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【摘要】新媒体环境下电视编导所面临的挑战和机遇极大，电视编导对于电视媒体而言是基础也是关键，新媒体环境下，电视编导需要抓住机遇，直面挑战，来为电视媒体寻求新出路，新发展。本文主要研究的内容为新媒体环境下电视编导素质和栏目创新。
【关键词】新媒体环境;电视编导素质;栏目创新
中图分类号：G221 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.17.079
电视节目内容、形式和风格的确定都离不开电视编导，电视编导是电视节目的主导者及执行者，电视编导具备较强的专业素养和专业能力，能够根据需求变化，根据兴趣变化，根据时事等合理的调整创新电视节目，做到随时推陈出新，保证节目的质量处于不断提升的状态，保证节目的寿命，同时保证满足各个阶段各个时期大部分人的需求，进而保证了节目的可视性。
随着新媒体时代的到来，网络性质的内容越来越多，种类也越来越多，以人们的需求为导向，每个时期的节目种类以及节目核心都大不相同，而由于缺乏专业人才及正向观念的引导，缺乏思想核心等，导致很多网络节目都是热闹一时，媒体市场也随之更为浮躁，需要优质的电视节目迅速融入来改变这一局面。深入分析新媒体环境下电视编导素质和栏目创新，对实现优质电视节目在新环境中稳定发展、发挥自身价值和作用是非常重要的。
1. 新媒体环境下电视编导素质
1.1 专业素养
新媒体环境下电视编导需具备专业素养，电视编导是编导电视节目，策划内容，是直接影响电视节目风格类型的关键，电视编导制作节目的基础是回应观众所需，确定有发展前景的电视节目种类，再根据确定好的节目方向和节目内容，合理的规划策划节目的类型以及节目的风格，采集节目素材加以编辑、制作、播出，最终进入受众的视野。
新媒体环境下新颖的节目形式以及节目种类层出不穷，在这一复杂的环境中，电视节目占据一席之地的基础就是节目有内容，节目有意义，节目专业性强，具有一定的不可替代性。
电视编导作为节目的核心灵魂人物，必须具备专业素养，包括文化素养、政治素养等。良好的文化素养，能确保言之有物，保证节目的主题立意深远，有反复观看的价值，提升节目的文化内涵，也有利于文化的推广以及文化的传播;良好的政治素养，能保证节目的观点不偏移，立场正确，所表达内容的端正，所传递的内核的正面性积极性，正面影响还处于三观构建的青少年形成正确的三观。电视编导还需要具备强烈的责任感，能够对各个环节负责，避免在运作过程中出现问题，让整体的工作顺利有序进行。
1.2 创新能力
电视编导必须具备的素质还包括创新能力，在新媒体以及全球化环境的影响冲击之下，电视节目出现较为严重的“借鉴”“模仿”，节目缺乏特色，编导的作用得不到有效发挥，节目也会由于水土不服等各种问题，不被观众所接受，收视率无法有效提升，节目的发展受到很大的限制。电视编导具备创新能力，对已播出的各种类电视节目的综合性分析，有方向，有目标的进行创新，让节目通过其特色独特性脱颖而出，吸引观众的注意力。创新的内容包括电视节目的形式，节目的内容，节目的结构，以及节目的拍摄方式等，必须保证创新不能脱离实际，创新不虚构，创新不虚假，创新不编造，需紧密的结合事实，结合观众的心理，市场的现状等因素进行，保证節目创新的合理性科学性事实性，让节目能受到更多群众的喜爱和关注，实质性的提升节目的市场影响力。
1.3 艺术审美
电视编导需具备的编导素质还包括艺术审美，编导的艺术审美直接决定节目的艺术性水平，节目的元素搭配，节目的画面感、节奏感等。编导首先需要明确节目的立意和基调，节目所传达的主要内容以及信息，确定适合的色彩调配，光线明暗，色调体系等，例如儿童类节目，以活泼基调为主，选择明艳多种类的色彩调配，光线温和明亮，能让观众感受到活力以及轻松，回到童年;探案解密类节目，以每期的节目主题为依据，合理的选择元素搭配，音频的选择以变奏性强，起伏大的音乐为主，能够实质性的调动观众的情绪，让观众沉浸在探案解题中。合适的搭配能有效的烘托气氛，营造节目感，强化观众身临其境的感觉，让观众沉浸在节目中，思维情绪都随着节目的内容变化而变化，能够强化观众对于节目的印象，对于节目的思考，让节目所传达的内核以及节目所传达的观念想法更好的被观众所理解，所接受，同时也让观众的节目体验感快速提高，节目的趣味性也会相应强化。
1.4 沟通能力和热爱生活
电视编导还需具备良好的沟通能力，编导的主要作用之一就是统筹兼顾，需要协调各部门之间的协作，完成节目的准备工作以及节目的录制，节目的素材整理以及节目的编辑等，编导必须将自己的想法明确的传达给各部门，协助各部门之间相互合作，让节目能够顺利完成审核工作，保证节目能够在预期的时间内播出。在此过程中为保证沟通的及时有效，需要有效的利用新媒体工具，网络技术，来实现沟通交流不受时间，地点的限制，能实现快速的不断优化，不断完善。电视编导热爱生活与否，直接影响节目的温度，节目的真实感以及节目的独特性，只有热爱生活，生活工作就会更积极，能够在平凡的生活中发掘亮点，发掘美丽，不断激发电视编导的灵感，实质性的提升电视节目的质量，将自身发掘的震撼和美丽第一时间呈现在观众的眼前，增强节目的视觉效果和视觉冲击。
2.新媒体环境下电视栏目创新 2.1 多媒体合作
新媒体时代的到来，对传统媒体产生的冲击是巨大的，主要原因就是传统媒体获取信息渠道单一，信息整理速度较慢，信息核对速度较慢，存在较多的无法第一时间传输的情况，节目内容相对都单一固定，传播速度也较慢。新媒体信息获取速度快，传播速度快且广，其优势是巨大的，并且民众获取信息的方式也更为便捷多渠道，传统媒体的生存空间不断被挤压，必须在新媒体环境下寻求创新发展。
多媒体合作是电视媒体要合理利用新媒体时代下的产物，信息技术，多媒体技术等，确定观众对于节目的意见，以及对于节目的喜爱程度等，对于效益一般，主题空洞的节目，无法传递正能量的节目加以淘汰，减少资源的浪费，对于具有推广意义的节目以及创新的节目，借助互联网，智能终端，强化传播范围以及传播影响力，进一步根据观众的反馈，进一步优化调整，进而保证节目的收视率。
2.2 移动传媒
智能手机逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分，人们使用手机的时间逐年增长，人们利用手机获取所需要的一切信息，也通过智能手机观看电视节目，电视媒体需要把握这一机遇，让电视节目与智能手机完美融合，电视节目的传播途径增加，收视率会实现稳步提升。在此过程中，也需要重点关注公众平台，App等，合理的引入电视节目，让电视节目的观看限制进一步减少，观看的渠道增加，传播的速度、范围高速提升。
2.3 把控电视节目内容
电视编导在节目安排过程中，必须严格的把控电视节目内容，保证节目内容的健康性，节目内容的正向引导性，让观众感受到美好幸福和积极向上的氛围，对尚未形成自我认知的观众给予正面引导，协助形成正确的三观。也能够让观众感受到人世间的美好，缓解生活的压力，让观众能够感受到力量，感受到相互之间的协作鼓励，能间接的缓和压力。
2.4 集思广益独立思考
电视编导自身的知识积累以及编导经验都是极为有限的，完全依靠自身的知识，自身的想法来创造节目，容易出现节目内容相对单一，节目结构繁琐，重点不清晰，趣味性不强等问题，导致节目无法发育发展。电视编导需要通过沟通交流，集思广益，将所有的点子进行汇总，将具有进一步发展的点子预留，独立进行思考，确定点子之间交错的方案，制定几个节目方案，团队讨论，确定最终的方案，预留方案也进行保存，一旦节目的试验效果不佳，则采用预留方案进一步进行试验。
3. 结束语
新媒體环境下电视编导素质包括自身所需要具备的专业素养，还需要具备文化素养、政治素养、艺术素养等，同时还需要具备同理心，具备冷静思考的能力，具备观察能力、分析能力和沟通能力等，具备以上能力，才能实质性实现栏目创新目标，在结合实际市场情况，观众需求的基础上，合理的调配人员，有机的结合新媒体技术，让阻碍变成动力，创新具有独特性的节目。
参考文献：
[1]吴欣宇.新媒体时代下电视导演应具备的素质[J].新闻研究导刊，2016，7（12）：99-100.
[2]陈玮.基于新媒体视角的电视编导素质提升及节目创新[J].新闻研究导刊，2017，8（7）：133.
[3]马婉琦.论新媒体视野下的电视编导职业素养[J].哈尔滨师范大学社会科学学报，2015（1）：153-155.
[4]宋希.新媒体背景下广播电视编导的职业素质分析[J].记者摇篮，2020（12）：110-111.
[5]刘景港.新媒体视域下广播电视编导的职业素质略谈[J].记者观察，2020（6）：134.
[6]潘越.全媒体时代广播电视编导专业人才素质需求探析[J].大众文艺，2020（22）：113-114.
【关键词】新媒体环境;电视编导素质;栏目创新
中图分类号：G221 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.17.079
电视节目内容、形式和风格的确定都离不开电视编导，电视编导是电视节目的主导者及执行者，电视编导具备较强的专业素养和专业能力，能够根据需求变化，根据兴趣变化，根据时事等合理的调整创新电视节目，做到随时推陈出新，保证节目的质量处于不断提升的状态，保证节目的寿命，同时保证满足各个阶段各个时期大部分人的需求，进而保证了节目的可视性。
随着新媒体时代的到来，网络性质的内容越来越多，种类也越来越多，以人们的需求为导向，每个时期的节目种类以及节目核心都大不相同，而由于缺乏专业人才及正向观念的引导，缺乏思想核心等，导致很多网络节目都是热闹一时，媒体市场也随之更为浮躁，需要优质的电视节目迅速融入来改变这一局面。深入分析新媒体环境下电视编导素质和栏目创新，对实现优质电视节目在新环境中稳定发展、发挥自身价值和作用是非常重要的。
1. 新媒体环境下电视编导素质
1.1 专业素养
新媒体环境下电视编导需具备专业素养，电视编导是编导电视节目，策划内容，是直接影响电视节目风格类型的关键，电视编导制作节目的基础是回应观众所需，确定有发展前景的电视节目种类，再根据确定好的节目方向和节目内容，合理的规划策划节目的类型以及节目的风格，采集节目素材加以编辑、制作、播出，最终进入受众的视野。
新媒体环境下新颖的节目形式以及节目种类层出不穷，在这一复杂的环境中，电视节目占据一席之地的基础就是节目有内容，节目有意义，节目专业性强，具有一定的不可替代性。
电视编导作为节目的核心灵魂人物，必须具备专业素养，包括文化素养、政治素养等。良好的文化素养，能确保言之有物，保证节目的主题立意深远，有反复观看的价值，提升节目的文化内涵，也有利于文化的推广以及文化的传播;良好的政治素养，能保证节目的观点不偏移，立场正确，所表达内容的端正，所传递的内核的正面性积极性，正面影响还处于三观构建的青少年形成正确的三观。电视编导还需要具备强烈的责任感，能够对各个环节负责，避免在运作过程中出现问题，让整体的工作顺利有序进行。
1.2 创新能力
电视编导必须具备的素质还包括创新能力，在新媒体以及全球化环境的影响冲击之下，电视节目出现较为严重的“借鉴”“模仿”，节目缺乏特色，编导的作用得不到有效发挥，节目也会由于水土不服等各种问题，不被观众所接受，收视率无法有效提升，节目的发展受到很大的限制。电视编导具备创新能力，对已播出的各种类电视节目的综合性分析，有方向，有目标的进行创新，让节目通过其特色独特性脱颖而出，吸引观众的注意力。创新的内容包括电视节目的形式，节目的内容，节目的结构，以及节目的拍摄方式等，必须保证创新不能脱离实际，创新不虚构，创新不虚假，创新不编造，需紧密的结合事实，结合观众的心理，市场的现状等因素进行，保证節目创新的合理性科学性事实性，让节目能受到更多群众的喜爱和关注，实质性的提升节目的市场影响力。
1.3 艺术审美
电视编导需具备的编导素质还包括艺术审美，编导的艺术审美直接决定节目的艺术性水平，节目的元素搭配，节目的画面感、节奏感等。编导首先需要明确节目的立意和基调，节目所传达的主要内容以及信息，确定适合的色彩调配，光线明暗，色调体系等，例如儿童类节目，以活泼基调为主，选择明艳多种类的色彩调配，光线温和明亮，能让观众感受到活力以及轻松，回到童年;探案解密类节目，以每期的节目主题为依据，合理的选择元素搭配，音频的选择以变奏性强，起伏大的音乐为主，能够实质性的调动观众的情绪，让观众沉浸在探案解题中。合适的搭配能有效的烘托气氛，营造节目感，强化观众身临其境的感觉，让观众沉浸在节目中，思维情绪都随着节目的内容变化而变化，能够强化观众对于节目的印象，对于节目的思考，让节目所传达的内核以及节目所传达的观念想法更好的被观众所理解，所接受，同时也让观众的节目体验感快速提高，节目的趣味性也会相应强化。
1.4 沟通能力和热爱生活
电视编导还需具备良好的沟通能力，编导的主要作用之一就是统筹兼顾，需要协调各部门之间的协作，完成节目的准备工作以及节目的录制，节目的素材整理以及节目的编辑等，编导必须将自己的想法明确的传达给各部门，协助各部门之间相互合作，让节目能够顺利完成审核工作，保证节目能够在预期的时间内播出。在此过程中为保证沟通的及时有效，需要有效的利用新媒体工具，网络技术，来实现沟通交流不受时间，地点的限制，能实现快速的不断优化，不断完善。电视编导热爱生活与否，直接影响节目的温度，节目的真实感以及节目的独特性，只有热爱生活，生活工作就会更积极，能够在平凡的生活中发掘亮点，发掘美丽，不断激发电视编导的灵感，实质性的提升电视节目的质量，将自身发掘的震撼和美丽第一时间呈现在观众的眼前，增强节目的视觉效果和视觉冲击。
2.新媒体环境下电视栏目创新 2.1 多媒体合作
新媒体时代的到来，对传统媒体产生的冲击是巨大的，主要原因就是传统媒体获取信息渠道单一，信息整理速度较慢，信息核对速度较慢，存在较多的无法第一时间传输的情况，节目内容相对都单一固定，传播速度也较慢。新媒体信息获取速度快，传播速度快且广，其优势是巨大的，并且民众获取信息的方式也更为便捷多渠道，传统媒体的生存空间不断被挤压，必须在新媒体环境下寻求创新发展。
多媒体合作是电视媒体要合理利用新媒体时代下的产物，信息技术，多媒体技术等，确定观众对于节目的意见，以及对于节目的喜爱程度等，对于效益一般，主题空洞的节目，无法传递正能量的节目加以淘汰，减少资源的浪费，对于具有推广意义的节目以及创新的节目，借助互联网，智能终端，强化传播范围以及传播影响力，进一步根据观众的反馈，进一步优化调整，进而保证节目的收视率。
2.2 移动传媒
智能手机逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分，人们使用手机的时间逐年增长，人们利用手机获取所需要的一切信息，也通过智能手机观看电视节目，电视媒体需要把握这一机遇，让电视节目与智能手机完美融合，电视节目的传播途径增加，收视率会实现稳步提升。在此过程中，也需要重点关注公众平台，App等，合理的引入电视节目，让电视节目的观看限制进一步减少，观看的渠道增加，传播的速度、范围高速提升。
2.3 把控电视节目内容
电视编导在节目安排过程中，必须严格的把控电视节目内容，保证节目内容的健康性，节目内容的正向引导性，让观众感受到美好幸福和积极向上的氛围，对尚未形成自我认知的观众给予正面引导，协助形成正确的三观。也能够让观众感受到人世间的美好，缓解生活的压力，让观众能够感受到力量，感受到相互之间的协作鼓励，能间接的缓和压力。
2.4 集思广益独立思考
电视编导自身的知识积累以及编导经验都是极为有限的，完全依靠自身的知识，自身的想法来创造节目，容易出现节目内容相对单一，节目结构繁琐，重点不清晰，趣味性不强等问题，导致节目无法发育发展。电视编导需要通过沟通交流，集思广益，将所有的点子进行汇总，将具有进一步发展的点子预留，独立进行思考，确定点子之间交错的方案，制定几个节目方案，团队讨论，确定最终的方案，预留方案也进行保存，一旦节目的试验效果不佳，则采用预留方案进一步进行试验。
3. 结束语
新媒體环境下电视编导素质包括自身所需要具备的专业素养，还需要具备文化素养、政治素养、艺术素养等，同时还需要具备同理心，具备冷静思考的能力，具备观察能力、分析能力和沟通能力等，具备以上能力，才能实质性实现栏目创新目标，在结合实际市场情况，观众需求的基础上，合理的调配人员，有机的结合新媒体技术，让阻碍变成动力，创新具有独特性的节目。
参考文献：
[1]吴欣宇.新媒体时代下电视导演应具备的素质[J].新闻研究导刊，2016，7（12）：99-100.
[2]陈玮.基于新媒体视角的电视编导素质提升及节目创新[J].新闻研究导刊，2017，8（7）：133.
[3]马婉琦.论新媒体视野下的电视编导职业素养[J].哈尔滨师范大学社会科学学报，2015（1）：153-155.
[4]宋希.新媒体背景下广播电视编导的职业素质分析[J].记者摇篮，2020（12）：110-111.
[5]刘景港.新媒体视域下广播电视编导的职业素质略谈[J].记者观察，2020（6）：134.
[6]潘越.全媒体时代广播电视编导专业人才素质需求探析[J].大众文艺，2020（22）：113-114.