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【摘要】作为基础性学科，小学语文致力于培养学生的文字驾驭能力和语言表达能力，对小学生未来成长及发展大有裨益。写作是语文学科中的重点内容，因小学生知识储备及阅历有限，课堂实施效果不佳。基于该种情况，语文教师应鼓励小学生进行课外阅读，丰富知识容量，提升作文水平。
【关键词】课外阅读 作文 写作教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0096-01
前言
虽说新课程改革已实施了一段时间，但部分学校仍未认识到阅读在语文学科教学中的重要性，小學生的阅读能力及兴趣普遍偏低，作文缺乏素材，创新性不强。依据小学写作教学要求，鼓励小学生进行课外阅读，实现知识面及视野拓展，为写作教学奠定良好基础，不断提升小学生作文水平。
1.课外阅读对小学写作教学作用
1.1激发语文学习兴趣
小学教育极为关键，语文教学中，强调阅读能力培养。引导和鼓励小学生进行课外阅读，能够激发其语文学习兴趣。小学课外读物类型多样，极具丰富性和趣味性，与小学生的生活及梦想贴近，很容易使学生投入其中。语文教师要明确小学生的兴趣、爱好，向其推荐教育性和趣味性兼具的课外读物，引导其在阅读中不断积累，使其在长期熏陶下，能够进行语言及写作技巧借鉴，帮助小学生养成良好的阅读习惯。
1.2积累写作素材
小学生课外阅读包含故事、散文、诗歌等。学生长期接触儿童文学，阅读各类课外读本，既能够开拓视野，又能够积累知识，掌握大量写作素材，并尝试着将其应用到写作练习中。教师要鼓励学生在阅读中，记笔记，将课外阅读中遇到的优美词、句等记录到自己的摘抄本上，用到自己的作文中，使学生的作文内容更加饱满，可读性强[1]。
1.3提高写作水平
以往观念认为，课外阅读与学生成绩无关。这是一种错误的观念。课外阅读对小学生作文影响深远。课外阅读吸引力很强，除却能够激发小学生语文兴趣，帮助其积累写作素材之外，还能够实现学生的语感、想象力及发散思维培养。其使小学生在写作练习中，通过素材整合，充分发挥自己独特的思维和丰富的想象力，实现优质文学创作。语文教师要认识到这一点，鼓励小学生参与到课外阅读中，不断提高其写作水平及文字驾驭能力，为其未来语文学习及发展奠定良好的基础。
2.课外阅读反哺作文实施方法
小学生能够从课外阅读中学习到很多知识，该过程中，学生借助课堂上所学知识及技能，开展阅读。其与课内语文学习是相辅相成，互为补充的。语文教师结合苏教版小学写作教学要求，以“课外阅读角”或“快乐阅读节”方式，使学生阅读一些与写作教学相关，且故事性、趣味性兼具的书籍。通过该种方式，使学生掌握大量写作素材，帮助学生在写作练习中，对文字语言进行灵活驾驭。以苏教版六年级下册季羡林先生的《夹竹桃》为例，教师可依据教材中的课文，对小学生进行写作指导，让其尝试模仿作者的散文写作方法，帮助其进行写作技能训练。课外阅读反哺作文，实施方法如下：
2.1 优选阅读内容
小学生思想、年龄尚不成熟，课外阅读切忌盲目。教师可依据课文内容，帮助其优选课外阅读书目，推荐一些符合小学生认知规律的精品书目，使小学生认识到课外阅读妙用，并主动参与其中。语文教师可依据课文内容和单元主题，选择一些相关性书籍或篇章，供小学生阅读。同时，教师也要与小学生一起阅读，不断扩充自己的知识容量，引导小学生对阅读书目及文章中的内容及思想主题等具备清晰的认识和了解。在课堂或课下与小学生进行交流和沟通，使其在阅读中，领悟写作技巧，实现技能水平提升。
2.2 引导学生谋篇布局
课外阅读内容选择，要有利于小学生谋篇布局。完成课外阅读之后，依据所读书目，提出相关问题，让小学生进行思考，在反复交流和探讨中，实现写作技能提升。向小学生推荐阅读书目或篇章时，要使其在阅读过程中，格外关注作者的谋篇布局、遣词造句、思想情感、故事脉络等，并将文本中极具哲理或内涵的优美词句摘抄下来，在写作中加以借鉴，从而使小学生作文语言优美，更具思想性和创新性，实现小学写作教学目标，为语文学习及小学生未来发展奠定良好的基础[2]。
2.3 营造良好课堂氛围
课堂氛围营造有助于小学生阅读兴趣培养。语文教师要认识到小学生写作技能的提升，必须以丰富的知识积累为依托，改变传统灌输式课堂教学方法，除却课本知识讲解外，注重课堂引伸，使小学生积极参与到课堂学习及讨论中，增加语文课堂内核，让其认识到课外阅读在写作技能培养中的重要性，从而有针对性的为小学生提供写作指导，扩充小学生知识容量，使其作文更具思想性。
结语
综上所述，课外阅读反哺作文极为必要。写作教学一直是小学语文教学中的薄弱环节。学校和教师要认识到写作教学的重要性，营造良好的课堂氛围，鼓励和引导小学生进行课外阅读，帮助其优选阅读内容，使其具备丰富的素材积累及知识储备，在不断阅读中，学会谋篇布局，实现写作技能及小学语文教学水平提升。
参考文献：
[1]吴晓静.课外阅读对小学高年级学生写作能力的影响[J].教育教学论坛，2014，（40）：225.
[2]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016，（06）：50.
【关键词】课外阅读 作文 写作教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0096-01
前言
虽说新课程改革已实施了一段时间，但部分学校仍未认识到阅读在语文学科教学中的重要性，小學生的阅读能力及兴趣普遍偏低，作文缺乏素材，创新性不强。依据小学写作教学要求，鼓励小学生进行课外阅读，实现知识面及视野拓展，为写作教学奠定良好基础，不断提升小学生作文水平。
1.课外阅读对小学写作教学作用
1.1激发语文学习兴趣
小学教育极为关键，语文教学中，强调阅读能力培养。引导和鼓励小学生进行课外阅读，能够激发其语文学习兴趣。小学课外读物类型多样，极具丰富性和趣味性，与小学生的生活及梦想贴近，很容易使学生投入其中。语文教师要明确小学生的兴趣、爱好，向其推荐教育性和趣味性兼具的课外读物，引导其在阅读中不断积累，使其在长期熏陶下，能够进行语言及写作技巧借鉴，帮助小学生养成良好的阅读习惯。
1.2积累写作素材
小学生课外阅读包含故事、散文、诗歌等。学生长期接触儿童文学，阅读各类课外读本，既能够开拓视野，又能够积累知识，掌握大量写作素材，并尝试着将其应用到写作练习中。教师要鼓励学生在阅读中，记笔记，将课外阅读中遇到的优美词、句等记录到自己的摘抄本上，用到自己的作文中，使学生的作文内容更加饱满，可读性强[1]。
1.3提高写作水平
以往观念认为，课外阅读与学生成绩无关。这是一种错误的观念。课外阅读对小学生作文影响深远。课外阅读吸引力很强，除却能够激发小学生语文兴趣，帮助其积累写作素材之外，还能够实现学生的语感、想象力及发散思维培养。其使小学生在写作练习中，通过素材整合，充分发挥自己独特的思维和丰富的想象力，实现优质文学创作。语文教师要认识到这一点，鼓励小学生参与到课外阅读中，不断提高其写作水平及文字驾驭能力，为其未来语文学习及发展奠定良好的基础。
2.课外阅读反哺作文实施方法
小学生能够从课外阅读中学习到很多知识，该过程中，学生借助课堂上所学知识及技能，开展阅读。其与课内语文学习是相辅相成，互为补充的。语文教师结合苏教版小学写作教学要求，以“课外阅读角”或“快乐阅读节”方式，使学生阅读一些与写作教学相关，且故事性、趣味性兼具的书籍。通过该种方式，使学生掌握大量写作素材，帮助学生在写作练习中，对文字语言进行灵活驾驭。以苏教版六年级下册季羡林先生的《夹竹桃》为例，教师可依据教材中的课文，对小学生进行写作指导，让其尝试模仿作者的散文写作方法，帮助其进行写作技能训练。课外阅读反哺作文，实施方法如下：
2.1 优选阅读内容
小学生思想、年龄尚不成熟，课外阅读切忌盲目。教师可依据课文内容，帮助其优选课外阅读书目，推荐一些符合小学生认知规律的精品书目，使小学生认识到课外阅读妙用，并主动参与其中。语文教师可依据课文内容和单元主题，选择一些相关性书籍或篇章，供小学生阅读。同时，教师也要与小学生一起阅读，不断扩充自己的知识容量，引导小学生对阅读书目及文章中的内容及思想主题等具备清晰的认识和了解。在课堂或课下与小学生进行交流和沟通，使其在阅读中，领悟写作技巧，实现技能水平提升。
2.2 引导学生谋篇布局
课外阅读内容选择，要有利于小学生谋篇布局。完成课外阅读之后，依据所读书目，提出相关问题，让小学生进行思考，在反复交流和探讨中，实现写作技能提升。向小学生推荐阅读书目或篇章时，要使其在阅读过程中，格外关注作者的谋篇布局、遣词造句、思想情感、故事脉络等，并将文本中极具哲理或内涵的优美词句摘抄下来，在写作中加以借鉴，从而使小学生作文语言优美，更具思想性和创新性，实现小学写作教学目标，为语文学习及小学生未来发展奠定良好的基础[2]。
2.3 营造良好课堂氛围
课堂氛围营造有助于小学生阅读兴趣培养。语文教师要认识到小学生写作技能的提升，必须以丰富的知识积累为依托，改变传统灌输式课堂教学方法，除却课本知识讲解外，注重课堂引伸，使小学生积极参与到课堂学习及讨论中，增加语文课堂内核，让其认识到课外阅读在写作技能培养中的重要性，从而有针对性的为小学生提供写作指导，扩充小学生知识容量，使其作文更具思想性。
结语
综上所述，课外阅读反哺作文极为必要。写作教学一直是小学语文教学中的薄弱环节。学校和教师要认识到写作教学的重要性，营造良好的课堂氛围，鼓励和引导小学生进行课外阅读，帮助其优选阅读内容，使其具备丰富的素材积累及知识储备，在不断阅读中，学会谋篇布局，实现写作技能及小学语文教学水平提升。
参考文献：
[1]吴晓静.课外阅读对小学高年级学生写作能力的影响[J].教育教学论坛，2014，（40）：225.
[2]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016，（06）：50.