【摘 要】
：
引言在高中英语教材中对于英语修辞的讲解有很多,各种教材的教学方式不同,同时,不同英语教师所讲述的也不同。英语修辞包含修辞手法、修辞种类以及对英语语法掌握的熟练度,正确地使用英语修辞可以增添句子色彩。在高中英语教学中,英语教师应培养学生正确运用英语修辞,提升学生对于英语学科的欣赏能力从而推动高中英语学科的整体成绩。1.现阶段高中英语修辞在教学过程的弊端学生对于知识的认识不够完善。现阶段的高中生,大多数停留在做题的过程中,题量大,题目范围广。这就导致许多学生忽视了英语修辞的重要性,在教师对于英语修辞进行讲解时
论文部分内容阅读
引言在高中英语教材中对于英语修辞的讲解有很多,各种教材的教学方式不同,同时,不同英语教师所讲述的也不同。英语修辞包含修辞手法、修辞种类以及对英语语法掌握的熟练度,正确地使用英语修辞可以增添句子色彩。在高中英语教学中,英语教师应培养学生正确运用英语修辞,提升学生对于英语学科的欣赏能力从而推动高中英语学科的整体成绩。1.现阶段高中英语修辞在教学过程的弊端学生对于知识的认识不够完善。现阶段的高中生,大多数停留在做题的过程中,题量大,题目范围广。这就导致许多学生忽视了英语修辞的重要性,在教师对于英语修辞进行讲解时
其他文献
当前,还有不少高中生在记忆词汇方面依然采用多次重复死记硬背的方式,而不懂得对比记忆,一个单词往往只记住一层含义,在具体的语境下,由于思维定势,且对单词其他含义不了解,因而不能填入正确的单词。因此,笔者认为,高中英语教师有必要重视词汇教学方法的转变,为学生提供主题语境,将词汇放到语境下,结合上下文猜测词义,高效记忆单词,掌握一词多义,这样不论多么复杂的单词学生都能轻松应对。
英语教学的目标是培养学生用英语交流表达的能力,想要做到灵活使用英语交流首先就要掌握丰富的词汇量,同时具正确运用词汇语的能力。很多学生英语成绩不理想,学习英语困难,最重要原因就是在词汇学习阶段没有跟上,基础没有打好。因此,作为英语老师要重视词汇教学,为学生打好基础。1.合理有效创编儿歌,满足学生喜好需求在词汇教学中可以创编儿歌,通过朗朗上口的节奏吸引学生注意力,降低理解难度,提高学习效率。
引言英语学科核心素养的培养应贯穿于听、说、读、写四项基本语言技能的综合运用当中。听说课作为初中重要课型,教师在听说教学中要以提高学生的学科核心素养为目的,在听说教学活动中融语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等素养的培养于一体。1.基于提升学生核心素养的听说教学策略听是语言输入的一条重要渠道,是学生掌握其他三项语言技能以及学习语音等语言知识的前提和重要途径。说是一项综合性语言输出活动,是学生运用所学语言在现实生活中进行的迁移表达。听和说在语言学习过程中非常重要,听说教学应有利于提升学生听说能力,全面提升
互动课堂模式作为一种新型的教学方式,运用到高中英语课堂中是有效的,积极的。随着教育教学的不断进步,需要在教学上进创新和模式,高中英语作为高中各个学科中关键一科,良好的教学有助于提高学生的学习热情,提高学生的英语学习热情。交互式教室模型是将教师,学生和课堂有机地结合在一起。改变了传统英语课堂的很多弊端,在这个教学模式下,需要老师充分打磨教学设计,引导学生参与到课堂中来,从而增强学生的参与能力和体验感。
在开展英语词汇教学的过程中,教师要用多样化的教学方法提高学生对词汇的掌握能力。众所周知,词汇是英语学科的基础,只有掌握大量的词汇才能够充分提高学生的英语成绩,从而使得学生的英语基础更加扎实。同时,词汇教学也是英语学习的关键和重点,是教师在教学的过程中难以突破的难点,因此如何在英语课堂中进行词汇教学,成为了广大英语教师需要共同探讨的一个问题。本文通过教育观念的转变和教育手段的转变这两方面,充分阐述了促进英语词汇教学的具体方法。
初中英语教材中的插图原本就是一根拐杖,帮助我们突破教学重难点,激发学生英语学习的兴趣,降低学习难度,提高课堂效率。当然,教材中的插图各式各样,林林总总,需要我们根据教学需要恰当设计使用方法。一是以插图为学习单词、词组的好资源,充分发挥其形象性强的作用;二是以课本插图为理解句意、段意的好注释,充分发挥其显示课文内容的作用;三是以插图为练习口语、句型的好场景,充分发挥其提示性作用;四是以插图为训练听力的好方式,充分发挥其表意性强的作用。
引言脚手架理论下的英语学习强调学生是课堂的主体,教师起指引者和促进者的作用——通过为学生搭建学习支架,培养学生基本英语素养、发展学生思维能力和提高学生综合人文素质。英语写作是一种输出型任务,要求学生在理解写作要求的基础上,发散思维,挖掘内容,表达内容,最终达到有效的语言输出。教师在写前、写中、写后各个环节,为学生搭建必要的脚手架,可辅助学生更加轻松、有效地进行写作输出。以下结合笔者的课例,阐释搭建写作教学脚手架的具体过程。
分级阅读教学是针对学生的不同情况划分阅读级别,采取多样化阅读教学策略,满足各个阶段学生的实际需求,让每个学生都能在阅读中有所收获,实现阅读水平的提高。分级阅读和传统教学方式相比有着得天独厚的优势,因此,教学中要发挥分级阅读的优势,开阔学生视野,丰富学生阅读量,激发学生阅读的兴趣和动力,提升学生学科综合素养,实现英语教学的目标。
引言随着高中英语课程改革的逐渐深化,读后续写教学逐渐引起了人们的重视和关注,读后续写能力对于学生的全面发展有着积极的促进作用,可以帮助他们更好地掌握英语,熟悉英语,增强他们的语言应用能力。通过对高中读后续写有效课堂教学模式的探讨,能够切实有效地提升教学的效率,更好地完成英语教学目标。1.结合文章脉络,从整体上进行把握对于高中英语读后续写教学来说,需要学生对原文展开有效的研读,对文章的脉络以及有效信息进行总结,并结合自己的解读以及知识储备展开内容的扩充。需要学生展开文章阅读时,对文章的结构进行有效的梳理,尤
引言Presentation作为一种教学形式,能够锻炼学生综合语言能力,因而广泛应用于大学英语的课堂教学之中,起着重要的作用。探究性学习,合作学习,自主学习,语言输入、输出理论等也都肯定了 presentation对于英语学习的意义和价值。但是这一教学手段在高中英语教学中却并不普遍,通过调查笔者发现并非高中英语老师没有意识到presentation对于语言学习的作用,而是顾虑课时有限,学生语言能力不足,课堂难以控制等因素而裹足不前。笔者将presentation教学方式引入高中英语教学,通过一年的教学实践