【摘 要】
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随着“一带一路”倡议的实施以及“新文科”建设的不断深入,社会对非通用语人才的需求呈现日益多元化的趋势,这就需要各高校对各类专业人才培养结构做出相应调整.分析“新文科”背景下非通用语人才培养的必要性,以牡丹江师范学院自贸区学院为例,分析“语言+非通用语”“非通用语+微专业”的人才培养模式的具体实践及取得的成效,最终得出非通用语人才培养存在的制约因素,以供参考.
【机 构】
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牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江 157012
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随着“一带一路”倡议的实施以及“新文科”建设的不断深入,社会对非通用语人才的需求呈现日益多元化的趋势,这就需要各高校对各类专业人才培养结构做出相应调整.分析“新文科”背景下非通用语人才培养的必要性,以牡丹江师范学院自贸区学院为例,分析“语言+非通用语”“非通用语+微专业”的人才培养模式的具体实践及取得的成效,最终得出非通用语人才培养存在的制约因素,以供参考.
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