【摘 要】
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说课是中小学校的一项常规的教研活动,也是时下“逢进必考”的一种面试形式.但是据笔者观察,很多准教师对说课的教学观念领悟不到位,或策略方法欠缺实效,且因急于求成而显得
【机 构】
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山东省枣庄市薛城区教体局教学研究室
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说课是中小学校的一项常规的教研活动,也是时下“逢进必考”的一种面试形式.但是据笔者观察,很多准教师对说课的教学观念领悟不到位,或策略方法欠缺实效,且因急于求成而显得避重就轻.另外,一些社会培训机构也急功近利地传授单一的教学模式,导致“千人一面”现象频频出现.由于以上种种原因,音乐说课缺少了应有的“学科美”和“音乐味”,亦难得见到富有创新、充满特色之处.如在“唱”的环节上,有的教师唱歌跑调儿,有的只说不唱,有的明明有副好嗓子却草草唱罢.那么,怎样才能说出既充满“音乐味”又富有“立体美”的音乐课呢?从哪些方面
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