【摘 要】
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提高学校课程育人质量必须关注课程群的构建。五育融合的理念要求学校课程群的构建必须整体设计、有序关联且适切开放。五育融合视野下学校课程群可以分为学科课程群和主题课程群。学校要立足校本，明确课程群构建的阶段性目标；上下结合，构建课程群的体系框架；整合开发，充实课程群的具体内容；两层评价，促进课程群的迭代升级；赋能教师，以团队合作提升教师课程群建设的能力。
【基金项目】
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国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“学校课后服务的资源供给体系研究”（项目编号：BHA220142）的阶段性研究成果；
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提高学校课程育人质量必须关注课程群的构建。五育融合的理念要求学校课程群的构建必须整体设计、有序关联且适切开放。五育融合视野下学校课程群可以分为学科课程群和主题课程群。学校要立足校本，明确课程群构建的阶段性目标；上下结合，构建课程群的体系框架；整合开发，充实课程群的具体内容；两层评价，促进课程群的迭代升级；赋能教师，以团队合作提升教师课程群建设的能力。
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