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摘要：随着我国社会经济突飞猛进的发展，我国中等职业教育事业也随之得到蓬勃发展。然而，中职院校的体育教学却却存在着诸多问题，如教学模式传统、课程内容不符合专业特点、教学目标和任务不明确、课程评价标准古老、不能体现区别对待原则等等。由于中职院校的体育教学在青少年的成长过程中有着非常重要的作用，我们应该引起高度重视。本文主要分析了中职院校体育教学的大致现状，并针对当前中职体育教学存在的问题进行了一些思考，力争为中职院校的体育教学改革提供参考。
关键词：中职院校 体育教育 现状 思考
体育教学是我国国民素质教育的重要内容，是衡量学校教育总目标的关键因素。中职院校的青少年正处在成长的关键时期，他们在学习科学文化知识的同时，体育基础也必须坚实，这样，他们的身心健康才能得到全面的发展。在全面推广素质教育的今天，中职院校的体育教学却依旧采取着传统的教学模式，没有自己的大纲、教材和评价标准，基本上完全参照普教的要求，仅凭体育教师的教学经验和自编教材来作为授课的基本依据，极大程度上限制了中职学校体育课程的发展。因此，我们必须对中职院校的体育教育给予足够的重视，对中职院校体育教学现状进行研究分析，以期推进中职院校学校体育的改革和健康发展。
一 我国学校及职业中学体育课程现状的分析
1、“体育课无用论”思想严重
虽然国家文件一再强调体育教育的重要性，课改中也很重视，但现行职业教育状况下的中职院校仍把体育教育处在一个可有可无的位置。由于受社会上“智育第一”和盲目追求升学率的影响，许多中职学生认为只有学好专业课才能保证自己将来有饭吃，他们到职业学校来的真正目的是学习专业知识而不是来学习跑步，且视体育课为一种负担，对体育课抱着“及格就行、高分也没用”的态度，所以，他们只是被动地练习去应付每次考试，只要达到及格他们就觉得万事大吉。因此，“体育课无用论”的思想症结也对中职院校的体育教学产生负面效应。
2、教学资源不足，教学设备简陋
由于现代社会的人们都追求“高学历”，不但对中职院校学历的认可度较低，而且国家以及省市对中职院校的资金投入较少，迫使学校在体育设备的购买及更新上不受限制，大部分中职院校常用体育器械残缺不全、部分冷门器械束之高阁。另外，由于当前学生人数多、学校面积小，很多学校的体育教学场地要么没有，要么很小，学生的体育锻炼场地没有保证，这些都导致整个学校体育教学质量下降。
3、体育教师的整体素质不高，专业技能老化
现在中职院校体育教师普遍配备不足，而且大多数老师认识能力有限，教学内容、教学方法和手段创新度不够、新颖感不强，部分教师除体育课外还兼带数个课程，不能够完全满足学生体育学习和健身的要求。而且体育教学中的运动项目局限于篮球、排球、足球、田径、体操等传统项目，近年，一些如滑板、轮滑、街球、街舞等运动项目深受青少年喜爱，但是这在中职院校的体育教学中开展较少。这样一来，学生不喜欢甚至厌恶落后老化的体育课内容，又没有其他喜欢的运动项目，导致出现学校在体育教学中教无所教，学无从学的尴尬局面。
4、体育教材严重滞后，体育课内容单一枯燥
长期以来，中职院校严重滞后甚至没有自己的体育教材，基本上都是传统的走、跑、跳、投等竞技指标和掌握基本技能为主线的大纲、教材。体育课内容单一、传统、千篇一律，枯燥而又不能体现职教特色，更不能体现其专业的特色，严重缺乏新意，内容枯燥无味，致使学生对于中职体育教学毫无兴趣。
二 中职院校体育教学的思考
针对以上中职院校体育教学的现状和问题，提出一下几点建议供中职院校体育教学改革参考。
1、结合学校实际情况和专业特色改进体育教学方法，合理安排教学内容
时代在发展，学校体育的培养目标也在不断发展，这就在一定程度上要求我们的教学方法、教材内容也必须同步发展，因此，现实要求我们必须重新编写中职体育教材。另外要注意，编写教材时首先要树立“健康第一”的指导思想，以学生的兴趣为出发点，结合学校的具体情况，各专业的特点以及当前最流行的体育运动，赋予传统的体育教学内容以时代气息，体现出体育教材内容的时代性、多样性、灵活性与选择性，这样才能够满足提高学生的学习兴趣、促进学生的个性发展、启发学生的创造性思维，从而有利于帮助学生自我确定教学目标、掌握自学方法、自觉完成教学过程、养成终生锻炼的良好习惯。因此，中职院校的体育教学要想真正的走入正轨，就必须要编写出体现自身特色、培养合格的社会所需人才的良好愿望。
2、加大投入，完善体育资源设施
中职院校的体育教学改革一方面需要社会、学校、家庭和学生自身的努力，但另一方面也离不开国家政府的支持，只有政府部门进一步加大对中职学校的财政资金投入，扩大体育场地的面积，增加体育器材的数量，同时保证场地器材的质量，为体育教学提供雄厚的物质保障，才能使体育教学能够顺利进行。
3、努力提高体育教师的自身素质
体育教师应该努力提高自身素质，坚持以学生为本，在教学过程中，要根据教学需要灵活运用启发式教学法、探究式教学方法、合作式教学方法等，将现代教学方法和手段引入体育教学中来，恰当安排教学内容，合理地创设教学情景，充分调动学生的学习积极性。同时教师要不断地鼓励学生，使学生的闪光点能够表现出来，以增强他们的自信心。并以幽默、诙谐的教学方式全面激发学生的学习兴趣，做一个合格而又不断进步的体育专业教师，打造一支具有较强专业素质的体育教师团队。
关键词：中职院校 体育教育 现状 思考
体育教学是我国国民素质教育的重要内容，是衡量学校教育总目标的关键因素。中职院校的青少年正处在成长的关键时期，他们在学习科学文化知识的同时，体育基础也必须坚实，这样，他们的身心健康才能得到全面的发展。在全面推广素质教育的今天，中职院校的体育教学却依旧采取着传统的教学模式，没有自己的大纲、教材和评价标准，基本上完全参照普教的要求，仅凭体育教师的教学经验和自编教材来作为授课的基本依据，极大程度上限制了中职学校体育课程的发展。因此，我们必须对中职院校的体育教育给予足够的重视，对中职院校体育教学现状进行研究分析，以期推进中职院校学校体育的改革和健康发展。
一 我国学校及职业中学体育课程现状的分析
1、“体育课无用论”思想严重
虽然国家文件一再强调体育教育的重要性，课改中也很重视，但现行职业教育状况下的中职院校仍把体育教育处在一个可有可无的位置。由于受社会上“智育第一”和盲目追求升学率的影响，许多中职学生认为只有学好专业课才能保证自己将来有饭吃，他们到职业学校来的真正目的是学习专业知识而不是来学习跑步，且视体育课为一种负担，对体育课抱着“及格就行、高分也没用”的态度，所以，他们只是被动地练习去应付每次考试，只要达到及格他们就觉得万事大吉。因此，“体育课无用论”的思想症结也对中职院校的体育教学产生负面效应。
2、教学资源不足，教学设备简陋
由于现代社会的人们都追求“高学历”，不但对中职院校学历的认可度较低，而且国家以及省市对中职院校的资金投入较少，迫使学校在体育设备的购买及更新上不受限制，大部分中职院校常用体育器械残缺不全、部分冷门器械束之高阁。另外，由于当前学生人数多、学校面积小，很多学校的体育教学场地要么没有，要么很小，学生的体育锻炼场地没有保证，这些都导致整个学校体育教学质量下降。
3、体育教师的整体素质不高，专业技能老化
现在中职院校体育教师普遍配备不足，而且大多数老师认识能力有限，教学内容、教学方法和手段创新度不够、新颖感不强，部分教师除体育课外还兼带数个课程，不能够完全满足学生体育学习和健身的要求。而且体育教学中的运动项目局限于篮球、排球、足球、田径、体操等传统项目，近年，一些如滑板、轮滑、街球、街舞等运动项目深受青少年喜爱，但是这在中职院校的体育教学中开展较少。这样一来，学生不喜欢甚至厌恶落后老化的体育课内容，又没有其他喜欢的运动项目，导致出现学校在体育教学中教无所教，学无从学的尴尬局面。
4、体育教材严重滞后，体育课内容单一枯燥
长期以来，中职院校严重滞后甚至没有自己的体育教材，基本上都是传统的走、跑、跳、投等竞技指标和掌握基本技能为主线的大纲、教材。体育课内容单一、传统、千篇一律，枯燥而又不能体现职教特色，更不能体现其专业的特色，严重缺乏新意，内容枯燥无味，致使学生对于中职体育教学毫无兴趣。
二 中职院校体育教学的思考
针对以上中职院校体育教学的现状和问题，提出一下几点建议供中职院校体育教学改革参考。
1、结合学校实际情况和专业特色改进体育教学方法，合理安排教学内容
时代在发展，学校体育的培养目标也在不断发展，这就在一定程度上要求我们的教学方法、教材内容也必须同步发展，因此，现实要求我们必须重新编写中职体育教材。另外要注意，编写教材时首先要树立“健康第一”的指导思想，以学生的兴趣为出发点，结合学校的具体情况，各专业的特点以及当前最流行的体育运动，赋予传统的体育教学内容以时代气息，体现出体育教材内容的时代性、多样性、灵活性与选择性，这样才能够满足提高学生的学习兴趣、促进学生的个性发展、启发学生的创造性思维，从而有利于帮助学生自我确定教学目标、掌握自学方法、自觉完成教学过程、养成终生锻炼的良好习惯。因此，中职院校的体育教学要想真正的走入正轨，就必须要编写出体现自身特色、培养合格的社会所需人才的良好愿望。
2、加大投入，完善体育资源设施
中职院校的体育教学改革一方面需要社会、学校、家庭和学生自身的努力，但另一方面也离不开国家政府的支持，只有政府部门进一步加大对中职学校的财政资金投入，扩大体育场地的面积，增加体育器材的数量，同时保证场地器材的质量，为体育教学提供雄厚的物质保障，才能使体育教学能够顺利进行。
3、努力提高体育教师的自身素质
体育教师应该努力提高自身素质，坚持以学生为本，在教学过程中，要根据教学需要灵活运用启发式教学法、探究式教学方法、合作式教学方法等，将现代教学方法和手段引入体育教学中来，恰当安排教学内容，合理地创设教学情景，充分调动学生的学习积极性。同时教师要不断地鼓励学生，使学生的闪光点能够表现出来，以增强他们的自信心。并以幽默、诙谐的教学方式全面激发学生的学习兴趣，做一个合格而又不断进步的体育专业教师，打造一支具有较强专业素质的体育教师团队。