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摘 要：语文是一门比较重要的学科，是学习其他科目的基础，但小学阶段的学生语言表达能力相对较差，所以我们要更加注重对小学语文教学方式的培养和语言表达能力的理解。教师应该深入研究语文课本，强化学生的语言表达能力和提高学生的综合素养，引导学生对语文的兴趣，提高学生们的语言表达能力。
关键词：小学语文;语言表达;有效措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0152-01
21世纪，是知识文化发展的新时代，是大数据信息化的新时代，是知识文学传播的新时代，很大程度上要依靠人类的语言表达能力。所以，培养学生的口语交际能力和语言表达能力，更是每位语文教师应该注重的问题。语文这门学科包含的概念和内涵十分复杂，但语言表达能力和阅读理解能力是语文的基础和必不可少的因素，同时更是学习其他学科重要的基础。小学语文课堂最主要在于学生对语言表达能力的运用和理解，语言表达能力的培养对学生的发展奠定了良好基础，同时也促进师生之间的情感传达。
1.提高和培养学生的阅读能力和观察力
语言的基础是对世界的观察和认知，它既能帮助学生认知世界，又赋予了世界生命力，为了培养学生良好的语言表达能力，促使他们的理解、观察、想象、能力的多方面发展，语文教师要针对不同的能力进行不同的训练，并且运用在语文教学各个环节中，让学生敢于表达爱表达。例如，在教学中老师可以根据学生的理解能力不同，给学生不同的课本让学生进行阅读，然后让学生进行不同的言语表达。发挥自己的言语表达能力，教师根据不同学生的年龄特点和语言发展特征在课堂中组织语文游戏，发展轻松快乐的语文课堂氛围，这将有利于小学学生在课堂中集中注意力和观察力，开发自己的思维和理解力，增强语言表达能力。有阅读就有理解，有理解就有表达，因此阅读理解也是增强学生语言能力的重要方式。
2.丰富学生情感，开展朗诵课程
首先语文是表达情感最重要的一门课程，这门课程综合了老师和学生的情感，语文中的作品和文章也表达了各个作者的思想感情，需要我们用心去体会用语言去表达，然而语言表达的基础便是丰富的情感，怎样提高丰富的情感，更是语文教师该注重的一大问题。开展朗诵课程是一个有效的手段和方法，在小学语文教学中注重学生语言表达能力的培养至关重要，教师应引导学生进行语言表达训练，促进学生语言能力的发展，让学生进行早读，让学生理解作者的感情和用意。小学语文教学关键在于让学生欣赏语言美，课堂学习中语言知识的获得 ，对学生后续阅读理解能力的提高和写作水平的提升起到了相当大的作用，激发学生表达欲望、营造轻松欢快的课堂发言氛围这两个方面来培养小学生的语言表达能力，让学生的情感更加丰富，这样在朗读中才能更好发挥其语言表达能力，让情感与语言表达相结合，增强小学生语言表达能力，教师也可以带领学生对优美诗句进行分析，让学生表达自己的情感，鼓励学生仿写和朗诵，必要时让学生做好笔记，鼓励学生朗诵激发其表达欲望，抒发自己的情感，更加增强了自己语言表达能力。
3.培养学生的口头表达能力
口语表达是人与人之间最常用的交流方式，一个人的成功与否和口语表达能力有着最直接的联系，口语能力的表达是判断一个人说话方式的重要方法。因此，在小学语文课堂教学中，老师应加强对学生口语表达能力的训练。对影响小学生口语表达能力的因素进行相应的理解和分析。语文学科是一门重要的基础学科，在小学阶段中尤为重要，它奠定了所有学科的基础。小学语文课堂教学有着广泛的知识内容和情感，然而口语表达能力是其中一项至关重要的组成部分，培养小学生良好的口语表达能力具有着毋庸置疑的必要性。当然，口语表达不是一朝一夕实现的，需要从小培养，以及长时间的积累，所以语文教师要重视对小学生口语表达能力的训练。比如，语文老师要在课堂上对学生进行提问，或让学生自由阐述自己所想表达的情感，引导学生将好的诗句和优美文章记到自己的积累本上，让学生对其进行理解和语言表达，抒发表达自己的情感，尤其是针對表达能力较弱的学生，要进行鼓励，给他们更多的机会进行口语表达，也可以组织演讲比赛来增强学会的自信心。提高学生的口语表达能力，培养学生对语言表达的兴趣。
综上所述，我们能够知道语言表达是现在语文课程必不可少的基础和要求，更为了适应时代的需求，语文教师在语文教学中应注重学生语言表达能力的培养以及语言表达能力的运用，在语文教学中更要找到有效的方法和措施来提高小学生的语言表达能力，因为语言是人类的基础，更是小学生应该具备的技能，语言的表达在这其中更是必不可少的因素，所以老师更要在课程中对其进行培养，让小学生更加熟练地运用和掌握，良好的语言表达能力能够直接的体现学生的学习能力和理解认知能力，因此加强学生语言能力的表达是教师语文教学中的关键。
参考文献
[1]谢钱浩. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].作文成功之路（上），2017（09）：47-47
[2]姜红霞. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].中华少年，2017（19）：85-86
[3]黄海珍. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].散文百家旬刊，2017（11）：146-146
关键词：小学语文;语言表达;有效措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0152-01
21世纪，是知识文化发展的新时代，是大数据信息化的新时代，是知识文学传播的新时代，很大程度上要依靠人类的语言表达能力。所以，培养学生的口语交际能力和语言表达能力，更是每位语文教师应该注重的问题。语文这门学科包含的概念和内涵十分复杂，但语言表达能力和阅读理解能力是语文的基础和必不可少的因素，同时更是学习其他学科重要的基础。小学语文课堂最主要在于学生对语言表达能力的运用和理解，语言表达能力的培养对学生的发展奠定了良好基础，同时也促进师生之间的情感传达。
1.提高和培养学生的阅读能力和观察力
语言的基础是对世界的观察和认知，它既能帮助学生认知世界，又赋予了世界生命力，为了培养学生良好的语言表达能力，促使他们的理解、观察、想象、能力的多方面发展，语文教师要针对不同的能力进行不同的训练，并且运用在语文教学各个环节中，让学生敢于表达爱表达。例如，在教学中老师可以根据学生的理解能力不同，给学生不同的课本让学生进行阅读，然后让学生进行不同的言语表达。发挥自己的言语表达能力，教师根据不同学生的年龄特点和语言发展特征在课堂中组织语文游戏，发展轻松快乐的语文课堂氛围，这将有利于小学学生在课堂中集中注意力和观察力，开发自己的思维和理解力，增强语言表达能力。有阅读就有理解，有理解就有表达，因此阅读理解也是增强学生语言能力的重要方式。
2.丰富学生情感，开展朗诵课程
首先语文是表达情感最重要的一门课程，这门课程综合了老师和学生的情感，语文中的作品和文章也表达了各个作者的思想感情，需要我们用心去体会用语言去表达，然而语言表达的基础便是丰富的情感，怎样提高丰富的情感，更是语文教师该注重的一大问题。开展朗诵课程是一个有效的手段和方法，在小学语文教学中注重学生语言表达能力的培养至关重要，教师应引导学生进行语言表达训练，促进学生语言能力的发展，让学生进行早读，让学生理解作者的感情和用意。小学语文教学关键在于让学生欣赏语言美，课堂学习中语言知识的获得 ，对学生后续阅读理解能力的提高和写作水平的提升起到了相当大的作用，激发学生表达欲望、营造轻松欢快的课堂发言氛围这两个方面来培养小学生的语言表达能力，让学生的情感更加丰富，这样在朗读中才能更好发挥其语言表达能力，让情感与语言表达相结合，增强小学生语言表达能力，教师也可以带领学生对优美诗句进行分析，让学生表达自己的情感，鼓励学生仿写和朗诵，必要时让学生做好笔记，鼓励学生朗诵激发其表达欲望，抒发自己的情感，更加增强了自己语言表达能力。
3.培养学生的口头表达能力
口语表达是人与人之间最常用的交流方式，一个人的成功与否和口语表达能力有着最直接的联系，口语能力的表达是判断一个人说话方式的重要方法。因此，在小学语文课堂教学中，老师应加强对学生口语表达能力的训练。对影响小学生口语表达能力的因素进行相应的理解和分析。语文学科是一门重要的基础学科，在小学阶段中尤为重要，它奠定了所有学科的基础。小学语文课堂教学有着广泛的知识内容和情感，然而口语表达能力是其中一项至关重要的组成部分，培养小学生良好的口语表达能力具有着毋庸置疑的必要性。当然，口语表达不是一朝一夕实现的，需要从小培养，以及长时间的积累，所以语文教师要重视对小学生口语表达能力的训练。比如，语文老师要在课堂上对学生进行提问，或让学生自由阐述自己所想表达的情感，引导学生将好的诗句和优美文章记到自己的积累本上，让学生对其进行理解和语言表达，抒发表达自己的情感，尤其是针對表达能力较弱的学生，要进行鼓励，给他们更多的机会进行口语表达，也可以组织演讲比赛来增强学会的自信心。提高学生的口语表达能力，培养学生对语言表达的兴趣。
综上所述，我们能够知道语言表达是现在语文课程必不可少的基础和要求，更为了适应时代的需求，语文教师在语文教学中应注重学生语言表达能力的培养以及语言表达能力的运用，在语文教学中更要找到有效的方法和措施来提高小学生的语言表达能力，因为语言是人类的基础，更是小学生应该具备的技能，语言的表达在这其中更是必不可少的因素，所以老师更要在课程中对其进行培养，让小学生更加熟练地运用和掌握，良好的语言表达能力能够直接的体现学生的学习能力和理解认知能力，因此加强学生语言能力的表达是教师语文教学中的关键。
参考文献
[1]谢钱浩. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].作文成功之路（上），2017（09）：47-47
[2]姜红霞. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].中华少年，2017（19）：85-86
[3]黄海珍. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].散文百家旬刊，2017（11）：146-146