英语教师应当根据绘本教学的特点和学生的内心需求，制定科学完善的绘本教学方案。要注重课堂教学的趣味性，使得学生能够产生对英语学习的兴趣。英语教师的方式应该生动形象，教师要关注学生在学习过程中的获得感，要逐步培养学生良好的学习习惯。根据绘本教学的客观规律，提升课堂教学效果。
（二）丰富绘本教学方法
教师在具体教学中可以将绘本作为图片与文字相结合的阅读材料，既可独立使用，同时也可以配合教材进行使用。绘本的整合与利用可以通过以下两个方面进行。学英语教材和绘本的整合。教师通过替换、改编、续写等教学方式，按照不同的主题把教材和绘本内容进行整合，故事绘本对教材对话的内容和形式的补充和提升具有相互补充的作用。
（三）加强对绘本教学的研究
绘本教学既可以借鉴教材讲授的方法，又可以保留其独特的一面。因此以绘本中的图片为切入点，具体研究学生阅读文本并把图文相结合进行英语学习的能力，并在这个过程中引领学生进行故事分析，渗透英语国家的文化与社会背景知识，进一步促进学生阅读水平的提升。绘本教学评价则侧重学生的形成性评价，在学生的阅读过程中通过他们的阅读流畅度、词义和文本含义的理解清晰度、背景知识的掌握和运用程度对学生做出绘本阅读的评价。
四、结语
在当前的时代下，小学英语教师应该根据新课改的相关要求，不断完善绘本教学的方式。教师要积极转变教学思想，丰富绘本教学方法，并且要加强对绘本教学的研究，从而保证绘本教学的效果，培养学生良好的英语学习习惯。
参考文献
[1]黄侃.小学中高年级英语绘本教学的思路及建议——以绘本Just Be Yourselves的教学为例[J].江苏教育，2018（81）：67-68+70.
[2]付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师，2018，18（15）：119-124.
[3]费珊琳.小学英语绘本阅读教学探究——以《跟上兔子》小学英语系列绘本为例[J].英语教师，2017，17（22）：116-119.
（作者单位：娄底市第六小学）