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摘要：对于初中生来说高效率掌握不熟悉的英语知识有一定难度，但老师若是用好提问这一教学方式，可以带动学生的英语学习兴趣与积极性，从而帮助初中生较高效率地学习英语。提问能够拉近老师与学生之间的距离，使得课堂上老师与学生的配合度更高，学习更加轻松、高效。提问时老师鼓励学生的语言，既能激起学生们的课堂积极性，也能活跃原本沉闷的课堂氛围，这对高效学习初中英语有很大的帮助。
关键词：初中英语;提问;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-067
提高初中英语教学要注重教学方式的创新，教师要转变传统教学的观念积极进行教学方式的创新。课堂中进行提问能够有效提高学生的注意力与学习效率，教师提出的课堂问题既不能过于表层化又不能太过深奥让学生无法理解，因此，教师要对学生英语知识底子有一定的掌握，根据学生的理解能力去设置问题。教师在进行课堂提问时要进行有规划、有条理、有目的性的提问，才能最有效的解决学生在英语学习方面上的疑问。
一、初中英语课堂的教学现状
1.1学生对英语学科的学习兴趣降低
兴趣是学生接触学习新知识的动力与基础，初中生对英语没有学习兴趣，上课过程中就会不认真听讲，注意力不集中导致英语课堂教学效率降低，学生学习成绩直线下降。兴趣是学习任何东西的起点，教师要培养初中生生对英语的兴趣与爱好。教师要调动初中生对于初中英语的学习积极性，提高课堂的学习氛围和教师的教学效率。教师在提问时可以进行趣味提问来引起学生的好奇心活跃英语课堂的学习氛围，帮助学生专注于课堂教学实现高效率的英语课堂学习。
1.2英语课堂氛围压抑不活跃
良好的学习氛围是学习新知识的基础，倘若英语课堂气氛死气沉沉，便会导致学生没有学习兴趣，上课过程中就会不认真听讲注意力不集中，课堂效率自然而然便会降低。良好的课堂氛围为学生学习英语知识提供学习基础与动力。英语课堂要充分得到学习氛围的活跃，氛围低落学生没有精力听课、不随着教师思路进行思考，就会事倍功半达不到课堂预期的效果。如果课堂氛围沉闷压抑，会初中生感到困倦，不能集中注意力学习英语。因此教师与学生要相互配合，提高英语课堂学习氛围。
二、初中英语课堂提问的相关策略研究
2.1进行精确有效的英语课堂提问
提问在课堂教学中是最为常见的教学方式，但有效性的提问是提升教师教学质量与学生学习效率的根本。堂的有效的提問在于精而不在于多，教师要掌控好提问问题的次数防止学生产生过度紧张而疲劳与对英语课堂的厌倦。
例如：在学习仁爱版初中英语八年级上册单元一《Playing Sports》内容时，教师设置的问题根据英语文章要进行数量上的控制，设置问题要精准而又容易被学生所理解。进行提问会导致学生产生一定的紧张感，而适度的紧张可以让学生更加认真的听讲，提高课堂认真听课的效率，但教师高频率的提问反而会适得其反降低课堂效率，造成初中生对英语课堂的反感与厌烦。老师提问问题是带有刻意引导性的，而有效的提问在于让学生独立思考、锻炼思维，而不是死板的一问一答。刻意引导的提问造成了学生思维具有局限性，对学生学习英语有极大的负面影响，教师要适当对提问的频率进行合理调整，在保证学习效率的前提进行有效提问，这种高效率的提问不仅带动学生的积极性，也达到了课堂事半功倍的结果。教师要严格把握提问频率，既不能让学生觉得疲惫又要调动学生对英语学习的积极性。
2.2进行有层次的高效提问
教师在提问问题时要注重所提出问题的含金量与层次感，不能按照书本简单的提出相应问题，要注重学生在英语学习方面的思考与理解。
例如：教师讲解仁爱版初中九年级上册第一单元《The changing World》时，根据课后单词与课文内容，教师由浅入深地、循序渐进地提出一环套一环的英语学习问题，会引起学生的英语学习兴趣，增强学生英语学习能力。通过有层次的、阶层式的设置提问问题，让学生一步一步接近问题的核心，真实的感受问题实质，从而达到课堂目标，提高初中英语的高效率课堂。并且学生的英语学习成绩有好和差之分，因此有层次感的提问可以让学习成绩不同的学生都得到锻炼和提高，还可以充分调动学习处于不同层次的学生的积极性，课堂提问不能只提问学习好的学生，而忽略成绩较为落后的学生，分层次的提问可以更高效率的学习英语。有层次的高效提问问题能够加强学生的英语理解能力与英语口语交流能力，帮助初中生全面学习英语。
结束语
有效性提问能够为学生做出学习上的引导，为学生高效学习英语知识打下基础。提出与英语单词或文章紧密联系的问题能够锻炼初中生的反应能力和独立思考能力，增强学生对初中英语知识的见解。且进行提问能够帮助学生树立在英语学习方面的自信与信心，增强学生英语交流能力与学习效率。教师利用有层次、针对性的提问有效的提高了初中英语课堂的教学效率。
参考文献
[1]张鑫.探究课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].名师在线，2021（17）：15-16.
[2]荣娜.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].中学生英语，2021（08）：150.
关键词：初中英语;提问;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-067
提高初中英语教学要注重教学方式的创新，教师要转变传统教学的观念积极进行教学方式的创新。课堂中进行提问能够有效提高学生的注意力与学习效率，教师提出的课堂问题既不能过于表层化又不能太过深奥让学生无法理解，因此，教师要对学生英语知识底子有一定的掌握，根据学生的理解能力去设置问题。教师在进行课堂提问时要进行有规划、有条理、有目的性的提问，才能最有效的解决学生在英语学习方面上的疑问。
一、初中英语课堂的教学现状
1.1学生对英语学科的学习兴趣降低
兴趣是学生接触学习新知识的动力与基础，初中生对英语没有学习兴趣，上课过程中就会不认真听讲，注意力不集中导致英语课堂教学效率降低，学生学习成绩直线下降。兴趣是学习任何东西的起点，教师要培养初中生生对英语的兴趣与爱好。教师要调动初中生对于初中英语的学习积极性，提高课堂的学习氛围和教师的教学效率。教师在提问时可以进行趣味提问来引起学生的好奇心活跃英语课堂的学习氛围，帮助学生专注于课堂教学实现高效率的英语课堂学习。
1.2英语课堂氛围压抑不活跃
良好的学习氛围是学习新知识的基础，倘若英语课堂气氛死气沉沉，便会导致学生没有学习兴趣，上课过程中就会不认真听讲注意力不集中，课堂效率自然而然便会降低。良好的课堂氛围为学生学习英语知识提供学习基础与动力。英语课堂要充分得到学习氛围的活跃，氛围低落学生没有精力听课、不随着教师思路进行思考，就会事倍功半达不到课堂预期的效果。如果课堂氛围沉闷压抑，会初中生感到困倦，不能集中注意力学习英语。因此教师与学生要相互配合，提高英语课堂学习氛围。
二、初中英语课堂提问的相关策略研究
2.1进行精确有效的英语课堂提问
提问在课堂教学中是最为常见的教学方式，但有效性的提问是提升教师教学质量与学生学习效率的根本。堂的有效的提問在于精而不在于多，教师要掌控好提问问题的次数防止学生产生过度紧张而疲劳与对英语课堂的厌倦。
例如：在学习仁爱版初中英语八年级上册单元一《Playing Sports》内容时，教师设置的问题根据英语文章要进行数量上的控制，设置问题要精准而又容易被学生所理解。进行提问会导致学生产生一定的紧张感，而适度的紧张可以让学生更加认真的听讲，提高课堂认真听课的效率，但教师高频率的提问反而会适得其反降低课堂效率，造成初中生对英语课堂的反感与厌烦。老师提问问题是带有刻意引导性的，而有效的提问在于让学生独立思考、锻炼思维，而不是死板的一问一答。刻意引导的提问造成了学生思维具有局限性，对学生学习英语有极大的负面影响，教师要适当对提问的频率进行合理调整，在保证学习效率的前提进行有效提问，这种高效率的提问不仅带动学生的积极性，也达到了课堂事半功倍的结果。教师要严格把握提问频率，既不能让学生觉得疲惫又要调动学生对英语学习的积极性。
2.2进行有层次的高效提问
教师在提问问题时要注重所提出问题的含金量与层次感，不能按照书本简单的提出相应问题，要注重学生在英语学习方面的思考与理解。
例如：教师讲解仁爱版初中九年级上册第一单元《The changing World》时，根据课后单词与课文内容，教师由浅入深地、循序渐进地提出一环套一环的英语学习问题，会引起学生的英语学习兴趣，增强学生英语学习能力。通过有层次的、阶层式的设置提问问题，让学生一步一步接近问题的核心，真实的感受问题实质，从而达到课堂目标，提高初中英语的高效率课堂。并且学生的英语学习成绩有好和差之分，因此有层次感的提问可以让学习成绩不同的学生都得到锻炼和提高，还可以充分调动学习处于不同层次的学生的积极性，课堂提问不能只提问学习好的学生，而忽略成绩较为落后的学生，分层次的提问可以更高效率的学习英语。有层次的高效提问问题能够加强学生的英语理解能力与英语口语交流能力，帮助初中生全面学习英语。
结束语
有效性提问能够为学生做出学习上的引导，为学生高效学习英语知识打下基础。提出与英语单词或文章紧密联系的问题能够锻炼初中生的反应能力和独立思考能力，增强学生对初中英语知识的见解。且进行提问能够帮助学生树立在英语学习方面的自信与信心，增强学生英语交流能力与学习效率。教师利用有层次、针对性的提问有效的提高了初中英语课堂的教学效率。
参考文献
[1]张鑫.探究课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].名师在线，2021（17）：15-16.
[2]荣娜.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].中学生英语，2021（08）：150.