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仅仅把几十个学生安排在一个班级里，并不能自然形成一个真正意义上的良好的班集体。要建设一个良好的班集体，班主任就必须在运用教育智慧的同时，付出艰苦的努力。在多年的班级管理教育实践中，我深切地体会到：在建设良好班集体的过程中，“目标”、“制度”、“队伍”、“氛围”四要素缺一不可。
一、以生为本，确立具体明确的班级目标
目标是班集体奋斗的方向和动力。每个学期班主任都必须根据学校工作计划及班级实际，对本班级提出全方位的要求，然后组织学生学习讨论，让大家确立奋斗目标，使它成为班集体成员的共同愿望。奋斗目标确立后，还应组织学生进行讨论，将学期大目标化解成具体的每月、每周的小目标，先易后难，循序渐进，激励学生实现一个个小目标，最终实现大目标。如：本学期我班9月份的班级管理目标是“培养良好的卫生习惯”，那么，每周的管理目标就可以定为：按时睡按时起；讲究个人卫生；饮食习惯讲科学；坚持锻炼做好“两操”。
班主任可以利用晨会、班会，大力宣传、强化，并经常用目标来检查和督促班集体，使确立的目标转化成班集体前进的巨大动力。这样，便能增强班集体的凝聚力，调动学生的自主性。
二、依章办事，建立切实可行的班级制度
目标是愿望、是理想，要实现目标需要努力。但孩子毕竟是孩子，他们的行为自控能力不很强大，需要一系列的班级规范、制度去约束。我们可以将现有的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《学校一日常规》等直接拿来，组织学生认真阅读对照，必要的熟读成诵，内化为行动。如引导学生讨论：如果违反规定将如何处理？怎样做到这些要求？……班主任要让学生认识到，制定各种规范的目的不是“管住”他们，而是为了保证班级奋斗目标的实现。关于自习时能不能说话的问题，我曾经让学生从四个方面进行利弊的讨论，得出自习课说话弊大于利的结论。于是就有了自习时不准随便说话，不擅自离开座位的制度。我还在班级管理中采用“积分”制，对表现优秀的或违反班纪班规的酌情加分、减分，一周一汇总，一周一评比，这让学生在日常生活中有所约束，有所促进。
三、加强管理，培养得力能干的班干部
选择、培养班干部和合理使用班干部，是班主任工作的重要内容。培养好一支得力能干的班干部队伍，不但班主任工作能省心省力，而且班级管理容易出成绩。班主任的培养任用要注意以下几个方面：一是多了解观察，认真选择；二是多鼓励表扬，树立威信；三是多指导方法，传授经验；四是大胆放手，锻炼才干。一接新班，一般先广泛调查和全面考察，在对全班学生的情况做到心中有数之后，提出选择班干部的标准：关心集体、处事公正、以身作则、乐于服务，有一定组织管理能力，等等。接班后较长一段时间内，班主任都不必急于确定班干部人选。一方面继续使用、培养原有班干部，宣布班干部将按照新标准作一定的调整、补充，另一方面在普通同学中发掘、培养新干部，有意识地树立他们在同学中的威信，再通过民主选举，让他们充实到班干部队伍中。我们不必拘泥于班队干部的人员数量，多多益善，可以有固定班子也可以轮换班子，对于在轮换值日中表现突出的可充实到固定班子内，目的在于让更多学生得到教育与锻炼。在此基础之上，班主任就要尽力自我“解放”，放手让培养起来的这支班干部队伍独立自主地开展工作，自己只需多观察、巧指点，“少干事”。事实上学生的能力不可低估，只要班主任注意方式方法，认真培养，放手锻炼，他们就能发挥潜能，顺利有序地开展工作。我曾经在班级开办过小银行，每周一次的小银行收款、登记、存款、计息等工作全由两位小行长负责，从无差错。班干部还主动发起成立“一帮一”结对子活动，自行设计帮教记录表，每天考核登记，每周一次总结，一系列工作开展得有声有色。班主任干部队伍建设好了，班集体就坚强了，班主任工作也能省心许多。
四、多管齐下，营造健康向上的班级氛围
良好班风能增强学生的集体荣誉感，营造浓厚的学习氛围，班主任工作也会得心应手。我们可以从以下四方面入手。
一是树立集体观念。要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。每接一个新班，我都会对同学们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。
二是创造优美环境。优美的环境能给学生们以美的感受，引领学生们做出美的行为。这种陶冶与教育是无声的，潜移默化的。因此我们一般提出三个要求：首先是净化。干净是第一标准，要时刻保持教室的干净、整洁、明亮；其次是美化。尽量把班级布置得漂亮一些，如黑板报、公布栏、墙上等；最后是有特色。要能结合班级实际，根据学生年龄、个性等特点来优化环境，做到别具一格。
三是创建良好学风。要建立良好的学风首先要使学生明确学习目的，提高学生学习科技、文化知识的自觉性。如以办黑板报、手抄报、班会活动、课外活动等多种形式，开展请学习成绩好、品德优秀的同学谈学习经验等活动，激发学生的学习热情。还要采取一些必要的奖励措施来促进班级学风的形成，对班级学习成绩好的学生给予适当的物质和精神奖励。
四是开展多彩活动。丰富多彩的活动能让学生活跃身心，增长知识，也很有利于培养全体学生的综合能力。比如在培养学生思想品德方面，我们结合世博会的举办、京沪高铁的通车等，组织学生收集反映祖国飞速发展的资料，激发学生的爱国热情；班级开设小银行，教育学生以勤俭节约为荣，铺张浪费为耻。为了培养学生的学习兴趣，开展查字典比赛、填成语比赛、朗读比赛、改错别字比赛等。在培养学生动手能力方面，我们定期发动学生办手抄小报，张贴于“小小记者办小报”栏内；在“向科学王国进军“系列活动中成立实验种植纵队、搜集制作纵队等。孩子们总是爱动的，根据学生的年龄特点，指导学生开展一些集知识性、趣味性、思想性于一体的活动，不仅能培养学生的自主能力，而且能有效增强班集体的凝聚力。
一、以生为本，确立具体明确的班级目标
目标是班集体奋斗的方向和动力。每个学期班主任都必须根据学校工作计划及班级实际，对本班级提出全方位的要求，然后组织学生学习讨论，让大家确立奋斗目标，使它成为班集体成员的共同愿望。奋斗目标确立后，还应组织学生进行讨论，将学期大目标化解成具体的每月、每周的小目标，先易后难，循序渐进，激励学生实现一个个小目标，最终实现大目标。如：本学期我班9月份的班级管理目标是“培养良好的卫生习惯”，那么，每周的管理目标就可以定为：按时睡按时起；讲究个人卫生；饮食习惯讲科学；坚持锻炼做好“两操”。
班主任可以利用晨会、班会，大力宣传、强化，并经常用目标来检查和督促班集体，使确立的目标转化成班集体前进的巨大动力。这样，便能增强班集体的凝聚力，调动学生的自主性。
二、依章办事，建立切实可行的班级制度
目标是愿望、是理想，要实现目标需要努力。但孩子毕竟是孩子，他们的行为自控能力不很强大，需要一系列的班级规范、制度去约束。我们可以将现有的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《学校一日常规》等直接拿来，组织学生认真阅读对照，必要的熟读成诵，内化为行动。如引导学生讨论：如果违反规定将如何处理？怎样做到这些要求？……班主任要让学生认识到，制定各种规范的目的不是“管住”他们，而是为了保证班级奋斗目标的实现。关于自习时能不能说话的问题，我曾经让学生从四个方面进行利弊的讨论，得出自习课说话弊大于利的结论。于是就有了自习时不准随便说话，不擅自离开座位的制度。我还在班级管理中采用“积分”制，对表现优秀的或违反班纪班规的酌情加分、减分，一周一汇总，一周一评比，这让学生在日常生活中有所约束，有所促进。
三、加强管理，培养得力能干的班干部
选择、培养班干部和合理使用班干部，是班主任工作的重要内容。培养好一支得力能干的班干部队伍，不但班主任工作能省心省力，而且班级管理容易出成绩。班主任的培养任用要注意以下几个方面：一是多了解观察，认真选择；二是多鼓励表扬，树立威信；三是多指导方法，传授经验；四是大胆放手，锻炼才干。一接新班，一般先广泛调查和全面考察，在对全班学生的情况做到心中有数之后，提出选择班干部的标准：关心集体、处事公正、以身作则、乐于服务，有一定组织管理能力，等等。接班后较长一段时间内，班主任都不必急于确定班干部人选。一方面继续使用、培养原有班干部，宣布班干部将按照新标准作一定的调整、补充，另一方面在普通同学中发掘、培养新干部，有意识地树立他们在同学中的威信，再通过民主选举，让他们充实到班干部队伍中。我们不必拘泥于班队干部的人员数量，多多益善，可以有固定班子也可以轮换班子，对于在轮换值日中表现突出的可充实到固定班子内，目的在于让更多学生得到教育与锻炼。在此基础之上，班主任就要尽力自我“解放”，放手让培养起来的这支班干部队伍独立自主地开展工作，自己只需多观察、巧指点，“少干事”。事实上学生的能力不可低估，只要班主任注意方式方法，认真培养，放手锻炼，他们就能发挥潜能，顺利有序地开展工作。我曾经在班级开办过小银行，每周一次的小银行收款、登记、存款、计息等工作全由两位小行长负责，从无差错。班干部还主动发起成立“一帮一”结对子活动，自行设计帮教记录表，每天考核登记，每周一次总结，一系列工作开展得有声有色。班主任干部队伍建设好了，班集体就坚强了，班主任工作也能省心许多。
四、多管齐下，营造健康向上的班级氛围
良好班风能增强学生的集体荣誉感，营造浓厚的学习氛围，班主任工作也会得心应手。我们可以从以下四方面入手。
一是树立集体观念。要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。每接一个新班，我都会对同学们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。
二是创造优美环境。优美的环境能给学生们以美的感受，引领学生们做出美的行为。这种陶冶与教育是无声的，潜移默化的。因此我们一般提出三个要求：首先是净化。干净是第一标准，要时刻保持教室的干净、整洁、明亮；其次是美化。尽量把班级布置得漂亮一些，如黑板报、公布栏、墙上等；最后是有特色。要能结合班级实际，根据学生年龄、个性等特点来优化环境，做到别具一格。
三是创建良好学风。要建立良好的学风首先要使学生明确学习目的，提高学生学习科技、文化知识的自觉性。如以办黑板报、手抄报、班会活动、课外活动等多种形式，开展请学习成绩好、品德优秀的同学谈学习经验等活动，激发学生的学习热情。还要采取一些必要的奖励措施来促进班级学风的形成，对班级学习成绩好的学生给予适当的物质和精神奖励。
四是开展多彩活动。丰富多彩的活动能让学生活跃身心，增长知识，也很有利于培养全体学生的综合能力。比如在培养学生思想品德方面，我们结合世博会的举办、京沪高铁的通车等，组织学生收集反映祖国飞速发展的资料，激发学生的爱国热情；班级开设小银行，教育学生以勤俭节约为荣，铺张浪费为耻。为了培养学生的学习兴趣，开展查字典比赛、填成语比赛、朗读比赛、改错别字比赛等。在培养学生动手能力方面，我们定期发动学生办手抄小报，张贴于“小小记者办小报”栏内；在“向科学王国进军“系列活动中成立实验种植纵队、搜集制作纵队等。孩子们总是爱动的，根据学生的年龄特点，指导学生开展一些集知识性、趣味性、思想性于一体的活动，不仅能培养学生的自主能力，而且能有效增强班集体的凝聚力。