【摘 要】
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“操作”是一种重要的数学活动,也是学生获得数学知识、发展思维能力的重要途径.新课改以来,数学操作得到了前所未有的重视.然而,反观现在的课堂,出现了数学操作形式化的倾向
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“操作”是一种重要的数学活动,也是学生获得数学知识、发展思维能力的重要途径.新课改以来,数学操作得到了前所未有的重视.然而,反观现在的课堂,出现了数学操作形式化的倾向.一些教师认为让学生的手动起来就是“操作”,学生在课堂上忙得不亦乐乎,但数学思维没有得到很好的发展.一些教师往往重视操作结果的获得,而忽视操作过程中思维的展开、经验的积累和思想的感悟.笔者认为,数学操作必须同问题探究和数学思考结合起来,才能真正促进学生数学素养的提高.
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