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【摘要】很多中学生都在不同程度上对奥数进行了培训，有的甚至把奥数作为数学学习的主要内容，大部分学生在课余时间也进行奥数的辅导。所以在全新的教育体制改革下，在以班级授课为基本形式的前提下，中学生学习奥数有着很大的意义。
【关键词】奥数学习；思维发展；教育体制
【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）12-0076-01
近年来中学生学习“奥林匹克数学”已经形成了一种风气，在全国范围内都有着很大的影响，特别是一些重点学校更是把奥数的成绩最为评价学生智力水平的重要依据。近几年虽然我省部分城市都已经不再参加全国性的奥数比赛，但是奥数已经渗透到学生的学习生活中去了。很多中学生都在不同程度上对奥数进行了培训，有的甚至把奥数作为数学学习的主要内容，大部分学生在课余时间也进行奥数的辅导。所以在全新的教育体制改革下，在以班级授课为基本形式的前提下，中学生学习奥数有着很大的意义。
可是学习奥数给学生带来的负面影响也是我们不能忽视的。本文从中学生的奥数学习对奥数思维发展的影响方面展开探究，衡量其中的利与弊。
一、初中数学奥数存在的意义
奥数真是让中学生又喜又忧的一个科目，有的中学生因为奥数成为老师眼中的“优质生”，有的中学生因为奥数成为家长眼中的“笨孩子”，然而学习奥数并不是用来区别孩子的智力等级的，一些不合理存在的形式在一定程度上掩盖了奥数存在的真正意义。
在学习奥数的过程中老师和家长应该先告诉孩子学习奥数的意义，而不是一味地告诉孩子知识评价学习成绩的筹码，这样只会增加孩子学习奥数的压力。如果说数学是思维的体操的话，那奥数就应该算竞技体操了。奥数其实并不神秘，在我们生活中也有各种各样的奥数问题，我们可以通过学习奥数获得很多乐趣，对其他学科的学习也有很大的帮助。奥数在很大程度上激发了学生学习数学的兴趣，也成为引导少年积极向上，主动探索，健康成长的一项有益活动。
二、初中数学奥数的利与弊
1、初中奥数存在的利处。
首先奥数的学习可以开发大脑，激发学生潜意识和逻辑思维和辨别能力，有助于学生的全面发展。很多初中生觉得上了初中之后奥数基本没起作用，以后更没用，因而抵触学习奥数。其实奥数的学习可以帮助学生在学习中增强逻辑思维能力，使学生掌握良好的学习方法。奥数能让学生在学习数学中游刃有余，能腾出更多的时间来学习其他科目，有助于提高办事效率，锻炼在学习中勇于克服困难的精神。由此可见奥数对我们学习上的帮助不容小觑。
2、初中奥数存在的弊端。
经采访我们了解到很大部分学生对于奥数有一种胆怯心理，觉得很难，超过了所学的教材范围，很多高中的教材中涉及的排列问题甚至出现在了初中奥数的题目中。广州市天河区某省一级学校高三数学科组长认为，奥数有一个最大的问题，就是将高年级的数学知识点提前讲了，对学生的后续发展不利，也严重影响了正常数学的课程学习。很多资料也显示中小学奥数的训练总是让学生把过多的精力都投入在低水平的反复训练上，以至于学生对于奥数产生了厌烦心理。另外，中学生白天上课，晚上做作业，双休日还要补习，没有足够的休息时间，会大大降低学生的学习效率，有的学生甚至会对学习失去信心。从教育学和心理学来看，初中生学习奥数有一定的弊端，可能造成的危害也是无法估量的。
三、把握初中奥数教学的尺度
有些老师教奥数的时候主要以讲题型为主，忽视了发散学生的思维，这样就导致学生生搬硬套而不善于思考结果的出现，让学生一旦遇到题型以外的问题就束手无策。其实对于奥数的学习，就算是在考试的时候取得再好的成绩也是没有多大用处的，因为奥数主要就是训练学生的思维。
一般学习奥数也应该承认学生在接受能力和理解能力上的差异，因此在老师在教初中学生学习奥数的同时也应该因人而异，老师应该掌握学生的学习状况，不一定要进行考试，可以通过对学生思维的考核来评价学生的学习效果。应该注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，帮助学生克服在学习中所遇到的困难和阻碍。同时也要激发学生对奥数的兴趣，树立学生的学习信心。
在学校学习奥数的时间有限，这种情况下，家长可以在孩子做题遇到困难时对孩子进行指示性提点，检测孩子在奥数课堂上学习的情况，督促孩子完成作业，巩固孩子在学习奥数中的解题思路，不能给孩子施加压力，应鼓励孩子学习奥数增强学生学习的信心。以此来把握在初中奥数教学中的尺度，让奥数的学习真的给学生带来丰硕的收获，也让他们在奥数学习中不断地训练自己的思维，提高学习能力。
【关键词】奥数学习；思维发展；教育体制
【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）12-0076-01
近年来中学生学习“奥林匹克数学”已经形成了一种风气，在全国范围内都有着很大的影响，特别是一些重点学校更是把奥数的成绩最为评价学生智力水平的重要依据。近几年虽然我省部分城市都已经不再参加全国性的奥数比赛，但是奥数已经渗透到学生的学习生活中去了。很多中学生都在不同程度上对奥数进行了培训，有的甚至把奥数作为数学学习的主要内容，大部分学生在课余时间也进行奥数的辅导。所以在全新的教育体制改革下，在以班级授课为基本形式的前提下，中学生学习奥数有着很大的意义。
可是学习奥数给学生带来的负面影响也是我们不能忽视的。本文从中学生的奥数学习对奥数思维发展的影响方面展开探究，衡量其中的利与弊。
一、初中数学奥数存在的意义
奥数真是让中学生又喜又忧的一个科目，有的中学生因为奥数成为老师眼中的“优质生”，有的中学生因为奥数成为家长眼中的“笨孩子”，然而学习奥数并不是用来区别孩子的智力等级的，一些不合理存在的形式在一定程度上掩盖了奥数存在的真正意义。
在学习奥数的过程中老师和家长应该先告诉孩子学习奥数的意义，而不是一味地告诉孩子知识评价学习成绩的筹码，这样只会增加孩子学习奥数的压力。如果说数学是思维的体操的话，那奥数就应该算竞技体操了。奥数其实并不神秘，在我们生活中也有各种各样的奥数问题，我们可以通过学习奥数获得很多乐趣，对其他学科的学习也有很大的帮助。奥数在很大程度上激发了学生学习数学的兴趣，也成为引导少年积极向上，主动探索，健康成长的一项有益活动。
二、初中数学奥数的利与弊
1、初中奥数存在的利处。
首先奥数的学习可以开发大脑，激发学生潜意识和逻辑思维和辨别能力，有助于学生的全面发展。很多初中生觉得上了初中之后奥数基本没起作用，以后更没用，因而抵触学习奥数。其实奥数的学习可以帮助学生在学习中增强逻辑思维能力，使学生掌握良好的学习方法。奥数能让学生在学习数学中游刃有余，能腾出更多的时间来学习其他科目，有助于提高办事效率，锻炼在学习中勇于克服困难的精神。由此可见奥数对我们学习上的帮助不容小觑。
2、初中奥数存在的弊端。
经采访我们了解到很大部分学生对于奥数有一种胆怯心理，觉得很难，超过了所学的教材范围，很多高中的教材中涉及的排列问题甚至出现在了初中奥数的题目中。广州市天河区某省一级学校高三数学科组长认为，奥数有一个最大的问题，就是将高年级的数学知识点提前讲了，对学生的后续发展不利，也严重影响了正常数学的课程学习。很多资料也显示中小学奥数的训练总是让学生把过多的精力都投入在低水平的反复训练上，以至于学生对于奥数产生了厌烦心理。另外，中学生白天上课，晚上做作业，双休日还要补习，没有足够的休息时间，会大大降低学生的学习效率，有的学生甚至会对学习失去信心。从教育学和心理学来看，初中生学习奥数有一定的弊端，可能造成的危害也是无法估量的。
三、把握初中奥数教学的尺度
有些老师教奥数的时候主要以讲题型为主，忽视了发散学生的思维，这样就导致学生生搬硬套而不善于思考结果的出现，让学生一旦遇到题型以外的问题就束手无策。其实对于奥数的学习，就算是在考试的时候取得再好的成绩也是没有多大用处的，因为奥数主要就是训练学生的思维。
一般学习奥数也应该承认学生在接受能力和理解能力上的差异，因此在老师在教初中学生学习奥数的同时也应该因人而异，老师应该掌握学生的学习状况，不一定要进行考试，可以通过对学生思维的考核来评价学生的学习效果。应该注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，帮助学生克服在学习中所遇到的困难和阻碍。同时也要激发学生对奥数的兴趣，树立学生的学习信心。
在学校学习奥数的时间有限，这种情况下，家长可以在孩子做题遇到困难时对孩子进行指示性提点，检测孩子在奥数课堂上学习的情况，督促孩子完成作业，巩固孩子在学习奥数中的解题思路，不能给孩子施加压力，应鼓励孩子学习奥数增强学生学习的信心。以此来把握在初中奥数教学中的尺度，让奥数的学习真的给学生带来丰硕的收获，也让他们在奥数学习中不断地训练自己的思维，提高学习能力。