摘 要：开启学生智慧之门，开阔学生视野，拓展学生知识面，培养学生良好的道德素质，促进学生健康人格的形成和发展，良好的阅读习惯是实现上述目标的有效途径。那么小学生应养成哪些良好的阅读习惯？又该如何培养这些习惯？文章结合作者自身的教学实践，从以下几方面进行了阐述。
　　关键词：小学生；阅读习惯；培养
　　一、小学生良好的阅读习惯
　　1.购置、借阅、搜集图书资料的习惯
　　读书人无书，犹如农民无地。土地越广，农民增收的希望越多，图书越多，学生涉猎知识越广。因此，畅通图书借阅渠道，鼓励学生充分利用家庭、社会资源，结合自身条件，大量借阅、购置、搜集图书资料，是培养学生良好阅读习惯的必要条件。
　　2.爱书惜书的习惯
　　尊重知识，爱惜书籍，是一个读书人最起码的品行修养。从小培养学生像保护自己的眼睛一样保护书本、作业，可端正学生的读书行为，增强学生爱护“知识宝库”的意识，树立学生欲读书、读好书的良好形象，从而为提升学生的阅读素养，养成良好的阅读习惯开好头、引好道。
　　3.借助字典、词典自觉读书的习惯
　　良好习惯的养成，贵在自觉。学会使用字典、词典，培养学生借助工具书独立阅读的自觉性，可促使学生增长读书的耐心和恒心。日积月累，学生读书越多，知道的知识也就越多，读书的信心也就越足，自觉读书的习惯，就会渐入佳境，由被动变主动，由随意变定向，从而受益终身。
　　4.“不动笔墨不读书”的习惯
　　读书不可流于形式，一味追求故事情节、结局，要让学生养成勾勾画画、圈圈点点的习惯。尤其是小学生，不能贪多图快、走马观花，对精读篇目，更要逐字逐句阅读，将已知和现知进行对照，反复比较、掌握要领，需背诵的就要背诵，博闻强识，以充实自身、内化素养。
　　5.读中求知，思中求解，边读边思的习惯
　　小学生在学习的过程中，总会遇到这样或那样的问题，在具体的生活当中，受好奇心驱使，自身也会提出许多“为什么”。这就要我们引导他们在读中思、思中求、勤查阅、常浏览上下功夫，让他们因读而知，因思而得，体验成功，感悟乐趣，形成欲罢不能、外力难阻的局面，那么爱读书的习惯、会读书的能力，就不难形成和提高了。
　　二、小学生良好阅读习惯的培养策略
　　1.营造氛围，培養兴趣
　　学校要努力创造条件，大力提高校园文化建设层次，营造浓郁的读书氛围，由外到内强化读书意识。同学相见，谈论的是又读了什么好书；师生相问，关注的是又有何读书心得。让墙壁说话、环境育人，让学生置身于书香世界，气息相投。
　　2.优化读书环境，搭建阅读平台
　　学校图书室、阅览室的建设应是整个校园布局的重心，其建筑造型、藏书量、室内外环境及设施，要符合小学生的年龄特点，做到处处为学生阅读便利着想。借阅图书要方便快捷，借阅时间应机动灵活，阅读场所可室内也可室外，阅读周期因书、因生而定，最大限度地提供给学生自由阅读的空间，让他们在各自的起点上，一步步养成良好的读书习惯，一步步进入知识的海洋，扬帆起航。
　　3.保证阅读时间，掌握读书方法和技巧
　　要培养小学生良好的阅读习惯，保证其有足够的阅读时间和掌握读书之法至关重要。保证阅读时间的常用方法有三：一是每周固定时间的大阅读要按时执行；二是对学有余力的学生，要将图书角、图书室变成奖励性的随时开放，让他们在完成课堂学习任务和作业的情况下，机动灵活地去读他们感兴趣的书，给他们一片自由阅读的天地，让他们自主飞翔。教师则集中精力扶困帮差，也让其向图书角、图书室迈进；三是鼓励学生抽时间阅读，利用双休日、节假日、睡前饭后，一切可能抽出时间的空当，读有用之书，成栋梁之才。
　　读书技巧也有三：精读、略读、快读，它们分别反映阅读的深度、广度和速度。指导学生掌握三大读书技巧的一般途径如下：①在课堂教学中，不只是完成教材篇目里的阅读任务，关键在于教会学生“怎么读”；②学校要定期举办读书方法指导讲座，充分利用多媒体，让例证引路，名师送“宝”，载“法”于文，可“圈”可“点”；③发挥榜样的力量，让典型引路。树立师生中的阅读“高手”，采取年级会、班会、兴趣小组竞赛等多种形式，让他们介绍读书经验，展示阅读方法，从而增加交流机会，形成学身边人、取长补短、共同提高、共同进步的良好局面。
　　三、结语
　　总之，指导学生读书，培养学生良好的阅读习惯，始于“倡”，贵在“恒”。抱定让学生静下心来读书的信念，从最初的捕捉信息入手，步步深入，定能使学生乐读书、多读书、会读书、读好书，成为具有健康人格的读书人。
　　（作者单位： 甘肃省民乐县永固学区）