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摘 要：2～3岁幼儿的学习能力不高，但他们都喜欢乱涂乱画，有儿童专家指出，绘画是幼儿的第二语言，所以在托班的教学中，教师可以培养学生的绘画兴趣。绘画能够让幼儿得到放松，让他们能够感受周围的事物。本文主要针对在幼儿园中，如何培养2～3岁幼儿的绘画兴趣进行研究，让幼儿通过绘画来表达自己的感情。
关键词：幼儿;绘画兴趣;绘画材料;绘画故事
引言：
根据《幼儿园教育指导纲要》内容指出，幼儿园要适当开展艺术活动，这可以让幼儿表现内心的情感。绘画能够让幼儿表达出内心的想法，所以教师就要有一定的绘画功底，在教学时引导学生进行绘画。另外，在教学时培养幼儿的绘画兴趣，可以选择一些与生活贴近的内容，激发他们对绘画的兴趣。
一、让孩子和绘画对象零距离接触
刚进入托班的幼儿，大多数处于2～3岁，他们对外界的认知能力不高，许多的幼儿拿起彩笔就会乱涂乱画，因为他们把彩笔当成一种玩具，把绘画当成一种游戏，所以教师就应该要调动幼儿的积极性，让幼儿对绘画有一定的认识。教师作为一个关键性的人物，在平时的教学中，要积极培养幼儿的绘画兴趣，让他们学会观察，得到更多的生活经验。教师可以让幼儿和绘画对象进行零距离的接触，让他们更加直观的观察到所要描绘的对象。所以在选择对象时，可以选择一些幼儿比较感兴趣的事物，让他们从不同的角度进行观察，然后总结出这些对象的特点，提高幼儿的观察能力。例如，在进行教学时，教师可以选择幼儿常见的一些物品，如玩具汽车，皮球等，让孩子绘画玩具汽车时可以让他们先观察汽车的外形，汽车的轮子，教师要有意识引导幼儿，让他们知道汽车的窗子是长方形的，汽车的轮子是圆形的，活跃课堂气氛，提高学生的兴趣。从不同角度去观察汽车，幼儿就会有一定的印象，在绘画时也就更加容易画出相应的物品。孩子都是纯真美好的，在进行教学时，要让孩子了解绘画的对象，保持他们的纯真，这样他们的绘画作品也会充满童趣，充满童真。
二、让孩子喜欢上绘画材料
因为2～3岁的幼儿思维不够敏捷，但是她们对眼睛所看到的事物有直观的感受，所以让幼儿爱上绘画材料，就能够慢慢培养幼儿的绘画兴趣。因为在学习过程中，幼儿的动手操作能力较差，所以要给学生准备一些有趣的绘画材料，吸引幼儿兴趣的同时也能够对其轻松应用。在幼儿园中，教师大多采用棉签画、吹画、水彩画等方式来进行绘画教学，这种教学方式能够快速的吸引幼儿的注意力，提高他们的积极性。因此，在教学时，教师要创新绘画教学模式，可以将手工与绘画相结合，培养幼儿的动手能力。在进行绘画时，教师可以利用一些新颖的教学道具，让幼儿看到道具就有想要操作的想法，并且不要打击他们的自信心，多鼓励他们，让孩子相互欣赏他们的绘画作品，教师要清楚用多种绘画材料，绘画工具能够使作品变得更加完美。例如，教幼儿绘画太阳和月亮，就要让他们了解太阳与月亮的形状，清楚太阳与月亮的颜色。在上色时可以提供多种颜色的颜料，让幼儿看到这些颜料就能主动动手操作，教师可以利用画笔，让幼儿画出太阳或月亮的形状，接着用新颖的教学方式来绘画背景，让整幅画变得更加的生动，让他们感受到成功的喜悦，提高他们的自信心。
三、让孩子把绘画故事说出来
刚进托班的孩子大多数都是乱涂乱画，很少有孩子能够画出完整的物品，因为孩子的操作能力不强，协调能力不够好，感知能力不高，因此，就需要教师及时的指导。因为艺术的表达是多种多样的，要给幼儿足够的想象空间，让他们能够自由发挥，用不一样的方式表达内心的感受。所以在进行绘画教学时，教师可以用游戏的方式教孩子绘画，这种方式能够增强课堂的氛围，使课堂变得更生动有趣。让孩子把绘画的故事说出来，既能够提高他们的绘画水平，也能够提高表达能力。在教学过程中，教师可以先用趣味性的语言，将绘畫的内容说下来，比如说为了能让幼儿能够学会画圆形，可以先向他们提问苹果是什么形状，孩子们就会说圆形，这时教师就可以鼓励学生，让他们根据脑海中的印象画出圆形或画出苹果大概的形状，接着可以适当地引导学生展开想象，联系生活有指出哪些物品也是圆形的，有些学生就会说糖葫芦，这时就可以慢慢引导学生画出糖葫芦的形状。在教学时就是要多鼓励孩子，让他们能够大胆的进行创作，并且鼓励他们将作品讲给老师或者小伙伴们听，锻炼他们的胆量，提高他们的思维能力。
结束语：
综上所述，2～3岁的幼儿各方面发展的不是很完善，所以要培养幼儿的绘画兴趣，就需要教师的努力，要引导孩子进行学习，提高他们的思维能力。教师要找到学生之间的差异，制定合理的教学方案，让他们能够在轻松愉快的环境中学习。绘画是幼儿表达行为的第二语言，释放他们的天性，绘画也可以让学生的身心得到全面的发展，从而提高他们的综合素质，感受艺术所带来的魅力。
参考文献：
[1]刘祥云.幼儿绘画兴趣的培养[J].美术教育研究，2018，12：137.
[2]李凤齐.试析幼儿园美术教育中的儿童绘画心理[J].课程教育研究，2018，11：229-230.
[3]沙树红.以“趣”为点，许绘画一份精彩——浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2019，07：100.
关键词：幼儿;绘画兴趣;绘画材料;绘画故事
引言：
根据《幼儿园教育指导纲要》内容指出，幼儿园要适当开展艺术活动，这可以让幼儿表现内心的情感。绘画能够让幼儿表达出内心的想法，所以教师就要有一定的绘画功底，在教学时引导学生进行绘画。另外，在教学时培养幼儿的绘画兴趣，可以选择一些与生活贴近的内容，激发他们对绘画的兴趣。
一、让孩子和绘画对象零距离接触
刚进入托班的幼儿，大多数处于2～3岁，他们对外界的认知能力不高，许多的幼儿拿起彩笔就会乱涂乱画，因为他们把彩笔当成一种玩具，把绘画当成一种游戏，所以教师就应该要调动幼儿的积极性，让幼儿对绘画有一定的认识。教师作为一个关键性的人物，在平时的教学中，要积极培养幼儿的绘画兴趣，让他们学会观察，得到更多的生活经验。教师可以让幼儿和绘画对象进行零距离的接触，让他们更加直观的观察到所要描绘的对象。所以在选择对象时，可以选择一些幼儿比较感兴趣的事物，让他们从不同的角度进行观察，然后总结出这些对象的特点，提高幼儿的观察能力。例如，在进行教学时，教师可以选择幼儿常见的一些物品，如玩具汽车，皮球等，让孩子绘画玩具汽车时可以让他们先观察汽车的外形，汽车的轮子，教师要有意识引导幼儿，让他们知道汽车的窗子是长方形的，汽车的轮子是圆形的，活跃课堂气氛，提高学生的兴趣。从不同角度去观察汽车，幼儿就会有一定的印象，在绘画时也就更加容易画出相应的物品。孩子都是纯真美好的，在进行教学时，要让孩子了解绘画的对象，保持他们的纯真，这样他们的绘画作品也会充满童趣，充满童真。
二、让孩子喜欢上绘画材料
因为2～3岁的幼儿思维不够敏捷，但是她们对眼睛所看到的事物有直观的感受，所以让幼儿爱上绘画材料，就能够慢慢培养幼儿的绘画兴趣。因为在学习过程中，幼儿的动手操作能力较差，所以要给学生准备一些有趣的绘画材料，吸引幼儿兴趣的同时也能够对其轻松应用。在幼儿园中，教师大多采用棉签画、吹画、水彩画等方式来进行绘画教学，这种教学方式能够快速的吸引幼儿的注意力，提高他们的积极性。因此，在教学时，教师要创新绘画教学模式，可以将手工与绘画相结合，培养幼儿的动手能力。在进行绘画时，教师可以利用一些新颖的教学道具，让幼儿看到道具就有想要操作的想法，并且不要打击他们的自信心，多鼓励他们，让孩子相互欣赏他们的绘画作品，教师要清楚用多种绘画材料，绘画工具能够使作品变得更加完美。例如，教幼儿绘画太阳和月亮，就要让他们了解太阳与月亮的形状，清楚太阳与月亮的颜色。在上色时可以提供多种颜色的颜料，让幼儿看到这些颜料就能主动动手操作，教师可以利用画笔，让幼儿画出太阳或月亮的形状，接着用新颖的教学方式来绘画背景，让整幅画变得更加的生动，让他们感受到成功的喜悦，提高他们的自信心。
三、让孩子把绘画故事说出来
刚进托班的孩子大多数都是乱涂乱画，很少有孩子能够画出完整的物品，因为孩子的操作能力不强，协调能力不够好，感知能力不高，因此，就需要教师及时的指导。因为艺术的表达是多种多样的，要给幼儿足够的想象空间，让他们能够自由发挥，用不一样的方式表达内心的感受。所以在进行绘画教学时，教师可以用游戏的方式教孩子绘画，这种方式能够增强课堂的氛围，使课堂变得更生动有趣。让孩子把绘画的故事说出来，既能够提高他们的绘画水平，也能够提高表达能力。在教学过程中，教师可以先用趣味性的语言，将绘畫的内容说下来，比如说为了能让幼儿能够学会画圆形，可以先向他们提问苹果是什么形状，孩子们就会说圆形，这时教师就可以鼓励学生，让他们根据脑海中的印象画出圆形或画出苹果大概的形状，接着可以适当地引导学生展开想象，联系生活有指出哪些物品也是圆形的，有些学生就会说糖葫芦，这时就可以慢慢引导学生画出糖葫芦的形状。在教学时就是要多鼓励孩子，让他们能够大胆的进行创作，并且鼓励他们将作品讲给老师或者小伙伴们听，锻炼他们的胆量，提高他们的思维能力。
结束语：
综上所述，2～3岁的幼儿各方面发展的不是很完善，所以要培养幼儿的绘画兴趣，就需要教师的努力，要引导孩子进行学习，提高他们的思维能力。教师要找到学生之间的差异，制定合理的教学方案，让他们能够在轻松愉快的环境中学习。绘画是幼儿表达行为的第二语言，释放他们的天性，绘画也可以让学生的身心得到全面的发展，从而提高他们的综合素质，感受艺术所带来的魅力。
参考文献：
[1]刘祥云.幼儿绘画兴趣的培养[J].美术教育研究，2018，12：137.
[2]李凤齐.试析幼儿园美术教育中的儿童绘画心理[J].课程教育研究，2018，11：229-230.
[3]沙树红.以“趣”为点，许绘画一份精彩——浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2019，07：100.