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本文分析职业学校在探索现代学徒制人才培养模式过程中,教学改革带动教学模式和评价模式的改革,构建与现代学徒制相适用的以就业为导向和职业能力为核心的多元主体共同参与的"1+4+2"双向反馈式评价体系。
现代学徒制下“1+4+2”双向反馈式评价体系研究
【摘 要】
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本文分析职业学校在探索现代学徒制人才培养模式过程中,教学改革带动教学模式和评价模式的改革,构建与现代学徒制相适用的以就业为导向和职业能力为核心的多元主体共同参与的
【机 构】
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山东省安丘市职业中等专业学校;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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山东省职业教育改革研究项目《现代学徒制的运行机制研究与实践》(项目编号:2017709)
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