【摘 要】
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在幼儿园进行非物质文化遗产园本化课程建设有着主客观的必然要求,非物质文化遗产作为地方文化的代表,既是幼儿形成文化认同感和归属感的主观要求,也是传承非物质文化遗产、
【机 构】
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陕西学前师范学院,陕西 西安 710100
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在幼儿园进行非物质文化遗产园本化课程建设有着主客观的必然要求,非物质文化遗产作为地方文化的代表,既是幼儿形成文化认同感和归属感的主观要求,也是传承非物质文化遗产、维护区域文化多样性的客观要求,又是丰富幼儿园课程内容、激发幼儿的学习兴趣的着力点.立足于对陕西省非物质文化遗产特点的分析,本文从主题活动、环境创设和家园共育三个方面,对学前教育视域下陕西非物质文化遗产园本课程开发路径进行了初步探究.
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