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摘要：小学美术教师在教学过程中不仅要提高学生的美术鉴赏能力，还应提高学生的创新思维能力。当学生具有良好的创新思维能力才能打破自己固有的创作思维，创作出更有价值的美术作品。因此，小学美术教师应打破传统美术课堂对学生的限制，运用多样的、开放的教学方法来培养学生的创新思维能力。本文针对小学美术创新思维能力的培养策略进行简单分析。
关键词：小学;美术;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
从我国目前小学美术教学情况来看，多数学生在创作美术作品时，都是根据教师提供的作品进行模仿，在创作的内容上几乎不会发生改变，只是在配色上进行更改，缺乏自己的创作思维，降低了学生美术作品的价值。在小学美术学习过程中，一味的模仿他人的作品进行创作会严重阻碍学生的进步，因此，教师应在教学过程中提高学生的创新思维，让学生学会发挥自己的想象力创作出独一无二的作品，才能从整体上提高学生的美术创作能力，激发学生在美术方面的潜能。如何在小学美术教学过程中培养学生的创新思维能力，是每一位小学美术教师应亟需思考的问题。
一、小学美术培养学生创新思维的优势分析
小学美术本身具有艺术性、实践性、文化性、社会性等特点，是小学生发展想象力和创造力的重要平台。在小学美术教学中培养学生的创新思维，第一，学生可以借助美术作品的学习了解家庭、教室之外更加丰富多彩的世界，满足学生的好奇心和求知欲，增长见识。这些能作为学生进行自我创造和不断发展的重要素材和经验，学生能够通过作品的学习激发想象力。小学美术教学能够让学生获得较强的美育熏陶，而经受熏陶的过程就是学生的认知、情感、态度、价值观等不断变化和发展的过程。这一过程中学生不断接受新事物，发现新方法并应用新方法解决问题，本就是一个不断自我更新和提升的过程，同样也实现了创新思维的发展。小学生在获得美术教育后，本身也需要减这些内容进行转化。在美术学习中，实践是非常重要的教学部分。通过实践学生自身能通过一切喜欢的创作形式通过模仿、学习、创作、表达等形式产生作品，这本身就是一个创作的过程。并且学生勇敢表达、自主学习、热爱生活等情感也随着创造而不断被表达、强化，能实现包括创新思维在内的多方思维、能力、情感等的有效培养。
二、小学美术教学学生创新思维培养
（一）更新美术教学理念，體现学生的主体地位
作为新时代的小学美术教师，要想在教学中培养学生的创新思维，自己要更新教学理念，把学生真正当成教学的主体，让学生走出被动学习的局面，发挥学生的主观能动性，激发学生兴趣，学生的创新思维才有可能被激活，进而得到培养。所以，教师在教学前，首先要根据学生的性格特点和实际能力，科学地设计教学内容，努力体现美术学科的特点，明确教学目标，融入情感，走到学生中间，在课堂上要增强互动性，与学生交流、讨论，激活他们的思维，诱发他们创新意识，增强他们的学习动力。
（二）培养学生的美术兴趣，激发创新意识
众所周知，美术学科是一门很有个性的学科，比较灵活、个性，也具有艺术、创新、美学等元素。如果在教学中，教师忽视了学生兴趣的培养，那学生会把美术当成一种任务学习，这种状态下学生的创新意识自然是得不到培养，教学效果可想而知。在美术教学中我们发现，学生有了兴趣，他们的思想就活了，学习不但有积极性、有热情，而且学习的过程中也会有创新意识，更会突发奇想，对绘画、对美术学习充满丰的想象力，这显然是美术学习中学生创新思维不可缺少的东西。比如，在《捏太阳》这一节的教学过程中，教师可以引导学生突发奇想，鼓励他们可以画出不同形状的太阳，不一定非得是圆的。这样给学生宽松的空间，不但有利于学生兴趣的培养，也有利于学生创新意识的提升，对美术教学来说是一种促进。所以，作为小学美术教师，在课堂教学中要采用设置悬念、创设情境、实物激趣等方法和手段，激发学生学习美术的兴趣，激活他们的求知欲和好奇心，让学生在学习的过程中能勇于创新，大胆创新，并在教师的引导下建构自己的美术思维，为自己美术知识体系打好基础。这样教师在课堂教学的过程中才能激活学生创新意识，提高学生创新思维和能力，促进美术课堂教学的效率，从而提升美术教学的价值和意义。
（三）创新美术教学方法，培养学生的创新思维
创新是任何事物发展的根本。小学美术教学的也不例外。教师要想在教学中培养生的创新思维，那么就要在教学中勇于改变和创新教学方法，让学生在不断变化、灵活教学方法的引导下进行学习，才能引导学生不断思考，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，为学生的创新思维打好基础。有一个心理学家做过一实验：他把一只跳蚤放在一个空瓶子中，在瓶口盖上一块透明的玻璃，他发现那只跳蚤不断地往上跳，想跳出瓶口，可是却一次次被透明玻璃板挡住。那只跳蚤终于在经历了很多次失败后，形成了认识，所以当把玻璃拿开时，它再也不也跳不出来了，因为它跳的高度，已经成了它的思维定势。可见，学生只要长时间在一个教学方法下学习，他们的思维也会形成定势，单一、死板，难以在美术学习中实现突破、创新。这不但对学生美术学习的创新思维培养不利，也限制其他学科的学习以及学生的成长和发展。所以，教师在教学中一定要吸取教训，不能延用一种固定教学方法，要在教学中根据内容的不同，不断创新方法，灵活采用更恰当的方法，才能达到培养学生的创新思维的目的，实现有美术教学的效性。
综上所述，教师必须要掌握当下的小学美术教学发展趋势和学生学习动态，立足于现状，树立全新的生本教育理念和美术创新教学思想，以全面促进学生的美术能力、素养、思维、水平的发展为目的，对实际的课堂教学进行统筹规划。在具体教学中，教师还应制定全新的美术课堂教学目标，有效优化课堂教学结构，为学生提供更多的自主思考和实践的空间。也需要充分的利用先进的教学手段转化传统的小学美术教学课堂，巧妙确定创新主题，引导学生自主或以小组为单位进行尝试与实践。这样不仅能全面激活学生的创作潜能和创新思维，同时也能为小学美术课堂教学的开展和学生创新能力有效提升奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘锦景.小学美术教学中培养学生创新能力的方法研究[J].美术教育研究，2021（01）：154-155.
[2]尤祺.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2020（01）：148-149.
[3]古丽米热·图拉克.小学美术教育中学生创新思维的培养[J].艺术科技，2018，31（10）：265-266.
关键词：小学;美术;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
从我国目前小学美术教学情况来看，多数学生在创作美术作品时，都是根据教师提供的作品进行模仿，在创作的内容上几乎不会发生改变，只是在配色上进行更改，缺乏自己的创作思维，降低了学生美术作品的价值。在小学美术学习过程中，一味的模仿他人的作品进行创作会严重阻碍学生的进步，因此，教师应在教学过程中提高学生的创新思维，让学生学会发挥自己的想象力创作出独一无二的作品，才能从整体上提高学生的美术创作能力，激发学生在美术方面的潜能。如何在小学美术教学过程中培养学生的创新思维能力，是每一位小学美术教师应亟需思考的问题。
一、小学美术培养学生创新思维的优势分析
小学美术本身具有艺术性、实践性、文化性、社会性等特点，是小学生发展想象力和创造力的重要平台。在小学美术教学中培养学生的创新思维，第一，学生可以借助美术作品的学习了解家庭、教室之外更加丰富多彩的世界，满足学生的好奇心和求知欲，增长见识。这些能作为学生进行自我创造和不断发展的重要素材和经验，学生能够通过作品的学习激发想象力。小学美术教学能够让学生获得较强的美育熏陶，而经受熏陶的过程就是学生的认知、情感、态度、价值观等不断变化和发展的过程。这一过程中学生不断接受新事物，发现新方法并应用新方法解决问题，本就是一个不断自我更新和提升的过程，同样也实现了创新思维的发展。小学生在获得美术教育后，本身也需要减这些内容进行转化。在美术学习中，实践是非常重要的教学部分。通过实践学生自身能通过一切喜欢的创作形式通过模仿、学习、创作、表达等形式产生作品，这本身就是一个创作的过程。并且学生勇敢表达、自主学习、热爱生活等情感也随着创造而不断被表达、强化，能实现包括创新思维在内的多方思维、能力、情感等的有效培养。
二、小学美术教学学生创新思维培养
（一）更新美术教学理念，體现学生的主体地位
作为新时代的小学美术教师，要想在教学中培养学生的创新思维，自己要更新教学理念，把学生真正当成教学的主体，让学生走出被动学习的局面，发挥学生的主观能动性，激发学生兴趣，学生的创新思维才有可能被激活，进而得到培养。所以，教师在教学前，首先要根据学生的性格特点和实际能力，科学地设计教学内容，努力体现美术学科的特点，明确教学目标，融入情感，走到学生中间，在课堂上要增强互动性，与学生交流、讨论，激活他们的思维，诱发他们创新意识，增强他们的学习动力。
（二）培养学生的美术兴趣，激发创新意识
众所周知，美术学科是一门很有个性的学科，比较灵活、个性，也具有艺术、创新、美学等元素。如果在教学中，教师忽视了学生兴趣的培养，那学生会把美术当成一种任务学习，这种状态下学生的创新意识自然是得不到培养，教学效果可想而知。在美术教学中我们发现，学生有了兴趣，他们的思想就活了，学习不但有积极性、有热情，而且学习的过程中也会有创新意识，更会突发奇想，对绘画、对美术学习充满丰的想象力，这显然是美术学习中学生创新思维不可缺少的东西。比如，在《捏太阳》这一节的教学过程中，教师可以引导学生突发奇想，鼓励他们可以画出不同形状的太阳，不一定非得是圆的。这样给学生宽松的空间，不但有利于学生兴趣的培养，也有利于学生创新意识的提升，对美术教学来说是一种促进。所以，作为小学美术教师，在课堂教学中要采用设置悬念、创设情境、实物激趣等方法和手段，激发学生学习美术的兴趣，激活他们的求知欲和好奇心，让学生在学习的过程中能勇于创新，大胆创新，并在教师的引导下建构自己的美术思维，为自己美术知识体系打好基础。这样教师在课堂教学的过程中才能激活学生创新意识，提高学生创新思维和能力，促进美术课堂教学的效率，从而提升美术教学的价值和意义。
（三）创新美术教学方法，培养学生的创新思维
创新是任何事物发展的根本。小学美术教学的也不例外。教师要想在教学中培养生的创新思维，那么就要在教学中勇于改变和创新教学方法，让学生在不断变化、灵活教学方法的引导下进行学习，才能引导学生不断思考，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，为学生的创新思维打好基础。有一个心理学家做过一实验：他把一只跳蚤放在一个空瓶子中，在瓶口盖上一块透明的玻璃，他发现那只跳蚤不断地往上跳，想跳出瓶口，可是却一次次被透明玻璃板挡住。那只跳蚤终于在经历了很多次失败后，形成了认识，所以当把玻璃拿开时，它再也不也跳不出来了，因为它跳的高度，已经成了它的思维定势。可见，学生只要长时间在一个教学方法下学习，他们的思维也会形成定势，单一、死板，难以在美术学习中实现突破、创新。这不但对学生美术学习的创新思维培养不利，也限制其他学科的学习以及学生的成长和发展。所以，教师在教学中一定要吸取教训，不能延用一种固定教学方法，要在教学中根据内容的不同，不断创新方法，灵活采用更恰当的方法，才能达到培养学生的创新思维的目的，实现有美术教学的效性。
综上所述，教师必须要掌握当下的小学美术教学发展趋势和学生学习动态，立足于现状，树立全新的生本教育理念和美术创新教学思想，以全面促进学生的美术能力、素养、思维、水平的发展为目的，对实际的课堂教学进行统筹规划。在具体教学中，教师还应制定全新的美术课堂教学目标，有效优化课堂教学结构，为学生提供更多的自主思考和实践的空间。也需要充分的利用先进的教学手段转化传统的小学美术教学课堂，巧妙确定创新主题，引导学生自主或以小组为单位进行尝试与实践。这样不仅能全面激活学生的创作潜能和创新思维，同时也能为小学美术课堂教学的开展和学生创新能力有效提升奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘锦景.小学美术教学中培养学生创新能力的方法研究[J].美术教育研究，2021（01）：154-155.
[2]尤祺.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2020（01）：148-149.
[3]古丽米热·图拉克.小学美术教育中学生创新思维的培养[J].艺术科技，2018，31（10）：265-266.