【摘 要】
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这个五月,夏港小学掀起了红领巾奖章特色章的设计热潮,结合党史开展"红领巾特色章"绘画、设计活动。倡议一经发出,就得到了全校57个中队2000多名队员的积极响应。"红领巾奖章"中有哪些章目?如何争章?各中队的辅导员通过"红领巾微课堂"解答了队员们心中的疑惑。"红领巾奖章"设红星章、红旗章、火炬章三个基础章和一个特色章。争章活动在庆祝党的百年华诞背景下,焕发独有的光芒。争章的内容以看一看、学一学
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<正>这个五月,夏港小学掀起了红领巾奖章特色章的设计热潮,结合党史开展"红领巾特色章"绘画、设计活动。倡议一经发出,就得到了全校57个中队2000多名队员的积极响应。"红领巾奖章"中有哪些章目?如何争章?各中队的辅导员通过"红领巾微课堂"解答了队员们心中的疑惑。"红领巾奖章"设红星章、红旗章、火炬章三个基础章和一个特色章。争章活动在庆祝党的百年华诞背景下,焕发独有的光芒。争章的内容以看一看、学一学党的历史,听一听、讲一讲党的故事,寻一寻、
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农业农村共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼。从目标体系来看，农业农村共同富裕的内涵由目标层、核心层和保障层构成，具有制度性、相对性、阶段性和发展性的特征。在遵循指标的全面性与综合性、针对性、可操作性、可比性的基础上，浙江省农业农村共同富裕的指标体系体现为三大维度的测量指标，其中发展维度是测量农业农村共同富裕的基础性指标，设置产业发展、生活发展、区域均衡发展、文明发展4个二级指标，3
随着公平而有质量的教育的不断发展,农村学生的学习状况成为全社会关注的焦点。农村学生囿于其不利的教育环境,尚处于教育发展的劣势境地,尤其是处于义务教育阶段末端的农村初中生,他们的学业状况、学业效能将直接决定他们能否取得良好学业成绩,以及能否通过学习突破贫困的代际传递。教师期望效应理论表明,学生的学业表现反映了教师的期望水平,即教师在学生的学业发展中发挥着至关重要的作用。因此,本研究基于教师期望效应理
与传统的课堂学习相比,多媒体学习具有一个强大的功能就是可以给学习者提供即时的、自动化的学习反馈。反馈作为学习者实时确认自己学习状态的重要信息,是影响学习效果的重要变量之一。近几年来在多媒体学习环境中,反馈的效果问题一直是一个颇受研究者们关注的主题。但以往大多数研究是比较不同内容的精细反馈和简单反馈的效果差异,但很少研究考虑到根据学习者的特征、反馈的目的与反馈任务特征等因素为学习者提供适应性反馈。这
以前的研究表明,当课程中的教学代理被添加手势时,学生从在线课程中学得更好（Mayer,2018）。为了探究在多媒体教学设计中教学代理的手势频率和类型对学习成绩的影响及其可能的认知负荷或动机作用机制,以大学生为被试,在有关空调的工作原理的多媒体学习中,对教学代理的手势频率和类型进行操纵,并对学习者的保持和迁移成绩、学习过程中的眼动指标以及自我报告的认知负荷和动机进行了测量。研究包括两个实验。实验一采
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自2001年我国推行新课程教育改革以来,小组合作学习作为国家基础教育改革所提倡的学习方式之一逐渐被广大教育工作者熟知,并在一线教学中得以推广使用。但很多教学改革因对合作学习理解不深,在落实过程中出现了各种各样的问题,使得小组合作学习逐渐走向“形式化”,没有发挥它应有的功效。F小学自2010年开始依托小组合作学习实行学校教学改革,十年间,小组合作学习逐渐成为学校教学日常,并在潜移默化中更新了该校的教
现行的英国国家课程开端于1988年,是英国第一个全国统一的中小学教育标准和体系。国家课程自建立实施至今,不同的执政政府也在不同的背景下进行了改革与调整,体现出了课程价值取向的差异性和连贯性,大体可以依据执政者党派的轮换分为三个阶段:1988至1997年的撒切尔主义时期,1997年至2010年的“第三条道路”时期,和2010年至2016年的联合政府时期。作为两党政治的起源地,意识形态的共识与差异时刻
随着教师专业化发展,卓越型教师的培养理念兴起并日益受到关注。基于卓越教师培养理念,美国对职前教师教育实习提出了新要求。密歇根州立大学作为全美“新时代教师计划”首批四所院校之一,树立了卓越教师培养的典范。本文基于密歇根州立大学职前教师教育实习机制分析美国卓越教师培养理念对教育实习提出的要求,以及密歇根州立大学教育实习机制如何回应卓越教师培养理念对于职前教师培养提出的要求等。本文分为以下五个部分:第一
上海市松江区中山小学是一所有着悠久历史的百年老校,校园内白墙灰瓦,经幢矗立,具有浓郁的古典气息。学校前身为嘉庆七年（1802年）创办的景贤书院。"景贤",意为景仰贤能。今天的中山小学以"景贤"为校训,从"育德""育能""育力"三个维度,确立"做人的基本品行""走向社会的基本技能""终身学习的基本学力"的培养目标。
后期梅洛-庞蒂提出了关于"肉""交错""开裂""间距"等概念的存在论,以突破传统形而上学的二元论框架,自然哲学则是这一存在论在存在者层面的具体实现。通过重释谢林哲学,梅洛-庞蒂从知觉现象学与表达现象学的角度展现了原初自然历史化的机制。他敉平了谢林笔下从原初自然上升到绝对者的存在秩序和理性历史,而代之以原初自然在时间之流中表达自身的意义生成历史。以人为中介,作为意义根基的自然以各种方式表达自身,不断