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【摘要】英语谚语是一种优秀的教学资源，恰当的运用对教学有极大的促进作用。本文结合教学实践，探讨了谚语在教书育人中的渗透作用，使学生轻松地掌握所学词汇、句型、语法，提高教学效率和学生的道德修养。
【关键词】英语谚语;英语教学;教书育人
英语谚语是英语的精华和西方文化的结晶，是人们长期生活实践总结以及经验和智慧的结晶。谚语内容精辟，寓意深远，有广泛的感染力，而且措辞简练便于记忆，是集艺术性、实用性、文化性、思想性为一体的英语教学的好材。英语学习者熟知一些谚语，不仅有助于其了解英语国家的文化和社会风俗习惯，而且能促进其语言学习，提高语言修养，并获取有益的思想启迪。在中职英语教学中, 教师适当地教授学生一些谚语,有助于学生提高学习效率。
1. 对学生德育教育进行谚语渗透 在英语教学中渗透思想品德教育是中职英语教学大纲的基本要求之一。课堂教学是渗透德育的主要途径，但教师滔滔不绝的说教，学生往往会产生逆反心理。巧用英语谚语与学生进行沟通，培养他们高尚的道德品质修养，真正寓德于教，激发学生的使命感，责任感，树立积极向上的人生态度，其中不少谚语都教人守德、惜时、为善和求真，权人淡泊、志存高远和勇于进取等，学生熟知一些思想向上、勉励性强的英语谚语，可潜移默化地陶冶情操，纠正不良心理，养成良好的行为习惯和思想品质。例如，当发现学生说谎或抄袭作业时，教师可在作业本上写上： Honest is the best policy（诚实才是上策），教育学生要以诚为本，要有真才实学。许多学生会在学习或生活中一遇到困难就泄气、退缩。教师可用一些谚语来教育、鼓励他们。如，Easier said than done（说起来容易做起来难），Nothing is too difficult if you put your heart into it（世上无难事，只怕有心人）.不少英语谚语的含义往往超出字面，可以引申出更深刻，更普遍的生活道理和人生哲理。它教人守德 Adversity makes a man wise, not rich，惜时 Time is money，为善和求真 The wise man knows he knows nothing, the fool think she knows all，劝人淡泊名利Wealth is nothing without health，自存高远和勇于进取 Where there is a will, there is a way.具有深刻的教育意义。
实际生活中就有不少学生都把他们喜欢的谚语抄在笔记本的扉页上或贴在课桌旁作为座右铭，自我勉励，不断进步。有的学生以One today is worth tow tomorrows（一个今天胜过两个明天）.告诫自己珍惜今日，发愤求学。有的学生以 He who questions nothing learns nothing（无所问者无所获）.鼓励自己善于思考，勤于发问。在这些谚语的教诲、启迪和积极影响下，许多学生的心理得以健康地发展，品德休养逐步地提高了。
2. 在英语课堂教学中，进行谚语渗透
2.1 在词汇教学中运用谚语。词汇是构成英语知识大厦的基石，指导学生学习基本词汇, 对学生学好英语至关重要。在谚语中讲授单词、将词汇与谚语结合记忆无疑是帮助学生掌握基本词汇的有效途径之一。例如:学习practice时可引用：Practice makes perfect（熟能生巧），学习sweet时可引用：No sweet without sweet（先苦后甜），学习haste时可引用：Haste makes waste（欲速則不达），学习词汇lie, take, wait, love时，引用Let sleeping dogs lie.It is better to give than to take. Time and tide wait for no man，Love me, love my dog.这些谚语语言简洁精炼、通俗易懂，学生乐于记忆，但有时为了学生更好理解，讲授中西文化的一些不同风俗习惯，如:Love me, love my dog.(爱屋及乌)表面意思是:你若爱我的话,必须连我的狗一起爱。因为西方人多有养宠物的习惯，尤以狗而甚，也就是说如果你爱一个人，就得爱他的一切。而汉语中的乌鸦带“不吉利”之意，“爱屋及乌”的意思就是，如果爱一个人，就必须连他的缺点一起爱。又如；Every dog has his day (人人皆有得意时)，A good dog deserves a good bone(按功行赏).进而了解dog一词在英语中毫无贬义。
可见，在谚语中教授单词，可使学生机械而肤浅的单词记忆变成有意义的学习,并了解中西文化的不同。
2.2 在句型教学中运用谚语。句型是英语知识大厦的结构。英语重在积累，词汇如此，句型亦如此。就句型而教，往往比较单调和呆板。在谚语中活学活用句型，效果就大不一样了。如，讲授without的用法时，教师可以引用“A man without a smiling face must not open a shop”，“There is no smoke without fire”;讲授as的用法时, 教师可引用“When in Rome， do as Romans do”; 讲授worth的用法时, 可引用“If a thing is worth doing, it is worth doing well”;讲授too…to…的用法时, 可引用“One is never too old to learn”。可见，在教句型中运用英语谚语，比普通的例句更具有趣味性，典型性，更易于理解和掌握所学句型。
2.3 在语法教学中运用谚语。语法知识结构正确规范，学生学起来枯懆无味，在教学中可以运用通俗易懂的谚语展现出来，让学生通过一条谚语掌握一条语法规则。例如,在教授形容词比较级时，教师可教授学生“Health is better than wealth”;教授副词比较级时可用“Actions speak louder than words”;教授形容词和副词最高级时则可用“The worst wheel of the cart creaks most”。可见，语法教学中运用谚语，能将单调、枯懆的语法规则变得具体、生动而有趣，学生若能坚持熟记某些谚语，对于其领会、记忆和巩固语法知识大有帮助。
3. 结束语 英语谚语是英语语言中的一大瑰宝，是人类生活经验和智慧的结晶，是不可多得的教学资源。在英语教学中教师巧妙地将英语谚语融入教书育人中，使学生更容易且乐于理解和掌握词汇、句型、和语法知识，并能得到良好的情感熏陶，从而提高人文素养。
参考文献
［1］ 庞公平.英语谚语在教学中的运用［J］中小学外语教学,［中学篇］，2010，2: 27-30
［2］ 周卉. 浅析谚语在高中英语教学中的运用［J］,教学月刊, 2008,3:44-47
【关键词】英语谚语;英语教学;教书育人
英语谚语是英语的精华和西方文化的结晶，是人们长期生活实践总结以及经验和智慧的结晶。谚语内容精辟，寓意深远，有广泛的感染力，而且措辞简练便于记忆，是集艺术性、实用性、文化性、思想性为一体的英语教学的好材。英语学习者熟知一些谚语，不仅有助于其了解英语国家的文化和社会风俗习惯，而且能促进其语言学习，提高语言修养，并获取有益的思想启迪。在中职英语教学中, 教师适当地教授学生一些谚语,有助于学生提高学习效率。
1. 对学生德育教育进行谚语渗透 在英语教学中渗透思想品德教育是中职英语教学大纲的基本要求之一。课堂教学是渗透德育的主要途径，但教师滔滔不绝的说教，学生往往会产生逆反心理。巧用英语谚语与学生进行沟通，培养他们高尚的道德品质修养，真正寓德于教，激发学生的使命感，责任感，树立积极向上的人生态度，其中不少谚语都教人守德、惜时、为善和求真，权人淡泊、志存高远和勇于进取等，学生熟知一些思想向上、勉励性强的英语谚语，可潜移默化地陶冶情操，纠正不良心理，养成良好的行为习惯和思想品质。例如，当发现学生说谎或抄袭作业时，教师可在作业本上写上： Honest is the best policy（诚实才是上策），教育学生要以诚为本，要有真才实学。许多学生会在学习或生活中一遇到困难就泄气、退缩。教师可用一些谚语来教育、鼓励他们。如，Easier said than done（说起来容易做起来难），Nothing is too difficult if you put your heart into it（世上无难事，只怕有心人）.不少英语谚语的含义往往超出字面，可以引申出更深刻，更普遍的生活道理和人生哲理。它教人守德 Adversity makes a man wise, not rich，惜时 Time is money，为善和求真 The wise man knows he knows nothing, the fool think she knows all，劝人淡泊名利Wealth is nothing without health，自存高远和勇于进取 Where there is a will, there is a way.具有深刻的教育意义。
实际生活中就有不少学生都把他们喜欢的谚语抄在笔记本的扉页上或贴在课桌旁作为座右铭，自我勉励，不断进步。有的学生以One today is worth tow tomorrows（一个今天胜过两个明天）.告诫自己珍惜今日，发愤求学。有的学生以 He who questions nothing learns nothing（无所问者无所获）.鼓励自己善于思考，勤于发问。在这些谚语的教诲、启迪和积极影响下，许多学生的心理得以健康地发展，品德休养逐步地提高了。
2. 在英语课堂教学中，进行谚语渗透
2.1 在词汇教学中运用谚语。词汇是构成英语知识大厦的基石，指导学生学习基本词汇, 对学生学好英语至关重要。在谚语中讲授单词、将词汇与谚语结合记忆无疑是帮助学生掌握基本词汇的有效途径之一。例如:学习practice时可引用：Practice makes perfect（熟能生巧），学习sweet时可引用：No sweet without sweet（先苦后甜），学习haste时可引用：Haste makes waste（欲速則不达），学习词汇lie, take, wait, love时，引用Let sleeping dogs lie.It is better to give than to take. Time and tide wait for no man，Love me, love my dog.这些谚语语言简洁精炼、通俗易懂，学生乐于记忆，但有时为了学生更好理解，讲授中西文化的一些不同风俗习惯，如:Love me, love my dog.(爱屋及乌)表面意思是:你若爱我的话,必须连我的狗一起爱。因为西方人多有养宠物的习惯，尤以狗而甚，也就是说如果你爱一个人，就得爱他的一切。而汉语中的乌鸦带“不吉利”之意，“爱屋及乌”的意思就是，如果爱一个人，就必须连他的缺点一起爱。又如；Every dog has his day (人人皆有得意时)，A good dog deserves a good bone(按功行赏).进而了解dog一词在英语中毫无贬义。
可见，在谚语中教授单词，可使学生机械而肤浅的单词记忆变成有意义的学习,并了解中西文化的不同。
2.2 在句型教学中运用谚语。句型是英语知识大厦的结构。英语重在积累，词汇如此，句型亦如此。就句型而教，往往比较单调和呆板。在谚语中活学活用句型，效果就大不一样了。如，讲授without的用法时，教师可以引用“A man without a smiling face must not open a shop”，“There is no smoke without fire”;讲授as的用法时, 教师可引用“When in Rome， do as Romans do”; 讲授worth的用法时, 可引用“If a thing is worth doing, it is worth doing well”;讲授too…to…的用法时, 可引用“One is never too old to learn”。可见，在教句型中运用英语谚语，比普通的例句更具有趣味性，典型性，更易于理解和掌握所学句型。
2.3 在语法教学中运用谚语。语法知识结构正确规范，学生学起来枯懆无味，在教学中可以运用通俗易懂的谚语展现出来，让学生通过一条谚语掌握一条语法规则。例如,在教授形容词比较级时，教师可教授学生“Health is better than wealth”;教授副词比较级时可用“Actions speak louder than words”;教授形容词和副词最高级时则可用“The worst wheel of the cart creaks most”。可见，语法教学中运用谚语，能将单调、枯懆的语法规则变得具体、生动而有趣，学生若能坚持熟记某些谚语，对于其领会、记忆和巩固语法知识大有帮助。
3. 结束语 英语谚语是英语语言中的一大瑰宝，是人类生活经验和智慧的结晶，是不可多得的教学资源。在英语教学中教师巧妙地将英语谚语融入教书育人中，使学生更容易且乐于理解和掌握词汇、句型、和语法知识，并能得到良好的情感熏陶，从而提高人文素养。
参考文献
［1］ 庞公平.英语谚语在教学中的运用［J］中小学外语教学,［中学篇］，2010，2: 27-30
［2］ 周卉. 浅析谚语在高中英语教学中的运用［J］,教学月刊, 2008,3:44-47