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【摘 要】小学阶段的语文学习是学生学习语文的初始阶段，它对于学生初高中甚至大学的语文学习都有铺垫作用。所以学好小学语文对于每一个学生来说都是非常重要的，那么作为教师，我们应该运用科学的教学方法去帮助学生主动学习，爱上学习。而在众多科学的教学方法中，微课教学就是其中一种极为有效的方法。
【关键词】微课教学 小学语文 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.040
我们这里所提到的微课教学实际上是指以多媒体教学为主，记录教师在课堂中的某一部分（教学中的重难点知识）的知识讲解，课程时间一般在10分钟到15分钟左右。微课教学是通过营造出课堂的小环境，加上音效以及动态的画面，将课堂以一种直观生动的方式呈现给学生，带给学生视觉上的冲击，激发起学生的学习兴趣，从而有效地提高了学习效率。下面，我们将来浅谈一下如何才能够让微课教学在小学语文教学中闪闪发光。
一、将微课教学运用于小学语文教学的作用
（一）微课教学能够激发学生的学习兴趣，有效提起学生的学习积极性和主动性
在微课教学过程中，教师可以通过录制生动有趣的动态画面，将课本上的基础理论知识直接呈现在学生的面前，给学生一种视觉上的冲击，吸引学生的注意力，达到激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性的效果。微课教学是一种把课本上的知识动态化的教学过程，并且微课教学时间简短，不容易让学生产生疲惫感，从而能够让学生在一种轻松活跃的氛围中快乐地学习知识。
（二）微课教学能够提升教师自身的专业能力和职业素养，让自己更优秀，从而更好地达到教书育人的目标
微课教学是录制针对课堂中的某一知识点的讲解（一般是教学中的重点难点），那么教师在准备课堂教学的过程中，就会更加充分，对这一部分的知识会去积极查阅相关资料，对它做更深入的了解和分析，对课本上的内容进行扩展等等，这在教给学生知识之外，也丰富了教师自身的知识储备。另外，录制视频之后，教师会对自己的视频进行反复观看、分析和研究，看自己的教态是否得体，知识讲解是否到位，教学方法是否合理，应该如何进行课堂管理等等，找出自己的不足并且加以改善。如果教师这样不断地完善自我的话，教师自身的专业能力和专业素养就会不断提高，从而更好地投身于教育事业。
（三）在小学语文课堂上运用微课教学有利于学生理解和运用重点难点知识，提高学生的学习成绩，从而提高教学效率
微课教学实际上也是传统课堂教学一种有效的教学补充形式。如今是信息和科学技术快速发展的时代，信息化的发展在教育方面就体现在多媒体的运用和微课教学，微课教学可以有效弥补传统教学的不足，有效满足学习者深度学习的需求。例如，一位小学语文教师将教学中的重点、难点和疑点通过微课教学的形式来呈现，那学生就会有视觉体验，在直观下理解知识、掌握知识和运用知识，从而提高学习成绩，进而提高教学效率。
二、将微课教学运用于小学语文课堂的具体方法
（一）有效利用课堂导入环节，创设良好的教学环境，引发学生的学习兴趣
小学阶段的学生身心发展并不成熟，对很多事物的认识也不全面，没有形成独立的抽象逻辑思维，所以我们教师在授课过程中应该努力把抽象的事物形象化，从抽象到形象，让学生产生对知识的兴趣，才能更加深入地掌握和运用知识。小学生的天性就是爱玩，对一切新事物都充满了好奇心理，所以我们教师应该抓住这一点，把晦涩难懂的抽象知识具体化，用学生感兴趣的事物来导入学习。所以，我们要好好设计课堂导入环节。提前准备好课堂内容（可以是一首歌，问答法，故事导入等等），录成视频，并将其运用于课堂导入环节，给学生营造一种良好的学习氛围，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
（二）在微课中重点设计教学中的重难点，突出重点难点让学生有意识地理解和掌握，提高学生的学习能力
微课教学不同于传统课堂的是，它将重点突破知识中的重难点让学生掌握。具体我们可以在视频中重点讲解某一重点或者难点，并且在言语上提醒学生要着重掌握重点，突破难点，引导他们一点一点地理解和掌握重点难点，然后慢慢消化这些知识点。例如，在用微课讲解课文《晏子使楚》时，我们可以在讲述春秋时期的大环境之后提问，问学生为什么晏子会使楚？学生对于“为什么”这种问题类型回答起来是非常困难的，所以，在有效的时间内我们要引导学生自己独立思考问题或者小组合作探究问题。这样可以让学生深刻理解这一篇课文，掌握了课文中的重难点，更重要的是增强了学生的学习能力。
（三）有效整合资源，全面提高学生的语文综合能力
处在科学技术快速发展的时代，我们有很多教育资源可以使用，但是我们应该选择适合低龄阶段的教育资源并且加以整合，才能用于小学语文教学之中，切忌生搬硬套。教育资源无处不在，我们可以利用图片资源、影视资源，也可以利用学生身边所熟悉的实物资源等等，只要有利于学生发展的，都是教育资源。例如，我们可以给学生准备一些朗诵比赛中优秀朗诵者的视频片段，让学生学习标准的读音，也让他们真切感受到朗读的魅力;我们也可以搜集一些学生平时生活中参加各种活动的图片和视频并呈现出来，让学生根据这些图片和视频来写下一些自己的感受，提高学生的写作能力。
（四）教师自身应该对微课教学有正确的认知，并且提高自己的专业教学能力
微课教学对于教师的专业要求非常高，它是把平时课上40分钟左右的课程用十到十五分钟呈现出来，并且要让学生能够听懂。所以，这就要求教师必须语言精炼简短，说话短而有力，思维必须严谨，并且要有得体的教态，能够管理好自己的面部表情，并且必须具备良好的心里素质。最重要的，教师必须要学会随机应变，要有处理“意外”的能力。因为课堂是活的，我们所面对的学生他们的思维是活跃的、发展的，而且是不受我们控制的，所以我们教师必须要提高自己的专业技能。我们必须要具备应对各种状况出现的能力，这样子才能主导课堂，并且更好地运用微课教学方法帮助学生提高语文学习水平。
如今在新课程改革的大环境下，教学的方法在不断的更新，微课教学便是其中的一种。微课教学是信息化和教育相结合的产物，它对于教师来说既是机遇也是挑战。所以我们教师应该好好把握和运用好微课教学，让微课教學发挥出它最大的作用，不断提高自己的教学能力，更重要的是教好书、育好人，为祖国培养出更多的优秀人才。
【关键词】微课教学 小学语文 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.040
我们这里所提到的微课教学实际上是指以多媒体教学为主，记录教师在课堂中的某一部分（教学中的重难点知识）的知识讲解，课程时间一般在10分钟到15分钟左右。微课教学是通过营造出课堂的小环境，加上音效以及动态的画面，将课堂以一种直观生动的方式呈现给学生，带给学生视觉上的冲击，激发起学生的学习兴趣，从而有效地提高了学习效率。下面，我们将来浅谈一下如何才能够让微课教学在小学语文教学中闪闪发光。
一、将微课教学运用于小学语文教学的作用
（一）微课教学能够激发学生的学习兴趣，有效提起学生的学习积极性和主动性
在微课教学过程中，教师可以通过录制生动有趣的动态画面，将课本上的基础理论知识直接呈现在学生的面前，给学生一种视觉上的冲击，吸引学生的注意力，达到激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性的效果。微课教学是一种把课本上的知识动态化的教学过程，并且微课教学时间简短，不容易让学生产生疲惫感，从而能够让学生在一种轻松活跃的氛围中快乐地学习知识。
（二）微课教学能够提升教师自身的专业能力和职业素养，让自己更优秀，从而更好地达到教书育人的目标
微课教学是录制针对课堂中的某一知识点的讲解（一般是教学中的重点难点），那么教师在准备课堂教学的过程中，就会更加充分，对这一部分的知识会去积极查阅相关资料，对它做更深入的了解和分析，对课本上的内容进行扩展等等，这在教给学生知识之外，也丰富了教师自身的知识储备。另外，录制视频之后，教师会对自己的视频进行反复观看、分析和研究，看自己的教态是否得体，知识讲解是否到位，教学方法是否合理，应该如何进行课堂管理等等，找出自己的不足并且加以改善。如果教师这样不断地完善自我的话，教师自身的专业能力和专业素养就会不断提高，从而更好地投身于教育事业。
（三）在小学语文课堂上运用微课教学有利于学生理解和运用重点难点知识，提高学生的学习成绩，从而提高教学效率
微课教学实际上也是传统课堂教学一种有效的教学补充形式。如今是信息和科学技术快速发展的时代，信息化的发展在教育方面就体现在多媒体的运用和微课教学，微课教学可以有效弥补传统教学的不足，有效满足学习者深度学习的需求。例如，一位小学语文教师将教学中的重点、难点和疑点通过微课教学的形式来呈现，那学生就会有视觉体验，在直观下理解知识、掌握知识和运用知识，从而提高学习成绩，进而提高教学效率。
二、将微课教学运用于小学语文课堂的具体方法
（一）有效利用课堂导入环节，创设良好的教学环境，引发学生的学习兴趣
小学阶段的学生身心发展并不成熟，对很多事物的认识也不全面，没有形成独立的抽象逻辑思维，所以我们教师在授课过程中应该努力把抽象的事物形象化，从抽象到形象，让学生产生对知识的兴趣，才能更加深入地掌握和运用知识。小学生的天性就是爱玩，对一切新事物都充满了好奇心理，所以我们教师应该抓住这一点，把晦涩难懂的抽象知识具体化，用学生感兴趣的事物来导入学习。所以，我们要好好设计课堂导入环节。提前准备好课堂内容（可以是一首歌，问答法，故事导入等等），录成视频，并将其运用于课堂导入环节，给学生营造一种良好的学习氛围，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
（二）在微课中重点设计教学中的重难点，突出重点难点让学生有意识地理解和掌握，提高学生的学习能力
微课教学不同于传统课堂的是，它将重点突破知识中的重难点让学生掌握。具体我们可以在视频中重点讲解某一重点或者难点，并且在言语上提醒学生要着重掌握重点，突破难点，引导他们一点一点地理解和掌握重点难点，然后慢慢消化这些知识点。例如，在用微课讲解课文《晏子使楚》时，我们可以在讲述春秋时期的大环境之后提问，问学生为什么晏子会使楚？学生对于“为什么”这种问题类型回答起来是非常困难的，所以，在有效的时间内我们要引导学生自己独立思考问题或者小组合作探究问题。这样可以让学生深刻理解这一篇课文，掌握了课文中的重难点，更重要的是增强了学生的学习能力。
（三）有效整合资源，全面提高学生的语文综合能力
处在科学技术快速发展的时代，我们有很多教育资源可以使用，但是我们应该选择适合低龄阶段的教育资源并且加以整合，才能用于小学语文教学之中，切忌生搬硬套。教育资源无处不在，我们可以利用图片资源、影视资源，也可以利用学生身边所熟悉的实物资源等等，只要有利于学生发展的，都是教育资源。例如，我们可以给学生准备一些朗诵比赛中优秀朗诵者的视频片段，让学生学习标准的读音，也让他们真切感受到朗读的魅力;我们也可以搜集一些学生平时生活中参加各种活动的图片和视频并呈现出来，让学生根据这些图片和视频来写下一些自己的感受，提高学生的写作能力。
（四）教师自身应该对微课教学有正确的认知，并且提高自己的专业教学能力
微课教学对于教师的专业要求非常高，它是把平时课上40分钟左右的课程用十到十五分钟呈现出来，并且要让学生能够听懂。所以，这就要求教师必须语言精炼简短，说话短而有力，思维必须严谨，并且要有得体的教态，能够管理好自己的面部表情，并且必须具备良好的心里素质。最重要的，教师必须要学会随机应变，要有处理“意外”的能力。因为课堂是活的，我们所面对的学生他们的思维是活跃的、发展的，而且是不受我们控制的，所以我们教师必须要提高自己的专业技能。我们必须要具备应对各种状况出现的能力，这样子才能主导课堂，并且更好地运用微课教学方法帮助学生提高语文学习水平。
如今在新课程改革的大环境下，教学的方法在不断的更新，微课教学便是其中的一种。微课教学是信息化和教育相结合的产物，它对于教师来说既是机遇也是挑战。所以我们教师应该好好把握和运用好微课教学，让微课教學发挥出它最大的作用，不断提高自己的教学能力，更重要的是教好书、育好人，为祖国培养出更多的优秀人才。