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学生数学学习是学生自我'认知结构'不断完善和发展的过程.数学教学中,教师首先要洞识数学的'知识结构'和学生的'认知结构'状态,在'识联'的基础上'求联'.通过'知识连线''知识勾面''知识成体',不断建构、形成、优化学生的'认知结构'.由此,让学生的'认知结构'更具活性、质性和生长性.
数学课堂:因结构而精彩
【摘 要】
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学生数学学习是学生自我'认知结构'不断完善和发展的过程.数学教学中,教师首先要洞识数学的'知识结构'和学生的'认知结构'状态,在'识联'的
【机 构】
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扬州市宝应县望直港镇中心小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2019年11期
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