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本研究通过对小学课堂24节新授课的现场观察,呈现了小学课堂师生的各类言语行为的类型、构成及现状,并针对研究所反映出来的问题提出了建议:注重师生交流,教师不要忽视课堂陈述,应研究探询的技巧,提高提问的水平与层次;让学生主动、自主提问,培养学生思考与提问的能力,给予每个学生公平的回答机会。
课堂教学师生言语行为的实证研究
【摘 要】
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本研究通过对小学课堂24节新授课的现场观察,呈现了小学课堂师生的各类言语行为的类型、构成及现状,并针对研究所反映出来的问题提出了建议:注重师生交流,教师不要忽视课堂陈
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,东北师范大学学术期刊社
【出 处】
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东北师大学报
【发表日期】
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2006年05期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DAA010140)
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