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《立体几何》是高中数学较难理解的内容之一,究其原因,主要是学生受平面思维的束缚,尚未建立起相应的空间观念,缺乏空间想象能力和逻辑思维能力所致。怎样让学生更好地学好立体几何呢?笔者有以下想法。 1.抓好入门教学,让学生准确、牢固地理解和掌握概念、定理。 1.1直观形象地引入概念。 在概念教学中应在对足够的感性材料加以比对、分析和抽象的基础上,从感性认识出发引进新概念。如:平面这一概念可借助平静
虫媒病毒(Arbovirus)是指能在易感的节肢动物如蚊、蜱等体内进行繁殖但不致病,而是通过叮咬的方式将病毒传播给人畜等哺乳动物,从而引起人畜严重疾病的一类病毒。虫媒病毒包括
摘 要: 在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,它能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化。但在教学中,不可以走极端,过分地依赖多媒体教学,多媒体教学与传统教学各有优势,必须有机地结合起来才能更好地促进教学效率的提高。 关键词: 多媒体 数学教学 利 弊 多媒体技术作为现代教育手段,在现代教学中得到
如何体现办报思想,并让新闻吸引读者,版式有着重要的作用。一个好的版式有什么要求呢? (一)版式设计首先要有一个整体观念。版式设计有一个整体观念,是做好版面文章的第一步
摘 要: 根据职业中专学生生活与学习的实际情况,教育要促进学生全面、和谐、持续地发展。面对知识基础和认知水平不齐,文化基础普遍较差,个性极强,对学习需求层次不同的学生,如果教师仍按统一化的标准实施教学,按以往的“等量,同速,同要求”授课,势必出现“好生吃不饱,差生吃不了”的情况,这对于提高教学质量,推进素质教育,培养合格人才是很不利的。本文对宜兴中等专业学校分层次教学的实验情况进行了分析。 关键
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