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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-02
摘 要 中职学校体育社团在学校社团发展中有自身的组建原则、组建步骤以及工作要求，本文从体育社团在运作中暴露出的制度不完善、经费不足以及学校重视度不足等问题对体育社团进行阐述，同时提出了相应措施建议，以期对中职学校体育社团的发展起到导向作用。
关键词 中职学校 体育社团 组织建设
学生体育社团是中职校园文化的重要组成部分，在中职校园中蓬勃发展，带动校园文化建设。体育社团不仅是学校体育课的课外延伸，同时是学生兴趣培养基地，在提高学生身体素质的基础上，推动了校内全校健身运动的开展。
一、中职学校体育社团的组建原则
体育社团是中职学校学生社团的组成部分，由体育运动的爱好者，结合体育课程与兴趣爱好在课余之外组建，目的在于在班级之外实现具有共同体育爱好的学生参与同一体育社会活动的愿望，具有自发性与广泛性的特点。
（一）体育社团组建的合法性原则
体育社团在学校设立，首先必须要符合学校的规范与校园管理制度，而社团内部的组成人员作为学生，亦必须遵守学校关于学生守则的规定性要求，这是社团可以组建的合法性的前提。学校将学生体育社团组建工作纳入学校正常工作计划，社团实行校长负责制，社团组建首先必须完成社团实施方案的制定、社团的组建、各项制度的健全、指导教师的确定和活动过程的管理档案资料的收集整理，同时在运作中及时总结经验教训、完成社团反馈等，确保社团管理工作规范有序。
（二）体育社团组建的合理性原则
1.自愿参与原则
体育社团的组建，可在现有的各体育项目群体的基础上建立，也可以由对某一项目感兴趣的学生自发联合组成。学生数量不限，以自愿参与为基础，充分发挥学生的自主性，同时可以由各专业组长或体育教师就学生的专业特长或技能需要指导学生组建相应的社团，社团组建以实现学生自我教育、自我管理和自我创新的自我发展为原则。
2.形式多样性原则
体育社团活动内容要贴近体育课程的教学内容，贴近省市体育联赛的比赛项目以及体育专业的专业技能，结合体育赛事项目内容丰富的特点发展学校体育社团，确保涵盖专业技能特色项目的多种类型，为学生素质培养、个性塑造、强身健体、社会实践搭建平台，努力形成百花齐放、百家争鸣的良性发展趋势。
3.持续性发展原则
体育社团的建立要与赛前集训区别开来，社团重点培养学生的兴趣爱好，具有长期性、持续性的特点，可以陪伴学校共发展，与目的性明确的赛前集训不同，社团对学生自身的体育技能要求不高。体育社团所体现出的竞技性要远低于赛前集训，社团的竞技以娱乐为主，目的在于丰富学生的校园生活，作为校园文化的组成部分，是与校园文化共同发展的，具有持续发展的特点。
4.灵活性与创新性相结合的原则
学生的社团活动可以定期或不定期举行，可在校内，也可到工厂、企业、社区机关团体等进行。社团活动要使中职生在社团自治自理、健康发展的过程中增强自身的体育素养、综合能力和自主意识。
二、中职学校体育社团的组建步骤
（一）筹备组建期
体育社团的学生源自于本校各年级、不同专业，是以体育活动为载体而建立的社团组织，体育社团的组建首先需要制定具有本校特色符合学生特点的社团建设实施方案，实施方案必须切实可行，具有可操作性与可考评性。明确社团内部权利义务与活动性质，同时载明责任主体。社团以学生的自我发展、自我管理为原则，基于学生管理能力的有限性，需要带队教师以及相关分管领导的共同参与，确保社团的良性发展与运作，项目的选择结合学校的师资和学生的实际需求。
（二）管理推进期
社团纳新是社团壮大发展的重要环节，管理中通过学校广播站、海报、宣传栏以及校园网络等宣传方式加大宣传力度，营造良好的舆论氛围，让更多的学生了解社团、关注社团、参与社团。在社团管理中，要健全相关管理制度，活动有方案、有记录、有成果展示、有总结，积极参与到社团检查评比活动中，以调动师生的积极性，促进社团活动工作的科学稳步开展。社团需要按计划组建学生社团干部，充分发挥运动技术水平相对较好的学生的核心作用，由有浓厚兴趣爱好并有较好体育基础的学生组成社团的骨干力量，培养其组织管理能力，树立社团威信，从而带动其他学生积极性。
（三）特色发展期
社团在定期组织学生活动的同时，需要提高社团质量，才能保证持续性發展。因此，需要结合本校体育文化建设工作的特点，通过社团的交流观摩方式，互相学习，交流社团发展经验，同时在全校社团中树立先进典型，推广先进经验，开展全校优秀社团评比活动。
三、中职学校体育社团的发展瓶颈
（一）校园关注度有待提升
体育社团是体育课程的延展，也是学生课外活动的重要方式，相对其他中职学校社团活动来讲，更具有生存价值与活力，因为涉及到体育赛事的影响，学校对于体育社团给予关注度和重视度尚不足。
（二）社团管理制度有待落实
学校体育社团归校团委统一管理，通过团委领导，教师指导的方式，由社团干部负责全面管理工作。校团委受到工作精力限制，很难对社团进行有效监控与管理。体育社团组建后随着关注度的降低，逐渐出现管理制度不完善、社团内部管理混乱、社团发展只重短期效应、缺少长远规划等问题，社团组织活动仅凭学生一腔热情很难维持下去。
（三）教师的指导作用有待提升
社团指导教师由于教师工作繁重，无暇投入太多精力指导社团活动，大部分体育社团虽然配有一名指导教师，但是对于社团的作用微乎其微，有的教师仅仅是挂名，甚至不曾出现在过活动现场。
（四）社团经费有限 体育社团的经费缺少固定来源，由于是兴趣型社团，与竞技型社团存在差别，能够从学校拿到的活动经费屈指可数，而学生自发性的会员费仅仅够用于社团的日常性消费。体育运动器材多源于学校体育组，或者学生自带的器材，器材的有限性也限制了体育社团的活动范围。
（五）场地不足
通常学生组建社团还需要考虑学校自身场地的设置，由于校园资源有限，可用场地有限，而學生完全根据自身兴趣组建的社团可能会由于没有日常的活动场地而导致社团解散。部分体育社团由于指导教师是体育教师，可以享受场地资源。其他体育社团如跑酷、网球等等，因为缺少场地，很难有效的开展活动，最终也会因为学生热情的缺失而解散。
（六）社团内部管理混乱
社团的干部大多有服务意识，由于学生自身能力的限制，加之缺少教师的特别性指导，社团内部的管理存在混乱局面。有的社团会成为老乡的集散地，有的社团干部完全弃学生守则不顾，以社团活动为由，请假、旷课过于频繁，造成了恶劣影响。
四、中职学校体育社团的发展
（一）加强自我管理与组织管理
体育社团要想获得持续性发展，首先在于自我管理，社团成员的精神面貌是社团发展的灵魂，舍弃学业办社团的学生在自我管理能力上是存在欠缺的，毕竟学生仍应当以学习为重，兴趣是学习的动力，但是，也会成为学习的绊脚石。
（二）增强社团的组建力量
1.教师责任制
（1）专业体育教师对学生进行的技能性训练，不仅提高学生的技术水平，还会调动学生热情与社团参与度；（2）利用专业体育教师与学生兴趣爱好相结合的方式打造的专业社团优势，创建特色社团。
2.注重培训社团干部
（1）学校体育教师应定期对各社团管理人员进行体育知识和能力的培训，以提高他们的体育运动和办事能力；（2）应优先选拔优秀学生担任社团干部，树立他们在社团内部的威信，帮助他们把社团打造成学校的品牌和亮点。
（三）要适当添置体育器材
学校应加快体育场馆的建设，适当添置体育器材，保证学生有充足场馆和器材进行活动，从而满足学生锻炼身体的需要，促进体育社团的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 黎明.大学生体育社团的发展现状及对策研究[J].安徽工业大学学报.2005(2).
[2] 赵栩,黄丹.高校体育俱乐部发展方向研究[J].广州体育学院学报.2006(4).
[3] 田慧芬.我国高校学生体育社团的现状与对策研究[J].山西体育科技.2006.01.01.
[4] 李少莉.高校体育社团与校园体育文化建设的和谐互动研究[J].凯里学院学报.2010(6).
[5] 倪铭.大学生体育社团建设现状及发展对策——以南京工程学院为例[J].南京体育学院学报.2009(3).
[6] 葛晓春.谈中职学生体育社团可持续发展的对策[J].中国体卫艺教育.2011(10).
摘 要 中职学校体育社团在学校社团发展中有自身的组建原则、组建步骤以及工作要求，本文从体育社团在运作中暴露出的制度不完善、经费不足以及学校重视度不足等问题对体育社团进行阐述，同时提出了相应措施建议，以期对中职学校体育社团的发展起到导向作用。
关键词 中职学校 体育社团 组织建设
学生体育社团是中职校园文化的重要组成部分，在中职校园中蓬勃发展，带动校园文化建设。体育社团不仅是学校体育课的课外延伸，同时是学生兴趣培养基地，在提高学生身体素质的基础上，推动了校内全校健身运动的开展。
一、中职学校体育社团的组建原则
体育社团是中职学校学生社团的组成部分，由体育运动的爱好者，结合体育课程与兴趣爱好在课余之外组建，目的在于在班级之外实现具有共同体育爱好的学生参与同一体育社会活动的愿望，具有自发性与广泛性的特点。
（一）体育社团组建的合法性原则
体育社团在学校设立，首先必须要符合学校的规范与校园管理制度，而社团内部的组成人员作为学生，亦必须遵守学校关于学生守则的规定性要求，这是社团可以组建的合法性的前提。学校将学生体育社团组建工作纳入学校正常工作计划，社团实行校长负责制，社团组建首先必须完成社团实施方案的制定、社团的组建、各项制度的健全、指导教师的确定和活动过程的管理档案资料的收集整理，同时在运作中及时总结经验教训、完成社团反馈等，确保社团管理工作规范有序。
（二）体育社团组建的合理性原则
1.自愿参与原则
体育社团的组建，可在现有的各体育项目群体的基础上建立，也可以由对某一项目感兴趣的学生自发联合组成。学生数量不限，以自愿参与为基础，充分发挥学生的自主性，同时可以由各专业组长或体育教师就学生的专业特长或技能需要指导学生组建相应的社团，社团组建以实现学生自我教育、自我管理和自我创新的自我发展为原则。
2.形式多样性原则
体育社团活动内容要贴近体育课程的教学内容，贴近省市体育联赛的比赛项目以及体育专业的专业技能，结合体育赛事项目内容丰富的特点发展学校体育社团，确保涵盖专业技能特色项目的多种类型，为学生素质培养、个性塑造、强身健体、社会实践搭建平台，努力形成百花齐放、百家争鸣的良性发展趋势。
3.持续性发展原则
体育社团的建立要与赛前集训区别开来，社团重点培养学生的兴趣爱好，具有长期性、持续性的特点，可以陪伴学校共发展，与目的性明确的赛前集训不同，社团对学生自身的体育技能要求不高。体育社团所体现出的竞技性要远低于赛前集训，社团的竞技以娱乐为主，目的在于丰富学生的校园生活，作为校园文化的组成部分，是与校园文化共同发展的，具有持续发展的特点。
4.灵活性与创新性相结合的原则
学生的社团活动可以定期或不定期举行，可在校内，也可到工厂、企业、社区机关团体等进行。社团活动要使中职生在社团自治自理、健康发展的过程中增强自身的体育素养、综合能力和自主意识。
二、中职学校体育社团的组建步骤
（一）筹备组建期
体育社团的学生源自于本校各年级、不同专业，是以体育活动为载体而建立的社团组织，体育社团的组建首先需要制定具有本校特色符合学生特点的社团建设实施方案，实施方案必须切实可行，具有可操作性与可考评性。明确社团内部权利义务与活动性质，同时载明责任主体。社团以学生的自我发展、自我管理为原则，基于学生管理能力的有限性，需要带队教师以及相关分管领导的共同参与，确保社团的良性发展与运作，项目的选择结合学校的师资和学生的实际需求。
（二）管理推进期
社团纳新是社团壮大发展的重要环节，管理中通过学校广播站、海报、宣传栏以及校园网络等宣传方式加大宣传力度，营造良好的舆论氛围，让更多的学生了解社团、关注社团、参与社团。在社团管理中，要健全相关管理制度，活动有方案、有记录、有成果展示、有总结，积极参与到社团检查评比活动中，以调动师生的积极性，促进社团活动工作的科学稳步开展。社团需要按计划组建学生社团干部，充分发挥运动技术水平相对较好的学生的核心作用，由有浓厚兴趣爱好并有较好体育基础的学生组成社团的骨干力量，培养其组织管理能力，树立社团威信，从而带动其他学生积极性。
（三）特色发展期
社团在定期组织学生活动的同时，需要提高社团质量，才能保证持续性發展。因此，需要结合本校体育文化建设工作的特点，通过社团的交流观摩方式，互相学习，交流社团发展经验，同时在全校社团中树立先进典型，推广先进经验，开展全校优秀社团评比活动。
三、中职学校体育社团的发展瓶颈
（一）校园关注度有待提升
体育社团是体育课程的延展，也是学生课外活动的重要方式，相对其他中职学校社团活动来讲，更具有生存价值与活力，因为涉及到体育赛事的影响，学校对于体育社团给予关注度和重视度尚不足。
（二）社团管理制度有待落实
学校体育社团归校团委统一管理，通过团委领导，教师指导的方式，由社团干部负责全面管理工作。校团委受到工作精力限制，很难对社团进行有效监控与管理。体育社团组建后随着关注度的降低，逐渐出现管理制度不完善、社团内部管理混乱、社团发展只重短期效应、缺少长远规划等问题，社团组织活动仅凭学生一腔热情很难维持下去。
（三）教师的指导作用有待提升
社团指导教师由于教师工作繁重，无暇投入太多精力指导社团活动，大部分体育社团虽然配有一名指导教师，但是对于社团的作用微乎其微，有的教师仅仅是挂名，甚至不曾出现在过活动现场。
（四）社团经费有限 体育社团的经费缺少固定来源，由于是兴趣型社团，与竞技型社团存在差别，能够从学校拿到的活动经费屈指可数，而学生自发性的会员费仅仅够用于社团的日常性消费。体育运动器材多源于学校体育组，或者学生自带的器材，器材的有限性也限制了体育社团的活动范围。
（五）场地不足
通常学生组建社团还需要考虑学校自身场地的设置，由于校园资源有限，可用场地有限，而學生完全根据自身兴趣组建的社团可能会由于没有日常的活动场地而导致社团解散。部分体育社团由于指导教师是体育教师，可以享受场地资源。其他体育社团如跑酷、网球等等，因为缺少场地，很难有效的开展活动，最终也会因为学生热情的缺失而解散。
（六）社团内部管理混乱
社团的干部大多有服务意识，由于学生自身能力的限制，加之缺少教师的特别性指导，社团内部的管理存在混乱局面。有的社团会成为老乡的集散地，有的社团干部完全弃学生守则不顾，以社团活动为由，请假、旷课过于频繁，造成了恶劣影响。
四、中职学校体育社团的发展
（一）加强自我管理与组织管理
体育社团要想获得持续性发展，首先在于自我管理，社团成员的精神面貌是社团发展的灵魂，舍弃学业办社团的学生在自我管理能力上是存在欠缺的，毕竟学生仍应当以学习为重，兴趣是学习的动力，但是，也会成为学习的绊脚石。
（二）增强社团的组建力量
1.教师责任制
（1）专业体育教师对学生进行的技能性训练，不仅提高学生的技术水平，还会调动学生热情与社团参与度；（2）利用专业体育教师与学生兴趣爱好相结合的方式打造的专业社团优势，创建特色社团。
2.注重培训社团干部
（1）学校体育教师应定期对各社团管理人员进行体育知识和能力的培训，以提高他们的体育运动和办事能力；（2）应优先选拔优秀学生担任社团干部，树立他们在社团内部的威信，帮助他们把社团打造成学校的品牌和亮点。
（三）要适当添置体育器材
学校应加快体育场馆的建设，适当添置体育器材，保证学生有充足场馆和器材进行活动，从而满足学生锻炼身体的需要，促进体育社团的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 黎明.大学生体育社团的发展现状及对策研究[J].安徽工业大学学报.2005(2).
[2] 赵栩,黄丹.高校体育俱乐部发展方向研究[J].广州体育学院学报.2006(4).
[3] 田慧芬.我国高校学生体育社团的现状与对策研究[J].山西体育科技.2006.01.01.
[4] 李少莉.高校体育社团与校园体育文化建设的和谐互动研究[J].凯里学院学报.2010(6).
[5] 倪铭.大学生体育社团建设现状及发展对策——以南京工程学院为例[J].南京体育学院学报.2009(3).
[6] 葛晓春.谈中职学生体育社团可持续发展的对策[J].中国体卫艺教育.2011(10).