【摘 要】
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通过问卷法对浙江省某校初一学生科学学习焦虑进行了测试,发现学生总体科学学习焦虑程度较低,未知评价焦虑和知识评价焦虑两个维度呈现中等程度焦虑,实验焦虑维度最低。此外,
【机 构】
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浙江省杭州滨和中学,浙江杭州市钱塘新区景苑中学
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通过问卷法对浙江省某校初一学生科学学习焦虑进行了测试,发现学生总体科学学习焦虑程度较低,未知评价焦虑和知识评价焦虑两个维度呈现中等程度焦虑,实验焦虑维度最低。此外,女生的学习焦虑在各个维度上均高于男生,学生的学业水平与各维度焦虑均呈现负相关。所以初中科学教育中,教师应该注重多方位的评价,丰富评价方式和评价内容;还要针对学生实际学习情况展开评价;在教学过程中,努力做到因性别施教、因材施教。
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