【摘 要】
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现阶段,科学技术的发展迅速,高中生物教学的发展也日新月异.通过对以往高中生物教学实况进行分析可知,学生认为生物知识学习、理解及应用存在一定难度,主要源于生物知识不仅
【机 构】
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青海省都兰县高级中学 青海 海西 816199
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现阶段,科学技术的发展迅速,高中生物教学的发展也日新月异.通过对以往高中生物教学实况进行分析可知,学生认为生物知识学习、理解及应用存在一定难度,主要源于生物知识不仅需要记忆理解理论知识,还需通过数学建模解决生物问题,生物学习难度可见一斑,究其内因源于学生未能积极参与到生物教学进程中,始终处于被动学习状态,无法迅速融入课堂教学活动中,无法提高学生生物学习效率,降低高中生物课堂教学质量,这就需要教师有效培育学生自主学习能力,引导学生成为生物教学主体,使生物课堂由师生双方共同支撑,继而提高高中生物课堂教学质量.
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