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“心血管药物高端论坛”由卫生部北京医院主办，中华心血管病杂志及“心血管网”协办。拟定于2011年5月14-15日在北京医院举办。本次会议主要面对心内科医生、急诊科医师、普通内科医师及其他感兴趣的临床医生，将邀请杨杰孚、何青、霍勇、张澍、郭继鸿、吕树铮、孙宁玲、陈韵岱等国内著名心脏病学专家讲授介绍心血管病药物治疗方面的新进展，
第二届心血管药物高端论坛启事
【摘 要】
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“心血管药物高端论坛”由卫生部北京医院主办，中华心血管病杂志及“心血管网”协办。拟定于2011年5月14-15日在北京医院举办。本次会议主要面对心内科医生、急诊科医师、普通内科医师及其他感兴趣的临床医生，将邀请杨杰孚、何青、霍勇、张澍、郭继鸿、吕树铮、孙宁玲、陈韵岱等国内著名心脏病学专家讲授介绍心血管病药物治疗方面的新进展，
【发表日期】
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2011年39期
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【摘 要】 在课堂上应用现代教育技术能够协调各个教育环节间的关系，将学生的兴趣释放出来，促进学生自主学习能力的提高。在现阶段的美术课堂上，教师也可以巧妙地使用现代教育技術，在构建趣味情境、渗透绘画技巧中，均衡发展学生的美术素养，建构魅力小学美术课堂。 【关键词】 现代教育技术;小学美术;趣味情境 信息技术的发展，推动了现代教育技术的进步，使其在教育界得到了越来越广泛的应用，不少教师都开始借助信
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目的 比较原发性醛固酮增多症(PA)和原发性高血压(EH)患者内皮损伤标志物的水平,探讨其对早期靶器官损害的预测价值.方法 选择因“高血压查因”住院确诊的资料完整的36例PA患者与同期确诊的年龄、性别、高血压水平及其病程等相匹配的39例EH患者为研究对象,观察两组患者内皮损伤标志物包括血浆血管性假血友病因子(vWF)、可溶性细胞间黏附分子-1(slCAM-1)和氧化型低密度脂蛋白(ox-LDL),
心房颤动(房颤)是临床上常见的快速型心律失常,目前导管消融正逐渐成为房颤治疗的主要手段之一[1].随着人们对房颤机制研究的不断深入,导管消融的策略逐步完善,适应证范围逐渐扩大,尤其在非阵发性房颤中取得了一定的效果[2],为未来的房颤消融治疗提供了更多理论及实践证据。
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目的 对目前已建立的3种华法林个体化给药模型在中国汉族人群中进行验证,评价模型的准确性和临床实用性.方法 采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(PCR-RFLP)技术对患者进行细胞色素P450 2C9 * 3(CYP2C9*3)、维生素K环氧化物还原酶复合体亚单位1-1639G＞A( VKORC1-1639G＞A)进行基因分型.收集患者的性别、年龄、体质量信息,并记录华法林的实际稳定维持剂量.将
小学音乐教学的内容非常丰富，利用翻转课堂教学，不仅可以高效利用课堂内的时间，还可以对课堂外的时间加以利用，有助于提高小学音乐教学水准。文章探讨翻转课堂教学模式在小学音乐教学中的引入，能够使小学音乐教学的应用变得更加灵活多样。 一、明确小学音乐教学中翻转课堂的教学目标 翻转课堂是非常具有个性化的教学方式，它改变了传统教育“先教导、后学习”的教学模式，实现教和学的同步。翻转课堂能够帮助教师提前备课
期刊
他汀类药物通过抑制肝脏胆固醇合成,降低总胆固醇尤其是低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C).脂溶性他汀主要通过肝脏细胞色素P450酶系代谢后经肝脏清除.因此,肝脏是他汀类药物发挥药理作用以及代谢和排泄的主要器官。
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【摘 要】 造成学生近视的原因有许多，不仅与遗传、环境和用眼习惯有关，也与学生的身体素质有关。所以，体育教师要从本学科的教育特点出发，立足预防近视的教育目的，在引导学生合理参与锻炼、有序展开户外游戏中，逐步提高学生的身体素质，增强学生预防近视的效果。 【关键词】 小学体育;预防近视;锻炼 对于小学生来说，拥有健康的体魄、合理的饮食习惯和适当的锻炼，能够更好地预防近视。所以，作为小学阶段的体育教
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病例1患者男性,63岁.因“间断胸骨后闷痛2d”入院.既往高血压病史10年余,不规律服用降压药,未监测血压;吸烟史20余年,平均20支/d;2型糖尿病史2年,平时口服格列齐特,血糖控制不理想.查体无阳性体征.入院时心电图:Ⅱ、Ⅲ、aVF导联ST段抬高0.05 ～0.10 mV.肌红蛋白I 111 μg/L,高敏肌钙蛋白0.9 μg/L,肌酸激酶同工酶( CK-MB )86.56 μg/L。
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目的 临床评估常规剂量氯吡格雷的血小板抑制性,探讨氯吡格雷低反应的临床特征及其预测因素.方法 人选99例接受冠状动脉介入治疗并规律服用氯吡格雷1周以上的冠心病患者,通过VerifyNow-P2Y12系统检测氯吡格雷对血小板的抑制状况,并分别以血小板基线活性、P2Y12反应单位(PRU,代表血小板残余活性)及血小板抑制率来表示.详细记录所有入选者抗血小板药物的服用剂量和疗程、合并用药情况以及临床基线
【摘 要】 现代社会中各种各样的西方音乐充斥在学生身边，使不少学生出现了崇洋媚外的心态，对此，为学生引入民族音乐，使学生传承民族文化基因，就显得十分必要。所以，教师可以采用系统介绍民族音乐等形式，在音乐课堂上融入民族音乐，从而使小学音乐学科的教学更有活力。 【关键词】 民族音乐;小学;活力 2011年修订的《音乐课程标准》中提出了“弘扬民族音乐”的要求，认为学生应当热爱祖国的音乐文化，强化民族
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