【摘 要】
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关中是一个能唤起整个中华民族历史记忆与文化认同的重要区域.群山之下由渭河冲积出八百里秦川,从史前文化到周秦汉唐时期创造出中国文化基因.在历史长河中,关中经历了三起三落的发展时期.无疑,关中是黄河文化,乃至中国文化崛起与衰落的一个缩影.关中曾是黄河文化根脉所在地、华夏文明发源地、中国农耕文明重要发祥地、国家都城文化汇聚地.在以习近平同志为核心的党中央引领中华民族迈向伟大复兴的光辉历程中,在黄河流域生态保护与高质量发展中,关中迎来了历史上极其重要的第四次崛起的契机.要将产生于关中的优秀黄河文化基因进行解码,并
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关中是一个能唤起整个中华民族历史记忆与文化认同的重要区域.群山之下由渭河冲积出八百里秦川,从史前文化到周秦汉唐时期创造出中国文化基因.在历史长河中,关中经历了三起三落的发展时期.无疑,关中是黄河文化,乃至中国文化崛起与衰落的一个缩影.关中曾是黄河文化根脉所在地、华夏文明发源地、中国农耕文明重要发祥地、国家都城文化汇聚地.在以习近平同志为核心的党中央引领中华民族迈向伟大复兴的光辉历程中,在黄河流域生态保护与高质量发展中,关中迎来了历史上极其重要的第四次崛起的契机.要将产生于关中的优秀黄河文化基因进行解码,并使它们成为新时代民族记忆和精神的文化标识,最终促使关中在黄河重大国家战略中复兴崛起.
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唐宋时期,官宦世家缔结婚姻的价值取向,发生了比较明显的时代转变.唐代官宦世家婚姻的主流价值取向是崇尚阀阅,表现为旧门间互通婚姻、新贵攀附旧门以及新贵间互通婚姻.宋代官宦世家则崇尚人物,表现为对婚配对象的才能、修养、资财和家世的重视.这种转变是与唐宋时期社会结构的变迁相一致的,其核心取向仍然是人们的社会地位.
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核心素养是素质教育中的重要概念,强调可教、可习和可迁移的能力,与具有静态、抽象品质的素质形成互联互动关系.基础教育领域对核心素养的研究,为高等学校学科核心素养的探索提供了借鉴.从国内外的研究成果可以看出,跨文化传播人才的核心素养应该包含过硬的政治素养、宏阔的格局素养、坚实的学科素养、融合的媒介素养、深厚的人文素养、赋能的科技素养和创新的实践素养.其中,政治素养是根本,贯穿于立德树人教育和专业人才培养全过程.媒介素养是关键,是外语学科培养跨文化传播人才急需补齐的短板.应通过核心素养的系统性教育,使跨文化传播
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