【摘 要】
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【摘要】初中阶段的班级管理工作，对于学生行为习惯的完善、思维认知的成长具有重要的作用。初中班主任教师要结合这一阶段学生的具体状况，根据教育心理学相关的专业教育知识，提升班级管理工作的水平。首先，班主任教师要总结现阶段班级管理中存在的问题;其次，班主任要对管理方式进行研究;最后，根据班级中存在的问题，选择适当的具体策略。在这样的情况下，班级管理工作的水平将会得到提升。基于此，本文展开探讨。 【关键
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【摘要】初中阶段的班级管理工作，对于学生行为习惯的完善、思维认知的成长具有重要的作用。初中班主任教师要结合这一阶段学生的具体状况，根据教育心理学相关的专业教育知识，提升班级管理工作的水平。首先，班主任教师要总结现阶段班级管理中存在的问题;其次，班主任要对管理方式进行研究;最后，根据班级中存在的问题，选择适当的具体策略。在这样的情况下，班级管理工作的水平将会得到提升。基于此，本文展开探讨。
【关键词】初中班主任
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【摘要】班规，体现了一个班级管理的“法律”，让孩子从小就慢慢的建立遵纪守法的观念。合适的班规是班级管理的一种手段，可以有效地让孩子学会自我管理自己，点燃孩子自信之灯，唤醒孩子学习的热情，让孩子在爱的阳光中成长，本文结合智障学生的特点和教学实际进行探讨。 【关键词】班规 接地气 全面性 差异性 个性 【中图分类号】G764 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）20-0
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