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【基金项目】本文为辽宁省社科基金课题“辽宁科技外语人才培养研究”研究成果。课题编号：L16DYY006
【中图分类号】G647；F276.44 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0016-02
隨着全球化经济化，中国要继续加强全球经济科技合作交流，引进世界先进的生产技术、生产理念、先进而受欢迎的产品，大胆地“走出去””请进来”。社会对外语类人才的需求呈现多元化，尤其科技外语人才更是在此方面发挥了重要的作用。国家提出要扩大教育开放，加强国际合作与交流，适应国家社会在经济等多方面对外开放的要求，培养具有国际视野、拥有专业知识、通晓国际规则、能够参与国际经济事务的国际化科技外语人才，这对高等院校的人才培养提出了更高的要求。针对这一现状，高校外语人才培养模式改革势在必行。
一、辽宁高校科技外语人才国际化培养模式的必要性
目前随着东北地区振兴政策的展开，辽宁省要在未来几十年中实现科技的跨越式发展，就必须落实人才强省战略，培养和造就一大批外向型科技创新人才，为辽宁的科技创新提供强大的人才支撑。
随着辽宁省高等院校对外向型科技创新人才培养质量的不断提升，辽宁省高校外语人才培养的既往模式日益受到严峻挑战。如何创新辽宁高校的科技外语人才培养模式，关系到对辽宁高等院校的发展，关系到辽宁高等院校的战略全局，也是提高辽宁经济科技文化竞争力与软实力的需要。以全新视角审视我省高校科技外语人才培养的既往政策，成为了我们当前要考虑的关键问题。因此，辽宁省的科技外语人才培养必须创新改革人才培养思路，利用当前领先的国际化人才培养战略，培养具备科技专业知识，熟悉国际化规则，具备国际化视野新型的国际化科技外语人才。国际化科技人才培养模式是一种既促进科技进步，又推动经济发展，开展文化交流，又能满足高校自身发展需求的先进教育模式。所以，构建辽宁高校科技外语人才国际化培养模式十分必要。
二、目前辽宁高校科技外语人才国际化培养模式面临的问题
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》英语专业课程分为英语专业知识、英语专业技能和相关专业知识三种类型，既注重培养学生基本功即具有扎实的英语语言专业基础知识，又要拓宽学生的即广博的文化知识、科技知识和人文知识的人才，又要培养学生获取知识的能力、创新能力和独立思考能力，即运用英语在经贸、外事、文化，教育、军事、科技等部门从事营销、翻译、研究、教学、管理等不同领域的复合型、应用型英语人才。高等学校外语教学改革主要有：修改大纲、教材和评价体系的变化。教学目标培养以提升能力和素质为主的教育。
由于学制、生源、条件、师资等制约，科技外语人才国际化培养模式在实践中面临不少的新问题。出现了人才培养模式不适应发展需求、教学内容与课程设置不适应、学生能力、素质和知识结构不适应、教学管理和学校设施不适应等系列问题。学科设置、学校设施、教师队伍建设等问题凸显。
三、科外英语人才培养模式所培养出的专业人才特征
1.一定的专业理论知识和较强的实践技能。
2.更加扎实的英语语言基本功，即听、说、读、写、译的熟练操练技能。
3.较强的运用能力，即运用知识，分析问题，独立提出见解和创新能力。
4.更加宽广的知识面，包括文学、语言学和相关国家的社会文化知识。
5.良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。
四、构建科技外语人才的培养框架
1.采取“请进来，走出去”的方法，大力培养中青年骨干教师；请专家、学者讲学。外聘客座教授讲课；加强院、系两级督导，全面提高教学质量。走出去战略：增加科技外语人才的国际化经历，提高国际化的专业技能，提高教学内容和教学质量。文化交流和研究项目实践。到国外院校从事科研和教学经验交流，共同出版学术著作，参加国家会议，通过电子邮件进行交谈，参加国际组织或学术刊物编委会，国外短期访问，讲学留学吸纳知名高校的管理经验和方法，学习借鉴先进文化成果。
2.联合培养模式
与国外院校合作交流，双向教学模式：合作办学项目，交换生制度的确立。
探索3+1，2+2，3+2等国际联合培养机制。合作办学过程中培养学生的国际视野。
与研究机构合作：派遣学生针对某一项课题进行合作研究，这对某个研究机构进行合作研究。
校企联合办学：派学生与跨国企业进行实习，可以在海外，也可以在分公司。
3.多元化的国际培养项目
校际的项目经行交换：参加国际赛事、暑假寒假的夏令营和冬令营以及专题营。
学校方面可以降低住宿费、生活费可以提供奖金奖励‘加强课程构建吸收引进国际化现金课程或课程模块。借鉴先进的教学培养目标和手段，诸如创新思维、批判性思维，沟通和信息交流能力。
充分考虑到实际情况，因校制宜，发展复合型、应用型英语人才培养的道路，结合全球经济发展和市场需求，培养有特色、高质量的专业人才，创造出学校、专业特色。
在专业设置方面：以英语为根本，从科技，经贸，企业，法律，翻译，外交等方面培养科技英语专业人才，满足社会经济、政治、文化与科技发展对创新人才的需求。
在教学方法和手段方面：主要以社会需要为主要方向，以学生为中心，教师应该采用前沿的、灵活的、开放式的教学理念，利用现代化教学手段，充分利用网络、多媒体等手段组织教学。利用不断推广的微课、慕课、翻转课堂等方式、方法，培养所需人才。注重实践性教学专业实习、毕业实习及口语实习等环节，重新定位、评价英语专业的口语强化训练，重视和加大对学生毕业论文的写作指导力度。
教学评价方面：评价方式多样化，结合教学课程特点及需求，分别从理论和实践两方面检验。
总之，分类发展是中国高等教育发展的理性选择，也是培养应用型科技外语人才培养模式发展和创新的根本出路。
【中图分类号】G647；F276.44 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0016-02
隨着全球化经济化，中国要继续加强全球经济科技合作交流，引进世界先进的生产技术、生产理念、先进而受欢迎的产品，大胆地“走出去””请进来”。社会对外语类人才的需求呈现多元化，尤其科技外语人才更是在此方面发挥了重要的作用。国家提出要扩大教育开放，加强国际合作与交流，适应国家社会在经济等多方面对外开放的要求，培养具有国际视野、拥有专业知识、通晓国际规则、能够参与国际经济事务的国际化科技外语人才，这对高等院校的人才培养提出了更高的要求。针对这一现状，高校外语人才培养模式改革势在必行。
一、辽宁高校科技外语人才国际化培养模式的必要性
目前随着东北地区振兴政策的展开，辽宁省要在未来几十年中实现科技的跨越式发展，就必须落实人才强省战略，培养和造就一大批外向型科技创新人才，为辽宁的科技创新提供强大的人才支撑。
随着辽宁省高等院校对外向型科技创新人才培养质量的不断提升，辽宁省高校外语人才培养的既往模式日益受到严峻挑战。如何创新辽宁高校的科技外语人才培养模式，关系到对辽宁高等院校的发展，关系到辽宁高等院校的战略全局，也是提高辽宁经济科技文化竞争力与软实力的需要。以全新视角审视我省高校科技外语人才培养的既往政策，成为了我们当前要考虑的关键问题。因此，辽宁省的科技外语人才培养必须创新改革人才培养思路，利用当前领先的国际化人才培养战略，培养具备科技专业知识，熟悉国际化规则，具备国际化视野新型的国际化科技外语人才。国际化科技人才培养模式是一种既促进科技进步，又推动经济发展，开展文化交流，又能满足高校自身发展需求的先进教育模式。所以，构建辽宁高校科技外语人才国际化培养模式十分必要。
二、目前辽宁高校科技外语人才国际化培养模式面临的问题
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》英语专业课程分为英语专业知识、英语专业技能和相关专业知识三种类型，既注重培养学生基本功即具有扎实的英语语言专业基础知识，又要拓宽学生的即广博的文化知识、科技知识和人文知识的人才，又要培养学生获取知识的能力、创新能力和独立思考能力，即运用英语在经贸、外事、文化，教育、军事、科技等部门从事营销、翻译、研究、教学、管理等不同领域的复合型、应用型英语人才。高等学校外语教学改革主要有：修改大纲、教材和评价体系的变化。教学目标培养以提升能力和素质为主的教育。
由于学制、生源、条件、师资等制约，科技外语人才国际化培养模式在实践中面临不少的新问题。出现了人才培养模式不适应发展需求、教学内容与课程设置不适应、学生能力、素质和知识结构不适应、教学管理和学校设施不适应等系列问题。学科设置、学校设施、教师队伍建设等问题凸显。
三、科外英语人才培养模式所培养出的专业人才特征
1.一定的专业理论知识和较强的实践技能。
2.更加扎实的英语语言基本功，即听、说、读、写、译的熟练操练技能。
3.较强的运用能力，即运用知识，分析问题，独立提出见解和创新能力。
4.更加宽广的知识面，包括文学、语言学和相关国家的社会文化知识。
5.良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。
四、构建科技外语人才的培养框架
1.采取“请进来，走出去”的方法，大力培养中青年骨干教师；请专家、学者讲学。外聘客座教授讲课；加强院、系两级督导，全面提高教学质量。走出去战略：增加科技外语人才的国际化经历，提高国际化的专业技能，提高教学内容和教学质量。文化交流和研究项目实践。到国外院校从事科研和教学经验交流，共同出版学术著作，参加国家会议，通过电子邮件进行交谈，参加国际组织或学术刊物编委会，国外短期访问，讲学留学吸纳知名高校的管理经验和方法，学习借鉴先进文化成果。
2.联合培养模式
与国外院校合作交流，双向教学模式：合作办学项目，交换生制度的确立。
探索3+1，2+2，3+2等国际联合培养机制。合作办学过程中培养学生的国际视野。
与研究机构合作：派遣学生针对某一项课题进行合作研究，这对某个研究机构进行合作研究。
校企联合办学：派学生与跨国企业进行实习，可以在海外，也可以在分公司。
3.多元化的国际培养项目
校际的项目经行交换：参加国际赛事、暑假寒假的夏令营和冬令营以及专题营。
学校方面可以降低住宿费、生活费可以提供奖金奖励‘加强课程构建吸收引进国际化现金课程或课程模块。借鉴先进的教学培养目标和手段，诸如创新思维、批判性思维，沟通和信息交流能力。
充分考虑到实际情况，因校制宜，发展复合型、应用型英语人才培养的道路，结合全球经济发展和市场需求，培养有特色、高质量的专业人才，创造出学校、专业特色。
在专业设置方面：以英语为根本，从科技，经贸，企业，法律，翻译，外交等方面培养科技英语专业人才，满足社会经济、政治、文化与科技发展对创新人才的需求。
在教学方法和手段方面：主要以社会需要为主要方向，以学生为中心，教师应该采用前沿的、灵活的、开放式的教学理念，利用现代化教学手段，充分利用网络、多媒体等手段组织教学。利用不断推广的微课、慕课、翻转课堂等方式、方法，培养所需人才。注重实践性教学专业实习、毕业实习及口语实习等环节，重新定位、评价英语专业的口语强化训练，重视和加大对学生毕业论文的写作指导力度。
教学评价方面：评价方式多样化，结合教学课程特点及需求，分别从理论和实践两方面检验。
总之，分类发展是中国高等教育发展的理性选择，也是培养应用型科技外语人才培养模式发展和创新的根本出路。