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当今社会,外语学习者多语言能力的培养显得日益重要,以外语学习者为中心,制衡学习者多语言能力发展的主观因素主要有学习者已经掌握的语言储备;学习者对于目标语实用性的设想;学习者对外语的感知经验和学习外语的学习经验等。为了加强多语言能力的培养,第一外语的教学应该让学习者意识到新的语言经验和语言学习经验,高校外语院校小语种专业在三语习得的过程中要激发学生在多语习得过程中的主观因素,有意识地把第一外语融入到三语教学中。